人均閱讀量是中國的8倍的英國，是如何讓孩子從小愛上閱讀的？
在培根的《論讀書》中他精妙的詮釋了讀書的意義和作用：「讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。其怡情也，最見於獨處幽居之時；其傅彩也，最見於高談闊論之中；其長才也，最見於處世判事之際。」「讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭之學使人善辯：凡有所學，皆成性格。」書籍是人類進步的階梯，是一切的源泉，是創作的動力。
關於閱讀能力和學習能力的關聯，清華附小校長竇桂梅曾說：不閱讀的孩子，基本上已經具備了「差生」的潛質。
拿破崙也說過：「讀書就是力量，因為讀書可以幫助工作，可以增加工作的力量。」
閱讀是一切學習的基礎，我們80%的知識都來源於閱讀。據專家介紹，較早開始閱讀的孩子，智力發展比較迅速，學前期是閱讀教育的關鍵期。但是閱讀不僅僅是局限於識字的孩子，不識字的孩子也能夠閱讀。他們可以憑藉色彩、圖畫、聲音等途徑來理解事物。而這樣的方式也是學齡前孩子樂於接受的。大家都知道「開卷有益」，尤其是在兒童期，孩子能養成閱讀的習慣，更能奠定孩子將來愛讀書看報的興趣，從而終生獲益不淺。
中國有幾千年的讀書傳統和美德，宋代黃山谷說：「一日不讀書，塵生其中；兩日不讀書，言語乏味；三日不讀書，面目可憎。」
而今，中國的生活水平越來越高，房子越來越貴，手機越做越好，然而，國人的閱讀時間並沒有增長，中國孩子的閱讀量和國外相比，仍然有很大差距。
聯合國教科文組織的統計數字顯示，在英國，平均每人每年讀書64本。而中國情況如何呢？調查顯示2015年我國國民人均圖書閱讀量為7.84本（含電子書），英國人人均閱讀量是中國人的八倍多！
英國人的讀書習慣究竟是怎麼來的呢？
其實英國人閱讀的習慣都是從小養成的，在電子產品大量普及的今天，英國人是怎麼說服孩子們從動畫片和電子遊戲里抬起頭，認認真真讀完一本書的呢？
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熱愛閱讀，體現在生活的每一個細節里
英國人愛看書，是名不虛傳的。無論是眼見為實還是數據調查都能證明。
去英國旅行的人都會發現，英國人在飛機、火車、地鐵、巴士等各種公共交通工具上手不釋卷的身影比比皆是。
英國人利用公交出行的時間來閱讀確已成為根深蒂固的習慣。近些年來，除了傳統紙質讀物，智能手機、平板電腦和電子閱讀器也越來越多地出現人們手中，從按鍵或觸屏翻頁的手勢來看，絕大多數是在閱讀而非娛樂。
在英國，你經常可以看見一些老婦獨居。每當陽光明媚的日子，總見她們愜意地靠坐在後院曬台的躺椅上，端一杯茶，擺一碟小點心，鼻樑上架著花鏡，膝上攤開一本書，一坐就是大半晌。晚間透過窗戶也能看到她坐在沙發上，就著明亮的落地燈在讀書。可見閱讀像吃飯、睡覺一樣是她日常生活不可或缺的內容。
英國新版的10英鎊背面，不再是政治人物，而是著名女作家簡·奧斯汀的畫像和她的代表作《傲慢與偏見》中的一句話" I declare after all there is no enjoyment like reading!"（我認為沒有什麼比閱讀更讓人享受的事了！），由此可見英國人對閱讀的重視。
新版10英鎊背面人物 簡·奧斯汀
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國家大力支持，圖書館讀書活動頻頻
圖書館免費讀故事活動
英國的圖書館真是特別多，每個小鎮都有一個社區圖書館，一個只有300平方公里左右的約克市就有18個圖書館。每個圖書館面積都不大，但都有兒童閱讀區，從小寶寶撕不爛的卡片書布質書到青少年的故事書科普書都一應俱全。兒童閱讀區域還布置了鮮艷的玩具和畫筆紙張，孩子們進來這裡借書玩耍都很隨意。
