閱讀要牢記這四點，不讓孩子枉費心機白讀書！
01 好書的標準是什麼
「三歲看大，七歲看老」。有一種影響叫潛移默化，從小所看、所聽、所言、所接觸的等等，都會在不知不覺中影響我們的心性，我們細微的習慣、情緒、性格就是在這種潛移默化中漸漸地養成或被改變的……這種潛移默化的力量會影響一個人的一生。
其中，書籍，對人們潛移默化的影響非常非常大！
可是，今天許多孩子被父母催促著要多閱讀，怕孩子的閱讀量不夠、知識面不廣，但少有長遠的目光，去看到一本書對孩子的心性影響有多大。
別以為孩子讀一本書，對他而言只是獵取到知識、信息，事實上，比這些東西重要的是，孩子的意識、思維都會被一點點地「改寫著」、「催眠著」，有時你毫無覺察到——「潤物細無聲」，講的就是潛移默化的力量！
無論是視頻，還是傳統的書籍，各類媒體越來越將人們的閱讀引導為追求淺顯的快樂，而失去深度的思考力——這是非常遺憾的事情！
每年都會有很多評選書單，也有很多文章推薦各類書單，但我們很少看到有人列出不該讀的書單。
《弟子規》里有一句警醒我們的話：「非聖書，屏勿視，蔽聰明，壞心智。」意思是，讀書啊，要志在讀闡述聖賢道理言行的書籍！
古代人沒有像今天我們有種種的方便接觸到形形色色的書籍，然而，我們的確需要留意的是，避免一些書裡面不正當的事理和污穢的內容描寫，污染孩子的心性，蒙蔽智慧，敗壞純正的志向。
或許，有人會說時代在變，標準當然也是在變化的。但，道德的底線，我們不能丟。
俗話說「開卷有益」，讀書，要讀那些傳遞「孝悌忠信、禮義廉恥，仁愛和平」美好品德的書籍，以此滋養我們的心靈，培植我們正確的世界觀與人生觀，受益終身！
02 為孩子選擇書籍需要謹慎
我到圖書館去借書，有時會留意一下現在的學生都在找些什麼書來讀，往往使我心中掠過一絲悲涼。
這又使我想到台灣女作家張曉風的這一段話：
「古往今來的撰述者啊，各種方式的知識傳遞者啊，我的孩子會因你們得到什麼呢？你們將飲之以瓊漿，灌之以醍醐，還是哺之以糟粕？他會因而變得正直、忠信，還是學會奸滑、詭詐？」
每每，我都覺得現在的孩子很可憐，他們被電視和網路以及這類「糟粕」綁架，身心已失去了自由，錯過童年的純真，失去少年的志氣……
文化的輸出方面，有各式途徑，在管制上也會有所疏漏，孩子們被動接受外界大量信息的輸入，這時需要孩子們學會辨別書籍的「好」與「壞」、「有用」與「無用」，營造正確的「文化審美」。
我們不能為了提升閱讀能力而讀書，更不能「飢不擇食」隨便給孩子選一些書單來閱讀。
為孩子選擇書籍，真的要謹慎！
在從小培養孩子閱讀方面，父母要做到正面引導孩子選擇健康的書籍，做到高質量的有益身心的閱讀。
03 培養良好的閱讀體驗
閱讀，也不要貪快貪多，如果閱讀的好處只是為了讀下一本書，那麼這樣的閱讀體驗是最糟的。
有一位中國父親帶孩子到法國旅遊，剛好趕上讀書節。他幫孩子報了名，參加當地最大的市立圖書館開展的一項活動——兩周內，看誰讀書最多，將有一份大禮物送給他。
規定時間一到，孩子們在圖書館工作人員的安排下，領到了要讀的書。中國的這個孩子，讀書十分刻苦，放棄了一切活動，一周後經過市立圖書館工作人員考核，他讀完了三本書，別的法國孩子一本也沒有完成。
中國這位父親看著孩子成績遙遙領先十分高興，對孩子頻頻鼓勵讓他再接再厲，抓住剩下一周的時間爭取創紀錄給老爸爭光。
這時，市立圖書館工作人員來了，帶著一份給第一名的禮物，對他說：「希望你的孩子放棄這次讀書活動，禮物可以先發給你。」
這種功利化的閱讀，著實不可取！如果讀書讓孩子讀得毛毛躁躁、慌裡慌張的，感覺閱讀很痛苦， 這並不能滋養孩子的心靈，反而侵蝕孩子的心性。
讀書的最終目的就是為了修鍊心性、提升人生境界。讀一本好書，讀完後，還要力行。
04 為提升自己而讀書
《弟子規》里的這句話，「不力行，但學文，長浮華，成何人；但力行，不學文，任己見， 昧理真。」給人非常深刻的警醒：
不能身體力行孝、悌、謹、信、泛愛眾、親仁這些本分，一味死讀書，也只是增長自己浮華不實的習氣，變成一個不切實際的人，如此讀書又有何用？
比如，有些人覺得自己讀了好多書，知識面廣，便好在人前炫耀，這樣子追求外在的浮華，樂意與人攀比，最後他迷失了，漸漸長養了傲慢心。
反之，如果只是一味的做，不肯讀書學習，就容易依著自己的偏見做事，蒙蔽了真理，也是不恰當的。
所以，讀書閱讀的目的，是為了提升自己，而不是為了閱讀而閱讀！
如果家長想要孩子養成愛閱讀的習慣，那麼父母先要做個愛讀書的人；如果你天天回家就刷手機，卻要求孩子愛讀書，愛閱讀，那麼孩子是不會相信你的言語，因為他會相信你的行為。
讀書，為了遇見更好的自己！在閱讀的路上，需要父母耐心督促孩子，為孩子做好一個榜樣！
