5月29日，太原師範大二學生@王芝芝會有狗的 發微博自述遭受了來自室友取侮辱性稱呼、辱罵、偷拍、扒衣服等「校園暴力」行為。@太原師範學院- 當晚回應稱，已第一時間召集相關當事人，正在進行認真核查，將根據核查結果做出相應處理，並及時進行公布。

圖源：微博截圖

此事一出，立刻獲得了千萬網友的關注，目前事件仍排在微博熱搜第一位。

事件未核實，小九不多討論，保持關注。並想和大家談一談校園暴力，被霸凌者可能產生的心理問題、以及面對被霸凌者，我們可以怎麼做。

校園暴力有多可怕？

·2017年北京市西城區某職業學院內，女學生朱某夥同另外四名女被告人無故毆打、辱罵兩名女學生，期間還脫光了一名被欺凌女同學的衣服予以羞辱，並用手機拍攝，事後還在自己的微信群內進行傳播；其中一名被害人，當天先後被毆打了三次。

經鑒定兩名被害人均構成輕微傷，其中一名被害人精神抑鬱，目前仍無法正常生活、學習。

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·2019年4月28日中午，因糾紛該校13歲的鄧某蘭等人找到田某思，雙方在該校女廁所內發生口角並發生肢體衝突，造成田某思出現嘔吐、頭痛等癥狀。學校老師及時發現後，將田某思送往湘西州人民醫院住院進行檢查、治療。

因田某思顱內出血，4月30日，湘西州人民醫院對田某思實施開顱手術。5月4日，田某思經醫院搶救無效死亡。

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·2019年5月9日，一段校園暴力視頻在微博上流傳：一間教室內，兩名女生遭到另外三名女生的暴力欺凌。其中一名女生被連扇耳光，另外一名女生被皮帶抽打，並遭連續腳踹。

作家鄭執說：「成年的人的善是複雜的善，孩子的惡才是純粹的惡。」

出現在新聞上的數量已經觸目驚心，那些我們看不見的又有多少？

我們大部分人的青少年時期都與校園有關，校園暴力離我們並不遠。小到辱罵，大到搶劫、敲詐勒索、強迫賣淫、侮辱、強姦……

有數據顯示：將近50%的初中生受過言語欺凌，言語辱罵、威脅。其次為社交欺凌，有38%的初中生、高中生受過社會交往上的欺凌。有近20%的初中生在學校受過身體上的暴力傷害，包括但不限於扇嘴巴、拳打腳踢等。

@人民日報發文稱，起侮辱性綽號也算欺凌。 圖源：微博截圖

2018年最高司法報告中顯示，2015~2017的校園暴力案件中，超過一半因發生口角、小摩擦等瑣事而引發，因搶劫、敲詐勒索、強迫賣淫、侮辱、強姦等犯罪行為的案件佔18.08%。

校園暴力案件中，11.59%的案件中受害人死亡，31.87%的案件中受害人重傷，38.54%的案件中受害人輕傷。

網上都是校園暴力的新聞，卻少有人問問：經歷過校園暴力的人，怎麼樣了？肉體上的傷害可以被測量，心理上的呢？

就在這個月5號，天涯網友發帖講述自己因胖被校園暴力的經歷，她在帖子最後面寫道：

「隨著歲月遷移，我本以為我長大了，我會慢慢忘記這些不愉快，重新生活，可是我發現這些回憶就是魔咒一樣環繞著我，纏著我，總是在提醒我的過去，午夜夢回間的驚醒，睡夢中的哭泣，吶喊，都在提醒著我，發生的過的一切。

