這類玩具，幾乎所有家庭都有，還是少玩吧！對孩子有壞影響

你家有嗎？

一個小女孩，每天幼兒園放學後，都會花很長時間玩一個聲光玩具，被標榜為「益智」。一個會講故事、會唱歌、會教英文……還會教算術的玩具娃娃，「臉上」有個小屏幕（有些聲光玩具沒有屏幕）。媽媽說「能讓孩子愛上學習」。可是，小女孩的爸爸表示懷疑。他問我，這樣的玩具是否真的有用。

我問他：「這樣的玩具，跟一個會講故事、會唱歌、會教英文，還會教算術的電視機，有什麼區別？」

他恍然大悟：「似乎比電視機還糟糕……」

現狀：父母的焦慮無處安放？

如今很多玩具標榜「可以讓孩子一邊玩一邊學習，越玩越聰明」——切合了父母焦慮的心理，連「玩」也要「贏在起跑線」。不過，這種想法很可能只是美好的願望罷了，並且還可能給孩子帶來一些負面的影響。

小寶寶可能會因為聲音和閃燈而受到不良的影響

有些父母很「信任」這樣的玩具，從寶寶出生後就一直擺在嬰兒床旁邊播放，認為「寶寶聽多了就會說話」，事實上結果相反。這種「學話方式」反而會妨礙寶寶學話。為什麼？

如果寶寶被長時間安排聽這樣的聲光玩具，親子交流便減少了。親子真實互動的缺失，也會給寶寶的安全感帶來一些負面的影響。另外，我們知道，小寶寶在1歲前是眼睛發育的重要階段，有些聲光玩具的燈光非常刺眼，長期接觸可能會影響寶寶的視力發育。

這些不良影響，在北亞利桑那大學的一項玩具研究中得到證實：寶寶學話階段，會頻繁發出牙牙學語聲，可是如果寶寶長期玩聲光玩具，寶寶牙牙學語會大大減少，最終帶來了語言發育遲緩。

小朋友也可能會因這種「學習方式」而耽誤成長

有人把這種「標榜學習」的聲光玩具，稱為「稍微先進一點的DVD播放機」。為什麼？原因是在過去，DVD也曾經被「宣稱」能幫助孩子學習，可真相卻是相反。針對聲光玩具被焦慮父母盲目使用的新一輪的「追逐潮」，英國一位生物博士Emily Willingham通過研究告誡父母：使用過這些玩具的嬰幼兒，認知、文字、閱讀、語言能力等發展，並沒有比沒玩過的孩子好。如果父母把孩子「丟給」這些所謂的「益智玩具」，長期讓孩子接觸，以為孩子可以學習得很多，那就錯了。

看來，聲光玩具只不過是穿了玩具的外衣，配合語音識別的功能，讓孩子更喜歡的同時，符合了父母「望子成龍」的焦慮需求罷了。

具體原因大概有三個：

1、聲光玩具缺乏了完整的「學習過程」

我們知道，一個孩子的學習，需要經歷「思考-解釋-運用-反饋」等過程。例如學一道算術題，「1 2=？」，首先，小朋友需要自我思考，接著老師會對這道算術題進行解釋，小朋友把「1 2=？」運用在日常生活中。例如他和媽媽到菜市場買菜，當媽媽買了兩隻蘋果，付錢後覺得兩隻不夠，又買多了一隻蘋果，小朋友就知道「1 2=3」，媽媽共買了3隻蘋果。下一次，小朋友和爸爸買衣服，小朋友錯誤把「1 2」算成了4，爸爸告訴他算錯了，這就是反饋。

很明顯地，聲光玩具缺乏了孩子完整的「學習過程」。

2、聲光玩具減少了父母的陪伴互動

小朋友的成長，父母需要重視陪伴，因為在陪伴中，親子接觸不僅能提升親子情感，並且在親子陪伴中，小朋友表現出來的情緒、品格道德、價值觀、行為習慣等，需要父母的及時引導和教育。這些成長，小朋友是不能從一個聲光玩具學會的。

可是，如果孩子把大量時間花在上面，一定會減少了父母的陪伴互動時間，除了幼兒說在前面提過的，聲光玩具除了妨礙寶寶的學話外，還會減少父母對孩子的陪伴，以及孩子與父母的親子交流時間。

