在省直機關工作、接觸很多領導後，我這樣培養孩子的「領導力」 ……

小花生裡面經常可以看到大家分享語數外理化，這些知識性學科的學習方法。但是孩子的成長除了知識型的學習和探索，還需要一些更「硬核」的東西——領導力！

我是一名省直公務員，先後在2個機關工作，接觸了新聞，文化，部隊，教育等領域。在和領導們的接觸中，我見到了他們的工作方法和領導藝術，慢慢地，我發現，很多在公眾眼中很「簡單」的問題，並不是看起來的那麼容易。也是因此，我特別重視在日常生活中，培養孩子的領導力。

本文由花友 @Tony1312 發佈於小花生寫作計劃

什麼是「領導力」？

我覺得它主要包含五個方面。

一是具備全盤思想、大局意識。這一點是重中之重，也是領導力的核心。

城市喊房價高，農村嚷嚷要扶貧，這邊還在談招商投資項目引進，那邊又抓生態環境治理……各項工作千頭萬緒，左右為難的時候，公說公有理，婆說婆有理，最後只有領導者能夠拍板做決定（別以為領導好當，出了問題被問責的也是他們）。

只有具備全盤思想，在千頭萬緒的工作中抓住核心節點，在歷史的長河中找准自身定位，才能真正解決問題。

舉例來說，如果當年不談經濟，而是搞綠水青山，我們的國家會怎麼樣？現在我們更加關注經濟民生扶貧，正是因為國家30多年的積累給了我們這樣的底氣。否則肚子都吃不飽，又談什麼環保呢？

從小處來說，以大家最關心的教育為例，如果一個城市的財政窮得連老師的工資都發不起了，他們想填湖來發展經濟，你說不行，要保護環境，不讓他們搞經濟建設，這又怎麼可以呢？

二是統籌協調能力。普通人可以合則來，不合則散，領導就不行。領導力體現在能放下小我，正如「我將無我」，要做好一個領導者，就必須謹慎個人好惡，收斂自己情緒。用自己職務要求來塑造自己。

三是風險預判力和承受力。領導者要決策，也要承擔決策帶來的各種風險，因為每一個決策都關係著成千上萬個家庭，而沒有一個決策能讓所有人都滿意。

打個比方，咱們要給農村70歲以上老人統一每月發補助。這個政策若是真實施下來，公眾的反映並不一定都是滿意的。有家裡老人沒到70的人抱怨年齡受限，更會有各樣的群體反映說為什麼只補貼老人，明明自己更困難……

一個看起來很美的政策都尚且會引起一片矛盾，更何況那些本來就是兩難的政策了！

平時我就會告訴孩子，有一些決策沒有後悔葯，而且每一個決策都不是單線條的，而是聯動的，牽一髮則動全身。南美洲的蝴蝶扇動了一下翅膀，可能在兩周後引起美國德克薩斯引起一場龍捲風。

四是團隊精神。

這個我要重點表揚唐僧，三徒弟沒一個省心的，但是他沒有指責這個批那個，而是讓大家發揮所長，最終都取到真經。

劉備也是，三國裡面比他厲害的一大把，偏偏就是他當了皇帝。這都說明了領導力的關鍵在於有團隊意識，帶領團隊向著目標前進。

五是謙和涵養。我所接觸的中高級幹部，無一不是謙和低調，攀談起來讓人如沐春風。就算偶有見解不同，或者工作不滿意，也萬萬不會氣急敗壞，失了風度。

在生活中夸夸其談，甚至咄咄逼人的人，他們會很難走上中高級的崗位。

「領導力」的培養

平心而論，領導力不像學科知識，有直觀可以量化的路徑和數據，它是多種因素共同作用的成果。那麼，該如何培養孩子的領導力呢？希望我家的一些做法給大家帶來一些啟發，歡迎交流

1. 增加知識面的廣度

關於學科知識。這一部分，在小花生社區，花友們做得超棒了！百科全書，英語nonfiction，都有涉及，我就不贅述了。

不過鑒於我家的年齡（5歲多），儘管他知道太陽黑子是啥，月亮能引發潮汐，小腸絨毛，DNA雙螺旋結構……但是在小豆丁們的「話題」中，貌似是沒有多大作用的。

關於生活技能。這一點很多爸爸媽媽們並不太關注，經常是爸爸媽媽默默做了，卻沒有很好的給孩子引導。比如說家裡每個月的開銷，水電氣都是需要刷卡的，這時就可以引導孩子，這個月為什麼電費特別多？我們家的汽車，一個月要加幾次油？加幾號油？每一次交了多少錢？超市什麼時候會打折？哪裡有好吃的可以用APP來查……

讓孩子對日常生活有一個基本認識，避免出現「何不食肉糜」之問，引導更加深入地去思考一些社會問題。

關於社會的組織。這一部分我覺得非常的重要，想要培養孩子的領導力，首先你要讓孩子明白人們是如何組織起來，形成運轉的部門的。

所以我經常和娃講一些職能部門的運作方式。一般機構都會設置xx長，配備4-7名副職。x長一般管理行政，比如幼兒園，除了校長總管，還有分管教學任務的副校長……一般機構設有組織、宣傳等部門……公司有分管產品開發的，銷售的……

