當知道孩子偷東西時，家長的處理方式，決定他還會不會偷

文|文兒

幾個月前的一天，我在家休息，突然聽到鄰居家孩子撕心裂肺的哭聲，還有鄰居大聲責罵孩子的聲音。在我的記憶里，鄰居家的人性格都很好，也從來沒有打罵過孩子。可是，這一次事情好像很嚴重，好像他家孩子似乎犯了難以原諒的錯。幾天後，我就試探性地問鄰居，那天是怎麼回事？鄰居倒也不藏著掖著，他說他家七歲的老大偷拿家裡錢了，他一氣之下就動手打了孩子，讓孩子記住疼，以後再也不敢偷錢了。

不少家長都都像鄰居一樣，有過家裡孩子偷拿東西的經歷，只要碰到這樣的事情，家長都控制不住地會擔心，擔心孩子偷東西是學壞了的徵兆，為了把不好的苗頭扼殺在搖籃里，所以多數家長採取的方式很強硬，就是動手打孩子。這種方式雖然簡單，但是並不一定是最好的。當知道孩子偷東西時，家長的處理方式，決定他還會不會偷，家長心裡要清楚。

當家長知道孩子偷東西的時候，首先要問清楚他為什麼要偷

孩子的每一種行為的背後，都有可能暗藏他的某種心理，所以家長要先弄清楚原因，再有針對性地教育，這比用簡單粗暴的方式，更能解決孩子都東西的問題，還不會給孩子帶來傷害。因為，有時候孩子偷東西都是由於一時的興趣或者新奇。這種情況下，家長就把他當成壞孩子一樣對待，就會傷害到孩子。又或者，孩子偷拿東西，只是因為他不知道何為偷，家長要告訴他這種行為是不好的，下次不能再做了。只有了解孩子偷東西背後的真正原因，才能防止他下次再偷。

其次，要給孩子補救的機會

不管孩子是因為太想要一件東西，還是不知道他的行為是偷。家長都要通過一些方法告訴孩子，他做錯了，而且必須要受到懲罰。而懲罰的手段，重在讓孩子知道，他做錯事情了，就必須要做一些事情補救。當他下次再想犯錯的時候，就知道考慮一下犯錯的代價，他能不能承受，這對孩子有更好的教育意義。比如，我就在一個新聞里看到過，一個孩子偷拿家裡的錢買玩具，他媽媽就讓他撿垃圾，把偷拿偷用的錢掙回來。這位媽媽對孩子的教育非常有意義。估計對孩子來說，也很難忘，教訓也夠深刻。

最後，家長要培養孩子的物權意識

很多孩子出現偷拿東西的行為，都是因為家長從來沒有培養過孩子的物權意識。這讓孩子產生一種錯覺，就是他喜歡的東西就是他的，拿過來也沒關係。所以，建議家長在孩子能聽懂道理的時候，就要培養他的物權意識，讓他知道有些東西不是他的，他就不能碰，否則會面臨什麼樣的懲罰。這樣做孩子才有可能再也不偷東西了。

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