會玩兒也是一種能力！別只問作業寫完了沒，這些才是寶媽該關注的

文丨福林媽咪

深層次思考一個人的發展過程，成功需要具備哪些條件？

首先，最重要的當然是自身能力，它決定了你能走多遠。

第二，人際關係。在當今社會經濟一體化的大趨勢下，單打獨鬥註定無法成功，能協調運用集體的力量，是成功的必備因素。這決定了你行走的方向是否正確。

第三，合作。合作同樣是順應時代的必然趨勢。它決定了你行走的速度。

一個人的成功，需要這三方面力量的集結。那麼對於孩子來說呢？

同樣的，我們依然可以找到孩子成長過程中的對應關係。

能力。必然是我們關注的焦點，也是眾多家長衡量教育質量的一桿天平。

而對於人際關係與合作，在孩子的教育過程中，我們似乎並沒有引起足夠的重視，尤其對於我們東方文明來說，更缺乏對這方面的關注。

當孩子跟小朋友們玩遊戲的時候，父母想的更多的也許是：「作業有沒有做完？」「作業做完了，功課是不是複習了？」「明天的功課有沒有預習？」「你們還要玩多久？」

要知道，對於孩子來說「玩耍」其實也是提升人際關係和合作能力的一種方式。

在孩子的教育過程中，人際關係和合作到底發揮著怎麼樣的作用？

1. 人際關係。

人際關係意味著孩子所處的教育環境是否融洽和諧。他與朋友之間、同學之間、師生之間甚至母子之間，是否建立了有效的溝通。

其實仔細想想，這些人際關係的和諧與否將直接影響孩子能力的提升。

很顯然，「不合群」的孩子總是更讓人頭疼。

父母與孩子之間關係不融洽，教育很難施行。

師生關係同學關係不融洽，也必將影響學習氛圍，最終影響學習。

2. 合作。

合作的意義在於，能否藉助人際關係的優勢，發揮出集體的最大效能，並從中獲得更多的知識和認識。這對孩子的成長無疑是至關重要的。

我們都知道，世界上沒有兩片完全一樣的樹葉，同樣的，也沒有兩個完全一樣的思想。

在合作中，孩子們的思想碰撞，會激發更多的想像力，同時也能有效的反饋人際關係，讓人際關係更加和諧。

這種表現很明顯：如果你的孩子總是喜歡獨處，喜歡一個人做事，你能感受到他的思維往往是局限的、僵硬的。

相反，當一群孩子共同處理某個問題時，他們總是能迸發更多的想法。就比如課堂上，老師讓同學們對「蜻蜓」進行聯想，孩子們五花八門的答案，簡直令人驚嘆。

在另一個層面上，我們也可以意識到，人際關係與合作對孩子的能力提升有著強烈的促進作用。

他獲得了更好的人際氛圍，也能迸發出更多的想法和思考，這難道不是我們提升能力的必要條件？

既然我們知道了人際關係與合作對於孩子能力提升的重要性，那麼，我們應該如何幫助孩子提升人際關係與合作的能力？

先來反思一下我們之前是怎麼做的。

很多家長都已經意識到，孩子要跟朋友之間保持融洽的關係。所以我們鼓勵孩子跟朋友們一起玩耍，一起遊戲。

同時我們也會告訴孩子，要跟朋友分享玩具，要關心朋友。

如此等等的方式，都在為我們所說的人際關係與合作做努力。

但我想告訴你的是，這些還遠遠不夠。

在提升孩子人際關係與合作能力上，我們有幾點建議：

1. 幫助孩子建立規則和秩序，謹防一鍋粥

孩子們在一起玩耍，一起討論，或者一起組建「城堡」，這些方式都可以促進孩子們人際關係的成長和合作能力的提升。

但我們也要意識到，那麼多想法在碰撞，那麼多表達需要被認可，矛盾同時也隱藏在其中。任由矛盾激化，最終你會發下他們亂成了一鍋粥。

幫助孩子建立秩序和規則，就顯得極為重要。

一起玩耍可以，不能搶別人的玩具，想要對方玩具要先得到對方的同意，有爭執可以告訴媽媽，表現好的有獎勵……

2. 不要過分關注內容

孩子們在一起是在玩遊戲還是在討論數學題，雖然在父母的眼裡，討論數學題總比玩好。

但是，你要意識到，你也是人際關係中的一員，當孩子們在玩耍的時候，強行的讓孩子們去做數學題，只會破壞人際氛圍。

你的這種強制行為，只能讓你變成攪亂人際關係的「老鼠屎」。非但對人接關係毫無益處，同時也會激發孩子的負面情緒。

另一方面，玩遊戲是孩子獲得能力提升的重要方式。這也就是我們為什麼說「會玩的孩子會學習」的原因之一。

3. 干預有技巧

當然了，即便我們建立了規則和秩序，這並不能保證孩子們之間不會出現問題。

出現問題的時候，我們應該怎麼做？

很多家長的做法是及時的干預。孩子爭搶玩具了，立即出面制止協調。這種方法雖然有效，但其實是不明智的。

人際關係的重要性，不就體現在運用集體的力量解決問題？

當有小朋友破壞規則的時候，我們是不是應該先讓孩子們自己解決？我們是不是應該審視，孩子們是怎麼解決爭端的？

在這個過程中，集體的凝聚力是不是被加強了？

4. 適時地引導

凡事都有度，把握好度更有利於孩子的成長。

玩耍是可以提升孩子們的人際關係和合作能力，但總不能一直玩吧？作業不做了？功課不用複習了？

當然得要，要知道你是教育者，而不是「孩子王」。

適時的引導孩子，當然也要講究方式。不強硬的要求孩子做出改變，採取有趣而柔軟的方式。

比如，孩子們玩了一下午，這個時候，你可以站出來「求助」了。

「明明小朋友，這道數學題阿姨不會做，你能幫我么？」

當明明過來「教你」的時候，其他小朋友是不是也會過來？

教育需要掌握方式方法，同時也得找到側重點。

對孩子能力的提升固然重要，但人際關係的和諧與否，能否融入集體通過合作解決問題，也是孩子成長中必要的能力。

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