馬伊琍說孩子我們一起慢慢來：科學做好入學準備，幼升小不慌張
作者：木木
提到520，你會想到什麼？「我愛您」？「網路情人節」？或是其他？
其實它還有一個身份是很多人並不太熟悉的，那就是全國學前教育宣傳月的起始日期，從2012年起，教育部將5月20日至6月20日定為全國學前教育宣傳月，面向全社會普及科學育兒知識（百度百科）。
前日，聯合國兒童基金會大使馬伊琍發博「孩子，我們一起慢慢來！」並點出今年宣傳月的主題是「科學做好入學準備」！如何科學，馬伊琍說到「應該引領孩子踏踏實實走好，豐富生活經驗，養成良好習慣，涵養健康品格，才能真正為後繼學習奠定基礎」。
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俄國著名教育家烏申斯基說：「良好的習慣乃是人在神經系統中存放的道德資本，這個資本在不斷地增值，而人在其整個一生中就享受著它的利息。」
孩子即將開始一個新的學習階段，這一階段，他需要更加獨立，需要學會自己解決問題，需要面對大量的作業，考試，也還有隨之而來的排名。
學前教育很重要，重要到父母們都傾盡全力，過好這一關！
據2018年的一份《中國家長教育焦慮指數調查報告》顯示：中國家長焦慮指數為67點，屬於比較焦慮。
68％的家長感到教育焦慮，尤其是在孩子幼兒階段和小學階段；九成家長認為軟實力比分數重要，關注孩子綜合能力的培養；近半家長認為教育支出應占家庭收入的四成，媽媽更願意為孩子教育「買單」！
這讓我想起小時候經常聽到的一句話：只要你學得進去，媽就是砸鍋賣鐵也要給你上。
幼升小所帶出的幼小銜接讓家長分外焦慮，來看看家長們是怎麼說的吧。
帶孩子去幼升小面試了，有一個題竟然是考斐波那契數列，父母發這個狀態的時候想必心中是無比惆悵的把，畢竟能把斐波拉契數列說出來的定是至少本科水平。
一年級對拼音，十以內的加減法的教學時間一再壓縮，不提前學，怎麼跟得上進度？甚至有說，不提前月拼音，一年級孩子和家長都想死！
其實在國外也很看重幼小銜接，但在幼小銜接這個階段，很多國家除了關注知識銜接之外，也更看重孩子在其他方面的銜接，比如良好習慣的行程，比如多方面適應性的發展等等。
在日本，幼兒園和小學是作為整個教育中的一部分，看成是一個整體，而不是孤立的兩個階段，在銜接教育上以生活和一些基礎性的學習為主。
在瑞士和英國，會有2年的預備教育，而2年的預備教育主要是以活動組織形式來循序漸進的融入小學的部分課程，逐步向小學過渡。
在美國，會有1年的預備教育，在孩子各個方面的訓練都會有所涉獵，做好入學的準備。
幼小銜接，並不是超前學習，不是把一年級的知識提前學習了，而是讓孩子做好一切準備，心理上，思想上，行動上，都做好準備，去迎接新的一段歷程。
當這些都做好了準備，便發現，其實可以不用那麼憂心，孩子比你想像中的要能更快的適應小學生活。
做這些，讓幼小銜接不慌張
學前教育宣傳月宣傳視頻中說，孩子洗手，上廁所，整理物品，幫爸爸媽媽做一些力所能及的事情，這些看似簡單，卻要在日常生活中日復一日習得，自然而然中養成良好的習慣。
這些都遠比分數來的更重要些，從孩子的心態的引導，良好習慣的養成出發，做好這幾招，可以做到幼小銜接不慌張，科學做好入學準備工作。
01給孩子打好小學的「預防針」
