14歲少年被毆打致死，面對霸凌，「打回去」就夠了嗎？

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14歲，對我們大多數人來說，正是人生畫卷徐徐展開、廣闊天地大有所為的時候。

然而，甘肅隴西一名少年張凱的生命，卻在14歲的年紀，戛然而止。

他是被同學活活打死的。

2019年4月23日，一個晴朗無風的日子，張凱中午回家吃了飯，返校途中，被同校五個學生圍在了一條巷子里。

他們挑釁了幾句後，就對張凱你一拳我一腳地進行圍毆。

毆打持續了七八分鐘，根據被送醫後的檢查報告，張凱的頭骨被打裂、全身多處骨折、下體腫成兩個拳頭大……

看著這些可怕的字眼，桌子感到心都疼得揪成了一團。

我不敢想像，在那漫長的七八分鐘里，張凱歷經了怎樣的煎熬。

他該有多痛？

拳腳如石頭般落在身上，彷彿要把他的五臟六腑全部敲碎。

他該有多恨？

他和這些人無冤無仇，為什麼他們要下這麼重的毒手？

他該有多絕望？

圍觀的同學那麼多，為什麼沒有一個伸出援手？

可是他永遠等不到答案了。

當天晚上，張凱因顱腦嚴重損傷，不治身亡。

他的父親，一個質樸的民工，平生第一次坐飛機，竟然是為了趕著見兒子最後一面。

醫院裡，親戚們哭著攔住他，讓他不要看，「把孩子最好的印象留在心裡」。

因為一場無妄之災，一個年輕的生命消逝了，一個家庭，崩塌了。

校園本是一個讓孩子感到安全、快樂的地方。

但是，在許多隱蔽的角落裡，卻屢屢上演一出出暴力事件。

一群野蠻的少年，帶著原始的粗糲和生猛，在校園裡橫衝直撞。

他們奉行著弱肉強食的遊戲規則，如捕獵一般尋找體力上不佔優勢的同學，用拳打腳踢、侮辱謾罵，來宣洩他們過剩的精力。

每個被家長捧在手心裡的孩子，都有可能成為校園暴力的受害者。

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前段時間，「日本學生十連休後自殺」的話題登上了熱搜。

5月6日，一名中學二年級男生從公寓樓上跳下；

5月7日，一名高二男生闖入鐵路道口，被疾馳而過的電車當場撞死。

是什麼讓這兩名學生如此恐懼，寧願赴死也不願上學？

是長期遭受的校園暴力。

每次假期之後，就是日本學生自殺率達到高峰的時候。

據統計，自1972年至2013年間，以自殺的方式結束生命的日本未成年人超過1.8萬，校園暴力是他們自殺的主要原因。

每年9月1日開學當天，平均自殺人數最多。

日本青森縣一名初中男生自殺之前留下了一封遺書，裡面有這樣一句話：

「很遺憾，如果沒有欺凌的話，我還是想活下去的。」

這些才剛剛開始拔節生長的孩子，何嘗不知道活著很美好？

那些綠的樹紅的花，那些悅耳的蟲鳴鳥叫，那些溫暖的食物，那些被愛的瞬間，他們還沒來得及一一看過、聽過、嘗過、感受過啊。

可是，所有的這些美好，都在他們所經受的殘忍、陰暗、屈辱面前，被輕易地擊潰。

「活著很好，但我真的不願再受苦了，生而為人，真對不起。」

日本電影《自殺俱樂部》開頭，54名中學女生站在新宿地鐵站，穿著整齊的校服，有說有笑。

可下一秒，她們就手拉著手，一齊跳入甬道。

列車駛過，留下一片斷臂殘肢。

這些集體自殺的女生，無一例外都曾遭受過校園暴力的摧殘。

當電影里的橋段，在現實中真實上演的時候，最讓我們感到不寒而慄。

看著那些孩子臉上與年齡不匹配的視死如歸，想像著他們是怎樣在巨大的絕望中做出自殺的決定，我心如刀絞。

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校園暴力到底有多可怕？

在桌子看來，最可怕的地方就在於，我們都嚴重低估了它的危害。

許多家長、老師在收到孩子的求救信號後，都不當回事，認為那只是「孩子間的小打小鬧」，重視一點的家長無非就是教孩子打回去。

甚至知乎上也有人問：校園暴力的嚴重程度被誇大了嗎？

而數據卻是血淋淋的，2017年至2019年，88.74%的校園暴力案件導致受害人傷亡。

其中，31.87%的受害人重傷，11.59%的受害人死亡。

學生下手之狠，家長和老師是想像不到的。

施暴者毫不手軟，彷彿面前的不是自己的室友，而是不共戴天的敵人：

花季少女本該天真爛漫，可她打向同學的耳光里卻全是狠厲和殘忍：

這個乾乾淨淨的男孩，被一群同學威逼著蹲在地上吸食糞便，周圍充斥著刺耳的笑聲：

這些立案的事件和曝光出的視頻，只是冰山一角。

更可怕的全貌，還隱藏在校園的各個犄角旮旯里。

遭受過校園暴力的孩子，身上的傷口可能會癒合，但心靈的陰影，卻一生都難以磨滅。

《奇葩說》里風度翩翩的黃執中，因為小學時被一群同學欺負，導致他後來極度厭惡小孩，決定一輩子不生孩子。