我寫下這篇文字，不是想說什麼，當年的人已經長大成人，也許對於他們來說，我是誰已經不記得了，他們做過什麼也不記得了，他們仍然過著他們的生活，而我卻在噩夢中哭泣！」

在日本，校園欺凌已經變成了一個嚴重的社會問題，每年有許多學生自殺。並衍生了一個獨特的現象「不登校」。

那些校園暴力給被欺凌者帶來的，是一生的傷害。

我們只看到了能看到的，更多的，不得而知。

那些被霸凌者的「噩夢」

小心應激性心理障礙

每次霸凌事件出現，我們總是將怒火和矛頭指向欺凌者。他們的確可惡，需要得到懲罰。但是小九覺得，除了嚴懲施暴者，要更關心被欺凌者的心理狀態。

除了常見的抑鬱、焦慮，應該警惕有人出現創傷後應激障礙。

中國心理學會軍事心理學專委會青年委員、央視特邀心理嘉賓圖南在接受小九採訪時介紹，創傷後應激障礙(posttraumaticstressdisorder，PTSD)是指，個體經歷、目睹或遭遇到一個或多個涉及自身或他人的實際死亡，或受到死亡的威脅，或嚴重的受傷，或軀體完整性受到威脅後，所導致的個體延遲出現和持續存在的精神障礙。

「創傷後有可能立即出現心理反應，也有可能當時沒有任何異常，而在幾個月後或多年後才表現出心裡障礙。前者為急性應激障礙，後者為創傷後應激障礙。」圖南介紹，創傷後應激障礙一般在創傷性事件後3個月內發病，也有的在1年以內甚至數年內發病。急性應激反應如果持續超過1個月，也會成為創傷後應激障礙。

據相關數據統計，有半數病例在3個月內完全恢復，多數在1年內恢復，少數持續多年不愈，或者轉變為持久的人格障礙。這也可以解釋，為何諸多遭受校園暴力的人，在事後數月甚至數年後選擇自殺而結束自己的人生。

高級心理治療師張俊峰提到，輕度的精神創傷的可能表現：情緒低落、鬱鬱寡歡、傷心落淚、生活動力下降、不願和人交往、對生活缺乏興趣等等。

如果上述狀態持續超過3個月以上，極有可能發展成重度精神障礙或心理疾病，這時候應該及時考慮尋求專業心理醫生的幫助。

中度的精神創傷的可能表現：長時間的情緒低落、悲觀厭世，社會性孤獨自閉，或嚴重的睡眠障礙、焦慮緊張、恐懼膽小，甚至出現自殺傾向。這時候常常會被誤診為抑鬱症、神經衰弱、焦慮症或恐懼症。

嚴重的精神創傷除了上述癥狀之外，還具有典型的癥狀，如傷害事件的記憶或畫面不斷地出現在夢境中，或即使在清醒狀態中也不斷地在腦海中重現，因而使受害者經常處於驚恐和痛苦之中不可自拔，好像創傷事件就發生在剛才。

以致於頻繁喚醒對創傷事件的回憶和體驗，從而造成強烈的情緒和生理反應。更為嚴重創傷，特別是童年期創傷還可能造成嚴重的人格扭曲、心理變態。

身邊的人可以怎麼做？

如果出現嚴重的心理問題，需要及時找心理醫生諮詢。

作為朋友或家人的我們，如何幫助經歷霸凌的人？被霸凌者的心理會十分脆弱，對當事者進行以下危機干預是極為重要的一種心理援助措施。

首先，需要與當事者建立信任關係。一個關切的眼神，冷靜的安撫，用心的聆聽，都能得到當事者的回應。這裡的關聯是指因真正的關切產生的吸引和理解。建立這樣的關聯需要有尊重以及不施加評判的心。

其次，要積極傾聽當事者的話語。在面對應急性障礙當事者有些話該說，而有些話是不該說的。例如，事情還可能更糟糕；如果你能讓自己保持忙碌，就很好了；我了解你的感受；你的生活還要繼續……這些話會讓當事者覺得自己不被重視，會讓他們覺得自己的感受不被理解。

圖南強調，如果當事者存在自殺或者殺人的想法或計劃，耽迷酒精或毒品，具有家庭暴力，虐待兒童或老年人時，一定要去正規醫院進行必要的治療。

防治校園暴力，需要全社會一起努力。多一人關注校園暴力，也許就會少一個施暴者、少一個受害者。

霸凌者需要得到應有的懲罰，學校和家長也應該正視校園暴力的嚴重性。更要重視被霸凌者的心理狀態。

希望校園如此美好的地方，多一些關心和教育，少一些「純粹的惡」。

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