把握教育的「力度」——了解孩子的「極限」才能有合理的「挑戰」

文丨福林媽咪

任正非曾經說過：「人類對美好事物的嚮往是沒有極限的。」

正是這種沒有極限的嚮往，讓華為產生了強大的創新驅動力，最終讓華為屹立在世界之巔，巍峨不倒。

這句話放在教育上同樣適用。

教育對孩子品質能力的塑造，沒有極限。

我們知道，每一個孩子都有著無限的可能、無窮無盡的能量，而教育的職責也正是指引孩子發現這些可能，找到這些能量。

如果把孩子比如成一個能量球，那麼教育就是一個火種，教育的職責就是通過一個小小的火種，點燃孩子身體里無限的能量，讓他綻放光芒發光發熱。

那麼，既然孩子本身就有如此多的能量，我們是不是可以認為，孩子本身就足夠強大？

當然不能。

林老師最近發現小凱上課總是沒有精神，經過一番詢問，小凱終於說出了自己的心聲。

原來，小凱的爸爸是軍人出身，對小凱的要求很高。

每天早上五點，爸爸會準時叫小凱起床，然後就是每天都要做的「三公里晨跑」。

而下午放學之後，爸爸也會安排一系列的體能訓練，鍛煉孩子的意志力。

這讓年僅七歲的小凱有些吃不消。

不過，懂事的小凱最後是這樣跟林老師說的：「我不想讓爸爸失望。」

面對這個事例，你是怎麼想的？

是爸爸對小凱的要求太高了？是小凱本身有反抗情緒，只是沒有表達出來？還是爸爸採取的方式不對？

問題出在哪裡？

首先，我們很容易發現：小凱爸爸的「力度」過頭了。

雖然三公里並不遠，但對於一個只有七歲的孩子來說，他能承受的住？何況三公里晨跑只是其中一項。

另一方面，我們也可以意識到：爸爸對小凱的「極限」認識不足。

從小凱爸爸的角度來看，他無疑是在幫助小凱挑戰自己，通過不斷的挑戰，來實現能力的提升。當然，意志力的提升也是小凱爸爸注重的內容。

但從小凱的角度來說，這似乎已經超過了自己的極限。

第三，仔細品味我們還能發現：小凱的失落情緒並不在於爸爸給他的壓力，而是來自於對自身能力的否定。

在小凱的認知里，爸爸的這種鍛煉方式是對的，而自己無法承受，源自於自己能力不足，因此對自身產生了質疑。所以他沒有說：「爸爸要求太高了。」「爸爸太強硬了！」他說：「我不想讓爸爸失望。」

不能把握孩子能力的極限，就會做出「過分要求」，這種過分要求會產生哪些不好的影響？

1. 喪失自信

過分的要求導致孩子無法完成要求，直接導致自信心的衰退。

要知道所謂的鍛煉，一定是在孩子能力之內，能做到的挑戰，才叫鍛煉。而在孩子能力之外的，不僅無法實現鍛煉的目的，還會極大的影響孩子的自信心。

面對你的所謂鍛煉，孩子的內心只會不斷的反問：「為什麼我做不到？」

2. 精神層面的傷害

就像事例中提到的，小凱長期接受爸爸的殘酷鍛煉。身體上的疲憊，會直接影響精神狀態。而身體長期處於超負荷狀態，精神狀態持續衰退。加上無法正確理解爸爸的用意，心裡上必然產生矛盾和曲解，最終造成精神上的傷害。

孩子心裡會產生這樣的疑惑：「好累，爸爸的要求為什麼這麼嚴厲？他不愛我？」

3. 背離最初的目的

小凱的爸爸如此嚴厲的鍛煉小凱，無疑是為了提升小凱的抗壓能力、意志力。

但結果呢？恰恰相反，孩子在不斷的自我審視中，發現的只有問題和不足，脆弱的內心長期經受這樣的考驗，必將導致承受能力變弱，意志力不強。

所以說，不能把握好教育的「力度」，你所謂的鍛煉非但不能起到鍛煉的效果，反倒會激發更多的負面影響。

要想把握好教育的「力度」，一定要對孩子能力的「極限」有所把握，這樣對孩子的鍛煉才有意義，才能起到積極正面的影響。

也只有這樣的鍛煉，才能稱得上合理的「挑戰」。

孩子的成長就是不斷挑戰自我的過程，通過挑戰，每天進步一點點，進而逐步完成量變到質變的轉變。

那麼，如何幫助孩子完成「挑戰」？或者說，在鍛煉孩子提升能力的過程中，我們要注意哪些內容？

1. 重點在於養成習慣

鍛煉會讓孩子獲得短暫的提升，而只有形成習慣，才能不斷的提升孩子的能力。

小凱的爸爸當然知道這一點，所以他每天都會帶小凱晨跑，每天都會安排一系列的訓練內容。

在這一點上，小凱爸爸的理解還是很到位的。

當然，小凱爸爸也有理解偏頗的地方，那就是沒有把握好鍛煉的強度。

2. 把握好鍛煉的強度

我們都想讓孩子變得越來越強，越來越優秀。但你要知道，強度過高只會給孩子帶來更大的壓力，甚至會產生反叛心理。

當然，過低的強度也不能稱之為鍛煉。

強度多大才算合適？剛剛超過孩子的正常水平，在合理範圍內的，就是適合的強度。

比如，孩子以往一天寫十個字，那麼十五以內就算是適合的強度。二十就稍顯過分，而五十一百，那絕對是不可行的。

3. 通過孩子的反應，反觀問題

鍛煉強度是不是高了？鍛煉的方式是不是不恰當？

孩子的反應就是最好的說明。

最直觀的表現，拿晨練來說，我們想要的是提升孩子的意志力，可幾天下孩子的情緒低沉了，狀態消極了，問題不就出來了？

4.把握好節奏，重視勞逸結合

有人說既然鍛煉要養成習慣才能發揮更大的作用，那麼必須每天都要鍛煉。

其實並非如此。

根據孩子自身的身體條件，接受能力、意志力的程度，合理的把握節奏，才能起到更好的效果。

就比如小凱的爸爸，是不是兩天一次鍛更更好一些？如果小凱的體格本身就不好，那麼三天鍛煉一次又有什麼不可？

頻率過高，孩子不可避免的會產生抱怨，對於鍛煉本身並無益處。

總的來說，教育的方方面面都需要把握好恰當的「力度」。就像偉大的教育學家孔子那樣，「因材施教」才是最正確的教育方式。

不能因為渴望看到孩子成長，就盲目的增加鍛煉的強度，這最終只能成為孩子的負擔，成為教育的負擔。

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