有網友對比了一下幼兒園和小學生活的區別如下：
相比幼兒園，小學生活要規範很多，這對孩子來說是一個不小的改變，對孩子的心理也是一個極大得挑戰。
提前給孩子打好預防針就顯得尤為重要！預防針可以通過兩種方式來完成。
一是通過繪本來了解一年級。比如繪本《我愛我的一年級》，就分享了孩子在一年級遇到的問題，考試，友誼，校園欺凌，負面情緒等等，讓孩子在讀故事的過程去理解。
二是通過扮家家小演習來預演部分問題。可以讓孩子回到家後扮演老師，父母扮演學生，然後幼兒園裡發生的故事讓孩子嘗試多說一些；再進一步，父母可以假設出一些情景，比如吵架了，該怎麼處理，以孩子自己先想為主，父母慢慢引導為輔。
通過繪本閱讀和情景模擬，既可以讓孩子理論與實際相結合，準備更加充分，也可以增進父母與孩子的感情。
02讓孩子學會受用終身的好習慣
好的習慣的養成遠比知識的銜接要重要太多。
- 關於時間管理
小學以後，更多的是要遵守規則，對時間控制的要求要高於幼兒園許多。
良好的時間觀念會讓孩子受益一生。
但時間是一個非常抽象的東西，父母要怎麼慢慢引導呢？
一是加入時間名詞。比如今天是星期幾，現在是幾點鐘；
二是加入時間量詞。比如我們再玩5分鐘就要睡覺了，可以感受一下5分鐘有多長；比如等10秒，這個雞蛋就好了，你可以和媽媽一起數10個數；
三是加入時間計劃。比如天亮了，我們該起床了；比如12點了，我們該吃午飯了；3點了，我們該讀些書了；9點了，我們該睡覺啦。
通過這樣的方式，每天堅持，幫助孩子感知時間，從而慢慢建立初步的時間觀，相信孩子能夠更快的適應小學時間。
- 關於情緒管理
在《一年級》中，小朋友因為坐蹺蹺板而起了紛爭，其中一個孩子情緒十分激動，站起來就開始動手。幸虧來事處理及時，並沒有發生問題。
有父母說，孩子之間紛爭起來的快，但是結束的也快，其實對於剛上小學的孩子來說，如果沒有做好準備，會讓孩子對小學校園生活產生抵觸甚至是厭學的情緒。
美國心理學家約翰·戈特曼在《培養高情商的孩子，讓孩子受益一生的情緒管理法》一書中關於孩子的情緒管理總結了5點：覺察孩子的情緒，把握合適的機會，傾聽並認可，幫助孩子去表達他的情緒，指導孩子解決問題。
通過這樣的步驟，可以幫助父母更好的訓練孩子做好情緒管理。遇到上述類似的問題，也能夠引導孩子及時解決，促進孩子之間良好的友誼關係。
- 注意力訓練
孩子的專註力決定著孩子在課堂上的表現。
父母可以通過遊戲的方式，來培養孩子的專註力。
比如一起玩樂高玩具，剛開始用簡單，比如5-10分鐘可以做完的，來提高孩子的自信心，在熟練以後來增大難度，通過分階段延長的方法來提高孩子專註力。
我的一個朋友每周末都會帶著孩子去親子機構玩樂高項目，之前看的朋友圈都是搭不完一個完整的，前一段時間，看這位老母親發朋友圈說，終於可以完成一整個項目了，小朋友一整場都沒有要做其他事情。
法國一位生物學家說：天才，首先就是注意力。注意力就是知識的窗戶，沒有它知識的陽光就照射不進來。
越專註，越成功！
幼小銜接是讓孩子在進入新的階段前做的準備，這些準備可以讓孩子在未來的學習成長道路上不慌亂。
每個孩子都是天使，都值得好好陪伴，慢慢長大。
正如馬伊琍在微博中寫的，孩子，我們一起慢慢來！
每個人成長都自由規律，只要開始跑了，都會離終點越來越近。
為人父母，不驕不躁，用心灌溉，靜待花開！
