他闖禍你收拾！未來20年缺少「自作自受」的孩子註定吃大虧

常常聽到家長抱怨：孩子叫不動、不聽勸、知錯不改……

這是因為，你經常替孩子「擔著後果」，沒有讓孩子自己「體驗後果」。

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什麼叫替孩子「擔著後果」：

吃飯時間到了，孩子不想吃，你生怕他餓著，拿著一碗飯追著喂。

孩子早上起床哭鬧，眼看著去學校要遲到了，你忙前忙後替他收拾，拽著他一路狂奔確保不遲到。

孩子帶小夥伴回家玩，把自己房間弄亂了，你轉眼就給他收拾整齊，他卻全然不知。

什麼叫讓孩子「體驗後果」：

吃飯時間到了，孩子不想吃，你跟他說明，過了這一頓的吃飯時間，只能等到下一頓才有飯吃。

一個小時後孩子餓了，過來找你，你真的沒有給他加餐。持續幾次後，他記住了，下次便準時吃飯。

孩子早上起床哭鬧，眼看著去學校要遲到了，你提醒他還有多長時間，需要他自己抓緊時間。

孩子還是沒有緊迫感，真遲到了，挨老師一頓批評。第二天，他動作很快，就沒有遲到。

孩子帶小夥伴回家玩，把自己房間弄亂了，你沒有幫他收拾。

睡覺前，孩子回到自己房間，發覺房間很亂，大發脾氣，不得不自己收拾。

替孩子擔著後果，孩子沒有體驗後果的機會，不知道自己的行為會帶來什麼，因此不會想著改變自己。

讓孩子體驗後果，孩子有機會體驗自己的行為會帶來什麼，才會根據這個經驗去調整自己的行為。

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替孩子擔著後果，家長從未放手。

讓孩子體驗後果，讓其「自作自受」，孩子才能獨立成長。

在讓孩子體驗後果的方式中，「自然後果法」最直接、最有效。

早在250多年前，法國教育家盧梭就提出「自然後果法」的教育方式——如果孩子犯了錯,造成不良的後果，讓他親身體驗並承擔自已所犯錯誤造成的不良後果，從中接受教訓。

19世紀的英國教育家斯賓塞，以及當今風靡世界的《正面管教》的美國作者尼爾森，都推崇這種方法。

為什麼「自然後果法」會如此奏效？

首先，孩子會從結果的愉快或痛苦，來判斷一個行為的對錯。

大冬天出門不願意穿外套，一出門感覺到冷，孩子自然知道冬天出門不穿外套是不行的。

其次，孩子能從大小不同的錯誤中得到不同的體驗，從而學會怎樣行動。

吃麵包時非要擠很多番茄醬，一吃覺得太酸了，孩子下次就知道擠少一點了。

第三，孩子錯誤行為的自然後果是直接的，逃不掉的，所以會非常謹慎、不會再犯。

愛玩抽屜，被夾了一次手感覺到痛了，下次不敢再玩。

看大人吃辣椒也想吃，嘗了一口，辣壞了，下次不敢再碰。

只要大人敢放手，讓孩子體驗一次後果，不用大人多說，孩子自然能學會怎麼做。

其中的關鍵點，在於「自然」。

英國教育家斯賓塞曾說：「真有教育意義和真正有益健康的後果，並不是家長們自封為『自然』代理人所給予的，而是『自然』本身所給予的。」

沒有大人干預，讓事情自然而然地發生，讓孩子感受最自然的後果，才最有效。

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或許說到這裡，會有不少家長不知道具體如何運用「自然後果法」。

下面，嬌媽就結合《正面管教》等國際前沿理論，以及以往在孩子身上實施「自然後果法」的實踐經驗，給大家分享3大原則，希望能給想改變孩子的家長一些幫助。

原則1：事先要以尊重的態度和孩子商量

當我們計劃改變自己的行為，讓孩子體驗他們的選擇所產生的自然後果時，事先以尊重的態度和孩子商量。

比如，一年級時，嬌嬌經常漏帶課本，每次都讓奶奶給她送到學校。

學習了「自然後果法」之後，我決定讓嬌嬌體驗幾次沒人給她送課本的自然後果，她或許就能記住自己帶課本了。

我跟嬌嬌說：「你經常忘記帶課本讓奶奶給你送過去，讓奶奶非常地辛苦。帶課本是你自己的事，我相信你下次能記住自己帶課本。如果你忘記了，奶奶不會再幫你送過去。

嬌嬌思考了一下，點頭答應。果然，每天晚上寫完作業，她都認真地把課本放到書包里。

以尊重的態度跟孩子商量，孩子受到尊重，也清楚這是自己的選擇，便會十分配合。

原則2：執行過程中，大人不妥協、不干預

當孩子因為沒吃午飯餓了的時候，他朝你哼唧、撒嬌、發脾氣鬧著要吃東西時，很多大人都會愧疚或心軟，忍不住妥協。

一旦妥協，此前的一切努力都會白費。

這時，你要做的是，和善且堅定地提醒他之前的約定，並讓他自己尋找解決的辦法。

此外，有些情況是父母在堅定地實行「自然後果法」，但老人家看不下去，忍不住插手解救孩子，便會讓計劃打亂，效果打折。

實行自然後果法前，應事先告知周圍經常跟孩子接觸的人，大家統一做法。

實行過程中，大家都要保持平和堅定，等待孩子體驗到後果並發生改變的那一刻。

原則3：後果發生後，不借題發揮

面對孩子的錯誤選擇，不羞辱、不嘲諷、不責難、不借題發揮。

「我早就告訴過你了」、「你看，知道錯了吧？」、「讓你不要碰，你非要碰，這下好了吧？」……都是在借題發揮。

借題發揮會讓孩子停止體驗後果，而把心思集中到承受或者反抗這些責難或羞辱的痛苦上。

後果發生後，我們仍要保持尊重和平和，對孩子正在經歷的後果表達同情和鼓勵：「我知道你忘記帶傘被淋濕了肯定很難受。我相信下次你會記得的。」

這樣，孩子才會用平和的心態看待自己的錯誤，並把心思集中在感受後果和尋求解決方法上。

當然，不是所有的事情都適合用「自然後果法」處理，還要具體情況具體分析。

3種情況不宜用「自然後果法」

1、 當一個行為在短期內看不到後果時

比如不刷牙會蛀牙、不好好學習將來考不上好大學等等，孩子無法立即體驗到後果，便無法給這些行為和後果建立因果關係。這種情況，「自然後果法」完全無效。

2、當孩子處於危險中時

孩子要闖紅燈、摸插線板……趕緊拉住他，這個時候他們需要大人的監護和教育。

3、 當自然後果影響到他人的權利時。

比如孩子要朝別人扔石頭、想試試高空拋物等，立刻制止，並嚴肅地告訴他，這樣做是絕對不可以的。

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作家獨木舟說過：選擇我們所選擇的，便將要承擔我們所承擔的。

讓孩子體驗後果，便是讓他在做選擇。

他自己做出的選擇，便要自己承擔。

當一個孩子學會了選擇和承擔，就學會了獨立和責任。

「自然後果法」是嚴肅而善良的管教，家長們不妨一試，用這種方法培養出一個獨立、有擔當的好孩子。

圖片來源於網路，如有侵權請聯繫我們

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