幼兒繪畫時為什麼不宜提供范畫？

文史 05-27

幼兒繪畫時為什麼不宜提供范畫？

圍繞藝術教育

社群、用戶增長、線上招生

營銷、品牌、加盟連鎖

展開課程

讓機構校長實現互聯網化轉型

幼兒繪畫時為什麼不宜提供范畫？

標註小星星第一時間看到乾貨內容~

學習美術總是從模仿開始的，以往的經驗教給我們的都是先準備好一幅畫做示範，然後照著這幅畫臨摹下來。可是對於孩子們來說，提供范畫反而會給他們帶來很多的限制。

並且「授人以魚，不如授人以漁」，我們不能直接給小朋友魚，而是要教他抓魚，不然他下次還是會因為不會抓魚而苦惱。

NO.1：「范畫」會給小朋友提供一個無形標準，不敢畫

我們要擺正一個觀點，在兒童的世界裡面，畫畫不應該強調對錯。對於畫畫，成人的重點是「如何畫出一幅好畫」，而兒童的重點是「如何畫出一幅畫」，所以兒童畫不能強調結果，而且強調過程，他們需要通過這個過程反覆去用不同的方式，不同的材料畫出不同的事物。這個過程中他們錯了也沒有關係的。這種通過試錯得出的經驗尤其有用。所以一味強調結果，會導致兒童不斷受挫，從而不敢下筆。「范畫」會給兒童提供一個無形標準，那就是「這樣畫才是對的」，從而產生畫畫「有好有壞，有對有錯，有美有丑」的念頭。

幼兒繪畫時為什麼不宜提供范畫？

即使它們沒有一頭是「正的經鹿」又如何，他們就是我心裡「鹿」的模樣。

NO.2:「范畫」會剝奪小朋友的寶貴的觀察和思考過程

觀察的過程其實屬於畫畫方法的一種，尤其對於兒童階段，他們不需要太強調技法，因此觀察和思考顯得非常重要。4歲以下的小朋友基本畫東西是畫感受的，很難描繪出具體的事物。比如有個三歲多的小朋友畫貓，她甚至不知道眼耳口鼻的位置還有貓的腿有幾隻，那她怎麼畫的呢？「你在哪裡見過貓？貓摸起來是怎麼樣的」，有時候你的提問剛好碰到小朋友的點，她就會畫出一些波浪線，或者短小的線條，然後告訴你這就是貓，「毛毛的」。這些看起來亂糟糟的線條就是小朋友對貓的觸感。畫畫可以畫出視覺中的貓，也可以畫出觸覺中的貓，甚至聽覺中的貓，嗅覺中的貓。有的小朋友會使用很深的顏色塗一些線條，告訴我「這是垃圾桶，臭臭的」，在他看來，這些深色聞起來臭臭的。這種通感能力說明小朋友對萬物都有自己的感受，而「范畫」很粗暴得告訴他們「貓長這樣」「垃圾這樣畫」，觀察和思考的過程就被剝奪掉了，這相當於毀掉小朋友的一條接觸世界的通道。

幼兒繪畫時為什麼不宜提供范畫？

樹枝感的長頸鹿

幼兒繪畫時為什麼不宜提供范畫？

消失了臉龐的長頸鹿

幼兒繪畫時為什麼不宜提供范畫？

海水做的長頸鹿

小貼士：關於如何引導觀察。比如對於年齡大一些（五歲以上）的小朋友，如果學習的是中國的徽式建築，我們要給多張徽式建築的圖片，引導小朋友觀察「這些建築有什麼特點？（顏色，比例，材質，結構等）」，讓小朋友的建築符合徽式建築。再引導觀察「這些建築有什麼不同的地方（圖樣，材質，結構等）」，讓小朋友創作不一樣的徽式建築。所以經過這個過程後，小朋友心裡已經掌握了這種建築的特點，根本不需要范畫去教他們如何畫。

NO.3:「范畫」會讓小朋友壓抑自己的感受

兒童繪畫的一個很重要的功能就是讓表達能力不強的他們通過畫畫畫出自己所見所聞，表達感受。范畫只有一張，小朋友的感受怎麼可能只有一種？長時間下來，自己的表達沒有出口，就會習慣性壓抑下來。通過一幅不受成人干擾的畫，你可以看得出「朋友前陣子她家的小花朵枯萎了讓她很傷心」，「爸爸媽媽帶她去哪裡玩了讓她很高興」之類的。不讓小朋友畫出心裡的畫，就相當於不讓成人說話。

家長們一定要清楚，兒童畫和成人的畫是完全不同的。兒童先要學會觀察，思考，熟悉不同材料的使用，表達自己的感受。在這個基礎上，再談成人畫的技法。所以畫畫的對錯和好壞都不該強加給兒童畫，范畫就更沒有存在的必要了。觀察、感受和思考一旦被剝奪，後果是致命的。

幼兒繪畫時為什麼不宜提供范畫？