評課的最關鍵環節
文學
06-04
「老楊，剛剛接到通知，明天鎮教研室領導來我校視導，重點針對青年教師。你看，我們應重點引薦哪一位？」
「據學生、教工評議看，小李還挺不錯。他年輕，有朝氣，自信，人緣好，又說得一口好英語，挺有前途的。」教導處楊主任答應著侯校長。
天剛亮，鎮教研室王主任一行風風火火來到該校。小李很自然地成了「重點視導對象」。
這一次，小李可出盡了風頭：瀟洒的風度、精密的思維、藝術的板演、流利的口語……在場的無不頷首讚許。
下午四點多，大家聚在研討室評課，先由王主任作開場白。他扶了扶掛在臉上的老花鏡，望著噴出的煙圈，鄭重地說：「本次視導，我們是抱著發現、培養青年骨幹教師的目的而來的。執教者的優點，我們要學習；缺點，也要直言不諱地指出。下面大家暢所欲言吧。」
甲說：「小李專業能力強，能巧用多媒體，課堂容量大。」
乙說：「小李口齒清晰，語言富有感染力。」
丙說：：「小李能調動學生的積極性，會黏合學生。」
……
最後，由王主任作總結。他再次扶了扶老花鏡，望著逐漸消散的煙霧，悠悠地說：「大家講得不錯，但忽視了一個很明顯的錯誤——整堂課教師怎麼就沒說一句漢語？」
全場愕然。
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