3、孩子可能會因聲光玩具變得專註力不好

很多聲光玩具，通過強光或高分貝吸引小朋友的注意力，孩子會長時間地圍著聲光玩具轉。小兒行為發展專家Susan Johnson等人發現，這種強光和高分貝，這些看來豐富的刺激，卻只能刺激孩子腦部較原始的部分，不能幫助幼兒發展思考能力和專註力。

除此之外，如果小朋友習慣了高強光和高分貝的聲光玩具的刺激，他們就不會對普通的更具開放性的玩具感興趣，例如簡單的積木。在他們面前，繪本也變得索然無味。最後，「一按就響、一說就唱」的聲光玩具，因為孩子習慣了即時滿足，未來孩子就容易養成著急暴躁的結果，最終不能在一些平淡的學習上長時間專註。

看看幼兒心智發展的步伐，你便知道，不同年齡的小朋友更適合玩什麼：

12-14月齡，寶寶可以玩體積大的積木，鼓勵寶寶用手指疊加；這階段的寶寶，也喜歡把小球從瓶子里「倒出-塞進-倒出」反覆玩，能幫助寶寶練習精細動作。寶寶還可以玩擁抱類的玩具，例如洋娃娃或毛絨玩具，鍛煉粗大動作的發展。

14-16月齡，寶寶可以玩無毒的蠟筆，用於塗鴉；還可以翻硬紙書，辨認熟悉的日常物品；這時，寶寶也喜歡擁抱玩具。

16-19月齡，寶寶開始對小皮球感興趣；喜歡頻繁堆疊體積大的積木；塗鴉也開始變得頻繁。

19-21月齡，寶寶可能會頻繁玩皮球；大人可以陪同摺紙，例如摺紙飛機或紙動物；塗鴉行為還會繼續。

21-24月齡，寶寶可玩小腳著地的三輪車，雙腿劃地前進，不建議雙腳用力踩車上坡；玩球技能有進步；可堆疊較高的積木；可以翻較厚的紙質書；可以玩穿衣打扮的過家家玩具。

24-27月齡，寶寶的塗鴉發展到畫直線；可用積木排直線或其他造型；可以翻紙質薄一些的書。

27-31月齡，寶寶會堆疊更高的積木；可以在大人的陪伴下玩粘土。

31-36月齡，小朋友有騎行小三輪車的意願；會過肩投球；有些孩子開始喜歡用小剪刀剪紙；有模仿實物畫圖的意願；可玩較複雜的過家家遊戲。

4歲，會接較大的球；能靈活騎小三輪車；會畫出人物的身體細節；愛重複聽簡單的故事；開始玩假想遊戲。

5歲，能踢滾動的小足球；會用積木疊出複雜的造型；填色時不會過線。

6歲，會用剪刀、雙面膠做出簡單的手工；會複述喜歡的故事；開始愛聽笑話；愛和小朋友玩假裝遊戲。

所以，幼兒說總結一下，1-6歲的小朋友，合適的玩具大概有這些：大體積的積木、小皮球、擁抱類的玩具、蠟筆、硬紙書、繪本、小三輪車、過家家玩具、粘土、手工等。除此之外，多外出活動，跑跑跳跳、呼吸新鮮空氣，對小朋友的成長也很重要。

最近我又陪小朋友看動物世界。有一段影片說，小鳥從出生後需要每天與鳥媽媽接觸、聆聽鳥叫、模仿，才能最終學會「說話」。那些從出生後被人工餵養的小鳥，即使每天聽機器發出鳥叫聲，也學不會「說話」。

所以，對於聲光玩具，孩子們玩玩就好了。父母如果希望孩子因此變得更聰明，還是洗洗睡吧！如果你用這種玩具替代了大量陪伴孩子的時間，那你……還是別睡了吧！

關鍵字：玩具、養育環境、親子互動、親子情感、早期教育

幼兒說，作者為幼兒心理科普作家黃杏貞，已出版書籍《心理諮詢師媽媽的科學育兒法》（獲國家部級優秀出版物獎）。學習幼兒心理研究和知識，分享科學、實用、有價值的育兒心得。

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