「神女事件」受害者王晶晶，從16歲到26歲，人生中最好的十年被校園暴力徹底毀掉。

成績優異的她被迫輟學去打工，變得十分自卑、敏感、不敢相信任何人。

看到這些血淋淋的例子，誰還能說校園暴力只是「小打小鬧」？

許多被傷害的孩子都想不明白：為什麼是我？

有時家長或者老師也會脫口而出：你應該找找自己的問題，怎麼人家不欺負別人就欺負你？

來自信任之人的「受害者有罪論」，會斷絕被傷害孩子的最後一條生路。

他們為什麼會成為被欺凌的對象？沒有原因。

東野圭吾的作品《惡意》中，當施暴者被問到為什麼要挑那個小孩兒欺負時，他們理直氣壯地說：

「沒什麼原因，就是看他不爽而已。」

孩子的惡，比起成人，更加赤裸直白、不加掩飾，他們可以因為一個莫名其妙的理由，就輕易地毀掉別人的人生。

去年10月，雲南宣威一名14歲的初中女生劉麗仙，在遭到同學的毆打侮辱後，喝農藥自殺身亡。

而那幾個女生打人的理由，竟然是因為看不慣劉麗仙走路的姿勢。

校園暴力不僅僅是小打小鬧的問題，也不是簡簡單單要不要支持孩子打回去的問題。

大部分的校園暴力里，都是拉幫結派，一群學生欺負一個學生，一個學生如何打贏一群學生？

就算這一次打贏了，下一次他們還會拉幫結派地反撲。

而且被欺負的學生即使家長支持他打回去，但是在勢單力薄的情況下，在氣勢上首先就輸了，大概率是不敢還手的。

那麼，面對校園暴力我們應該怎麼做呢？

1、不要對施暴者留有任何仁慈

我們總是說，他還是孩子，已經知道錯了，會對這個事情痛改前非的。

可是，如果欺凌者真的造成一條生命的逝去，他們會感到痛悔嗎？

多半是不會的。

他們會若無其事地畢業、長大、結婚生子，成為一個體面的社會人。

過去的事對他們而言，不過是風中的塵埃，早已煙消雲散。

說一個真實的故事，我以前所在的學校，一個學生被3個「校霸」打了，家長們都到了學校。

校長主持大局，受害學生的家長比較好說話，本來這件事情，承擔醫藥損失，道個歉也就過去了。

可是「校霸」們嘴硬得狠，不肯道歉，受害學生家長一下子被激怒，頓時把事情鬧大了。

最後反正是驚動了警察，鬧到了教育局，三個「校霸」通通開除，賠償一切損失。

後來這個事情全校都知道，這個學生也是全校聞名，最令人驚奇的是，沒人敢欺負他了，因為知道他的家長是一個不好惹的角色。

孩子被欺負了，我們總喜歡對施暴者留有仁慈，大事化小小事化無。

但是這個思路是不對的，孩子遭遇校園欺凌事件，能「鬧」多大就「鬧」多大，鬧到沒有人敢欺負你的孩子為止。

這個道理不解釋，很多應該主持公道的人，都是喜歡「和稀泥」，最後屢屢被欺負的還是自己的孩子。

2、以其人之道還治其人之身

看過一個視頻，一個小姑娘在學校的路邊遭遇霸凌，施暴者揪著她的頭髮狠狠地拽，一邊用手機錄視頻，凌辱了好久。

後來小姑娘的媽媽趕過來，為了替女兒討回公道，一把扯住施暴者的頭髮，也給她錄視頻。

直到那個施暴者崩潰、哭著說：阿姨，我錯了，最後才放手。

施暴的人，習慣了霸凌別人的滋味，一定要讓他們嘗嘗自己被霸凌是什麼樣的感覺，這樣他們才會害怕。

3、用防身術提升信心

提升信心最好的辦法就是用防身或者格鬥術武裝自己，強健的體魄會給你底氣，也會震懾到那些色厲內荏的人。

知乎用戶「七七揚」分享過他的故事：

初中的時候，學校里小混混很多，他們經常在校園裡東遊西盪，看誰不順眼就是一頓揍。

他由於比較瘦小，被揍的次數是最多的，經常鼻青臉腫地回家。

後來他忍無可忍，就開始學習拳擊，打了幾場比賽後，那些混混竟然自動遠離了，再不敢招惹他。

以暴制暴當然不值得提倡，但總好過被欺凌時無力還擊、忍氣吞聲。

4、教給孩子兩個底線教育

第一，生命底線。

面臨校園霸凌，如果對方只是1、2個人，打得過去就打，打不過去就要跑，任何事情都無法與自己的生命相提並論。

當遇到生命危險時，最重要的是想辦法保住自己的生命，君子報仇，十年不晚，命沒了，就什麼都沒了。

第二，尊嚴底線。

有的女孩面對霸凌非常害怕，為了討好他們，出賣或者傷害自己的身體。

有的男孩，為了巴結他們，當起了舔狗，融入他們的團隊去欺負更弱小的人。

這樣的做法是不可取的，一定要教育孩子要自尊自愛，有尊嚴地活著。

最後，希望所有的人都能夠重視校園霸凌事件。

校園，承載著我們民族的未來，各行各業的佼佼者，都是從這裡孕育。

它是汲取知識的樂土，是鍛造人格的聖地，絕不該被暴力所踐踏。

願所有孩子，都能在庇護下開心地展露笑容，願校園真正回歸寧靜與純粹。

-End-

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