圖書館工作人員把小寶寶們聚在一起坐在地上，挑出有趣的繪本，坐在前面給寶寶們讀書。一般都是經典的耳熟能詳的故事，工作人員讀得聲情並茂，邊讀還邊引導孩子們回答書里的問題。
工作人員大部分都是志願者，其中還有一些老奶奶。她們讀完還會根據書里的內容帶領孩子們一起唱啊跳啊，有時候還有道具，把讀書活動辦得特別生動有趣。
這個活動是免費的，隨到隨參加，只要記住開始的時間就可以了。來參加的還有幾個月大的小寶寶，小娃們聽故事的時候也不鬧騰。
聽說2005年起，英國政府還實行了一項兒童閱讀培養計劃，每位5歲以下兒童的家庭都能免費得到一書包圖書。英國政府希望通過這個計劃，使大部分兒童從小養成閱讀的習慣。
圖書館寒暑假閱讀競賽活動
除了有學齡前小孩的免費讀書活動，每個寒暑假圖書館還有讀書競賽活動。
放假前，圖書館會到附近的各小學去宣傳讀書競賽活動內容，鼓勵孩子們放假了也不忘記閱讀。放假時孩子每讀完一本，就會在一張卡片上記錄書名，再帶著書去圖書館給工作人員講述書里的內容，結束可以得到一枚印章和相應的獎勵貼紙，直到全部讀完規定的書本數，就可以獲得小獎品和證書。
有的孩子複述得特別生動描述得特別形象，說得都停不下來，以至於後面等待的孩子們都排起了長隊。有的孩子則只能稍微概括一下書里的內容，還有的一看就是去湊數領獎品的，對書里的內容一問三不知。當然這種算極少數，但圖書館館長依舊給他們發獎品以資鼓勵。
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學校助力分級閱讀，引入Phonics自然拼讀法
英國小學從Reception Year開始，閱讀課程也從這一年開始。但具體時間並不確定，有的學校一開始就讓孩子讀一些繪本，而有的學校會在孩子掌握了基礎音節之後才開始教閱讀。
一般9月份開始，有的學校閱讀課會從11月期中，也有的從聖誕節，甚至有的學校到第三學期夏季才開始。
英國的小學閱讀並沒有統一的教材，被廣大學校認可和推行的是分級閱讀，一共有15級。根據孩子的閱讀能力，老師給孩子挑選書帶回家，要求孩子朗讀給家長聽，家長聽完，在閱讀記錄本上寫下反饋以及遇到的問題，譬如哪些發音需要糾正哪些詞不理解之類的，方便老師給孩子輔導。第二天孩子再把書和本子還回去，換新的書回家讀。
分級閱讀示意圖
英國小學生閱讀的教學方式一直在變，而且每個老師都有自己的方式，目前英國小學最常見的方式就是通過phonics（自然拼讀法）。
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家庭環境熏陶，培養孩子閱讀興趣
除了社會和學校因素，家庭環境的感染同樣重要，家長在孩子的成長過程中，扮演著重要的後援作用，提供他們成長所需要的陪伴、安全感以及財力精力等可以支持的各種資源，從而讓孩子在這個基礎上選擇自己喜歡的方式去成長。
而閱讀角的建立，正是給孩子們的閱讀提供了一個良好的空間。許多英國家庭在裝修布置房間時會選擇給孩子安排一個相對對立、安靜又舒適的空間作為閱讀角。讓閱讀這件事擁有沉浸式的體驗。
另外，英國人還是一個擁有Bedtime stories（睡前故事）文化的國家，小孩上床後，爸爸或者媽媽會和孩子靠在床上，讀一本小孩最喜歡的故事書，讀完再睡覺。
對於很多家長來說，孩子的睡前閱讀是優先順序非常高的事情，家長不論多忙都會在孩子睡覺之前，趕回家講故事。即使出遠門需要乘坐飛機或者火車，也會經常看到家長和孩子各捧著一本讀物。
以上為英國人培養孩子的閱讀興趣常用的方法，現實中我們可以根據自身的需求或條件進行調節
