隔代育兒百害無一利？避開這幾個陷阱，爺爺奶奶也能教出優秀娃

文 | 幸孕姐（高級母嬰護理師，擁有本文版權，歡迎分享）

隨著生活節奏的越來越快，年輕夫妻工作壓力的越來越大，隔代養育就成為了附屬衍生物。近些年來，隔代養育逐漸成為社會主流。

《中國青年報》在2015年一項針對二胎的調查中顯示：85.2%的受訪者認為身邊隔代養育的情況非常普遍。二胎開發至今，這個數據只會更高。據北京市教育委員會學前教育處的統計，北京市0~3歲的入托率只有12%，剩下的88%中，至少50%是隔代養育。在農村，這種情況就更為典型，70%以上的孩子都是隔代養育。

由此可見，不管是個人的意願，還是現實數據，都說明了我國的現狀——隔代養育大國。

因此，社會就進入了這樣一種全新模式——年輕人賺錢養家，老年人帶娃顧家。可是在這種不得已的社會現狀下，老人帶娃無形之中成為了眾矢之的，批判之聲鋪天蓋地，例如老人不會帶娃，老人帶娃是在害娃等等。

那麼，隔代愛真的就是隔代害嗎?隔代養育真的是百害而無一利嗎？

非也！

那是因為他們都進入了這幾個陷阱，如果能躲過，爺爺奶奶或者外公外婆也能教出優秀的孩子。

陷阱1：溺愛

說起隔代教育的弊端，溺愛這個詞首當其衝。

含在嘴裡怕化了，捧在手裡怕摔了，應該是當下老人對待孩子的真實寫照。只要是孩子想要的，那就算是天上的星星都恨不得搭個梯子去摘下來……

可是老人的無盡溺愛，很容易讓孩子影響孩子的人格發展。因為在在溺愛、袒護的環境中成長起來的孩子，極易形成任性、自私、為所欲為、目中無人、天下唯我獨大的性格，對其健康成長極為不利。

因此老人應該知道，所謂教育應該是教和育並駕齊驅，育可以慈愛，但教就應該嚴格。所以老人在教育的過程中，把握尺度，適當表達才最為重要。

陷阱2：包辦

包辦彷彿可以成為隔代教育的含義之一。

寶貝，這個衣服你自己穿不了，奶奶來給你穿；

乖孫子，怎麼自己拿起勺子吃飯了，奶奶喂你；

小公主，書包怎麼在你身上啊，姥姥給你背；

小少爺，這個你弄不了，你喊一聲，爺爺不就來了嘛；

……

在老人身邊，這些孩子彷彿可以什麼都不管，就可以實現衣來伸手飯來張口的日子。可是這些老人們自認為的愛就是對孩子最為直接的「毒害」。

因為孩子沒有鍛煉的機會，生活技能、自理能力更是無從談起，而這些能力的缺陷將很不利於孩子以後自信心的建立、生活的自理，甚至會萌生自卑心理。

因此老人的做法應該是適時出手，讓孩子有自己的時間和空間去挖掘生活的樂趣。

比如讓孩子自己的事情自己做，讓他們參與到家庭的勞動中、參與到集體的勞動中，這些都有利於自理能力的建立、集體責任感的建立。

陷阱3：重養輕教

作為孩子的祖父母，在撫養的過程中會更多的集中關注在孩子的身體健康上，無論如何，祖父母們明白孩子吃好喝好是一個重要的對兒女們交代的可見標準。然而，這個養育的過程並非完全沒有精神層面的照顧，只是祖父母們善於沿用個人經驗，且思想陳舊，就會導致「教」的效果不盡人意，於是就有了很多「頭腦簡單，四肢發達」的小朋友。

那麼老人如何才能更科學的教育孩子呢？

育兒也是一個不斷學習的過程，如果想要拋棄陳舊觀念的桎梏，只能是通過學習，通過獲取新的理念來找到突破口。好在現如今獲取知識的途徑多樣且方便快捷，因此老人們完全可以從手機中獲取育兒新知識。

另外，家庭民主氛圍的營造也極其重要，而非一味的孩子是老大，其他人自動化身傭人的畸形養育觀。

因此，隔代養育並非應該遭到全盤否定，如果隔代養育能夠安全躲過以上三個陷阱，老人也可以教出優秀的孩子。（Jpp）

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