師德建設要與教師專業發展結合

本報訊（記者 康麗） 5月17日，由北京市海淀區教育科學研究院、北京市海淀區教育委員會學前教育科和敬德書院主辦，《中國教師》雜誌社、北京明天幼稚集團承辦的「中國教師·敬德會講」之「師德建設與幼兒教師擔當」師德論壇在敬德書院舉行。

論壇由海淀區教育委員會學前教育科科長周軼群主持。北京師範大學教育學部黨委副書記楚江亭，北京教育學院原院長李方， 海淀區教育科學研究院院長、敬德書院執行院長吳潁惠，首都師範大學學前教育學院教授向海英，海淀區教育科學研究院副院長宋官雅，北京市教委學前處主任科員彭興蕊、《中國教師》雜誌編輯部主任譚苗苗等專家學者，以及來自各級幼兒園的園長、教師等150餘名代表參加了本次論壇。

「中國教師·敬德會講」至今已經舉辦了十三期，本次論壇是開講以來首次以幼兒教師師德建設為主題的會講，旨在樹標杆、立榜樣，明確幼兒教師發展導向，激勵幼兒教師奮發有為，增強光榮感、責任感和使命感，弘揚尊師重教的社會風尚。

宋官雅在致辭中表示，師德建設具有教育的基礎性、先導性作用，是高素質教師隊伍建設的根本所在。在當今經濟條件開放的環境下，人民群眾對優質教育的需求快速增長，這對教師素質特別是師德提出了非常高的要求。新時期師德建設應該如何定位、如何踐行，是一個非常關鍵的話題，也是一個非常核心的問題。

李方首先就「師德成就明天——師德建設與幼兒教師擔當」這一主題進行解讀。李方用「昨天」「今天」「明天」點明廣大教育工作者在學生成長的不同階段所肩負的重任。對於幼兒階段而言，教師要關注學生的「昨天」，埋下愛的種子；在「今天」給予學生多元、豐富、穩定、安全的環境和教育；思考「明天」如何培養學生幸福遠航的能力和動力。李方指出，德行，內外之襯，在心為德，施之為行。幼兒教師的師德師風與責任擔當，往往是每時每刻、每日每月、每季每年，俯下身子、面帶微笑、潤物無聲的呵護輔助和耐心細微的示範引導。

「師德建設在核心上是世界觀、人生觀、價值觀、職業觀的建設。我們堅持把人的幸福作為組織的第一使命，認為教育的終極價值是提高人的幸福勝任力，在幼兒園領域第一個引入了幸福型組織概念。」作為一線代表，明天幼稚集團黨總支書記、總院長雷海環從理想信念、理論認識、組織建設、行動學習等方面，分享了明天幼稚集團的師德建設經驗。

如何讓幸福落地，明天幼稚集團一個創新的舉措是搭建「師法友」的學習平台，即在師的層面提倡尋找生命導師，讓自己成為別人的老師，三人之行人人是我師，以書為師，以史為師，以事為師，以物為師；在法的層面提倡焦點內向的根本方法，相互幫助相互促進的團隊成長方法，線上線下研討分享的浸泡式學習方法，能力提升形成習慣的事上練方法；在友的層面倡導形成學習夥伴，攜手同行。

這一點受到了與會者的高度關切，也在明天幼稚集團4位教師佟磊、龐志琪、盧雪純、呂燕的分享交流中得到了體現。

「人的生命就是在不斷的自我學習中逐漸完整起來的。我們應該尊重自然，守護孩子的天性，讓他們尋找屬於自己的路。這需要我們提升智慧，用心關注孩子的需要，聆聽孩子的心靈，讓孩子做自己心靈的主人，而不是以教育的名義傷害屬於孩子的本真。」作為幼兒園為數不多的男教師，佟磊由衷地說。

明天幼稚集團的師德故事打動了在場的許多人，在向海英看來，師德建設不是口號，而是實實在在的行動，對幼兒教師來說，從早晨孩子的入園到一日活動的開展，直至最後的離園，年復一年、日復一日的工作中都滲透著師德，滲透著教師的教育理念。

「在進行師德建設的過程當中，我們尤其要做好頂層設計，從理想信念入手，樹立教師良好的職業道德和信念，讓信念紮根靈魂，真正相信兒童、關注兒童；注重文化育人、文化滋養、文化鑄魂，注意培養教師的職業幸福感，幸福的教師才能培育幸福的兒童；整合師德建設與教師專業發展，使二者有機結合，將仰望星空與腳踏實地聯繫起來。」向海英表示。

師德建設與教師專業發展，是一個常說常新、聯繫緊密的話題。楚江亭認為，在「以德為先」成為教育重大主題的今天，一定要注意，以德為先不僅僅是政治要求，也包含了「傳道授業解惑」。他最後提出三點建議與希望，希望教師健康，包括身體健康、心理健康與職業健康，只有教師健康，才能塑造有情懷、全面發展的下一代；希望教師在工作中不僅有愛還有理性，既要「保育」又要「教育」，理性地生活、工作、交往、讀書，站在巨人的肩膀上眺望；希望教師投身行動研究，在探索中成長。

「現在我們經常會面對教師職業倦怠這個問題，但如果教師成為行動者、研究者、探索者、發展者，在閱讀中收穫，在探索中成長，在行動中發展，我想教師就不會感到倦怠。」楚江亭說。

「如果問教師們願不願意做好老師，我想沒人會說不願意。為什麼誰都願意做好老師，但現實又有違反師德的情況出現？」會講的最後，吳潁惠拋出的這個問題引起了大家的深思。在吳潁惠看來，過去大家把師德僅僅看作一個道德的口號、一種道德的表述、一種態度情感，現在則應該讓它成為一種行為、一種技能、一種能力。教師需要建立自己的職業觀，而職業觀中最重要的就是師德能力。

「師德不是口號，教師需要錘鍊自己的信仰，並且把這種信仰真正變成知行合一的實踐，從道德認知走向道德行為，形成有『自知之明』的道德行為。只有這樣，我們才能修身齊家，最後實現治國平天下。」吳潁惠表示。

《中國教師報》2019年05月29日第12版

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