研究稱Twitter教學方式讓義大利學生的語文成績變差

近日有一項有趣的新研究稱，如果老師們喜歡用 Twitter 作為教學工具的話，那學生的語文成績將會變差。那些平時表示出色的學生（包括女生、在義大利土生土長的學生、以及住校的中學生），受 Twitter 語文教學的負面影響也更大。《華盛頓郵報》援引義大利米蘭的聖心天主教大學經濟與金融系研究人員的話稱：「若將 Twitter 作為語文教學的主要工具，會對學生的總體平均成績產生不利影響」。

Web 2.0 對好學生並不友好（圖自 Unicatt，via Cnet）

研究還指出，這樣的氛圍，也會讓老師們變得懶散。因為他們知道學會得到某種形式的幫助（來自同齡人或 TwL 幫扶小組），從而降低自己的教學工作量。

在義大利，以 Twitter 為主的教學方式（TwLetteratura），已經被大約 250 所學校和 1.4 萬名學生所採用。

大家會組織選擇某一本書，貼上一個標籤，並編製會被學校採納的閱讀計劃。然後學生會在 Twitter 上發帖評論自己喜歡的句子或引語。

儘管這麼做可以在一定程度上刺激學生的參與度，但研究人員表示：

在這之前，並沒有其他人對這種學習的效果、及其對學生的影響力（尤其是對文學作品的閱讀、記憶和理解等方面），進行過大規模的測試和評估。

據悉，研究人員們於 2016~2017 年間，對義大利高中的 1465 名學生展開了隨機對照實驗。

測試組學生一直在使用推薦的方式，在 Twitter 上對諾貝爾獎得主 William Weaver 的《The Late Mattia Pascal》一書展開閱讀討論。而對照組的學生們，則使用了傳統的學習方式。

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