還有孩子比較感興趣的消防局，超市，醫院，遊樂場，飯店……他們都是如何運營的？需要哪些方面的管理人員？只要想起來就會說一說。

2. 在生活中培養與人相處的能力

沉浸在書的海洋里，當然很不錯，但是更多的時間還是應該回歸正常的社交生活，廣泛交友。

多做家務。很多家長都比較忽略孩子的勞動能力，覺得孩子做家務就是添亂，這種觀念要不得。一屋不掃何以掃天下？平時就多給機會讓孩子洗碗，掃地，換廁所以衛生紙，端菜，分碗筷，掐菜……

在學校里，孩子經常是值日生，幫助老師到樓下去打飯，分發飯菜碗筷，收拾碗筷，擺桌椅等。雖然娃在班裡年齡不是最大的，但是老師和同學都說他是「大哥哥」。

體育鍛煉。這一部分我覺得重點要加強團隊性的體育運動，比如籃球，足球……既強健了體魄，又開朗了性格！特別是男孩子，如果能在學校期間，當個籃球隊長或者足球隊長之類，對他的終身成長都是很有益的。

多做決策。比如說，很多家長出去吃飯，別人就會說給孩子點幾個喜歡吃的菜吧。這個時候家長一般就客氣客氣，或者代勞了，但是我們家我是會徵求他的意見，讓他點幾個菜。

平時也會有意識地告訴他，如果有3個小朋友，你可以點3盤小朋友吃的菜（不辣的，葷素搭配），點一份湯，一份主食……如果是別人請吃飯，盡量不要點太貴的菜。如果是我們請別人吃飯，要去問一下對方的小朋友喜歡吃什麼？

語言溝通能力。每個人都有自己的語言風格。比如我們總就有專門用語。而領導的語言風格折射著個人修養和人格魅力。有的人只是聊10幾分鐘就能感覺不一般，其原因除了自己的能力，還包括語言魅力。

不過，目前我家孩子還遠遠沒有到哪個階段。所以，目前只重點培養4個方面。

多聽慎說。除了聽老師的，也要多聽別人的想法和意見。比如，經常有小朋友「告狀」，老師，xxx又xxx了！我是不允許孩子隨意說的。當發現不滿或者「看不慣的」，先和本人溝通，問清楚為什麼這樣，盡量解決，實在溝通解決無效，再跟老師反應。

條理清晰。還是上面那個例子，如果還是得告訴老師時候，要把前因後果，溝通情況一起說，盡量不要帶有個人情緒。

多用敬語。比如請，謝謝，麻煩您，歡迎您下次來我家……

多給機會讓孩子去溝通交涉。比如到餐廳以後讓孩子喊服務員來加水，到麥當勞肯德基要番茄醬等。

3. 培養團隊意識

想讓孩子有團隊意識，首先家長就要有團隊意識。從家庭來說，我們和孩子就是一個團隊，就是年幼的太子和攝政王之間的關係

對孩子來說，不要太過於強調孩子的個人能力。你這個要當第一，那個要當第一，你要像誰誰誰一樣，今天考試是不是考了第一？這樣很容易把孩子和其他同學置於對立面。搞不好還心胸狹隘了。多讓孩子和自己比，表揚進步的時候，不要和他人比進步，跟孩子說你比上一次學得好！你比之前學得認真！

要讓孩子學會團結別人，多看別人的長處，為他人鼓掌。俗話說：兵雄雄一個，將雄雄一窩。一個人再厲害也不可能時時處處最強。要像我們毛主席一樣學會「團結一切可以團結的力量」。跟孩子聊幼兒園的小朋友的時候多問一問，這個孩子有什麼優點和長處。

4. 關注民生

民生這個，老母親一般都不會感興趣，但是有娃的確實應該注意。

看報紙

我家普娃識字量肯定支撐不了報紙的，我的方法是吃飯前就他感興趣的圖或者文討論下，引導他聯繫自己的生活。

比如領導人出訪，xx設立新區，地鐵挖掘啦，植樹啦，好人好事啦，上報的學生作文啦，甚至失物招領，高血壓降壓藥的狗皮膏藥廣告……就是一些街頭巷尾的奇葩八卦新聞，我也會跟他做一些分析。

報紙上的報道，都是關於人生百象，多多少少都折射出一些價值觀，人生觀的問題。這個時候可以多引導孩子，幫孩子建立積極健康的三觀。

模擬緊急情況

當遇到緊急情況的時候，大部分的人都會一片茫然，這個時候少數能鎮定下來，思路清晰的人，自然而然能得到機會的青睞。

而這種緊急情況下鎮定的能力，並不是突然冒出來的，也需要我們家長注意平時就進行演習演練。

我們進行過的有走失（走丟了以後不要哭，引起壞人的注意，先站在原地等待，然後尋找能夠幫助你的人），火災（起火初期彎腰就地跑路。起火中後期，不要隨便的開門，摸門面板判斷門外火勢，不要乘坐電梯，怎麼樣堵門，家裡的哪些物品可以利用）……各種模擬練習。

前幾天我們在raz裡面讀到了一本911事件的書。我就和他模擬，如果他是紐約市的市長，有哪些工作他需要馬上做的？災難發生期間，怎麼樣疏散群眾，救助傷員，引導輿論，災後如何重建，遇難者家屬的補償，心理重建……

帶孩子參與一些公益活動

比如跟孩子一起打包家裡不用的衣物，寄給貧困山區的孩子。參加義務植樹活動。如果家裡有政府機關的人，一般都會知道一些扶貧點，可以帶孩子到扶貧點去親自感受一下不同的生活。

透過現象看本質

在生活中，每每遇到一些不文明不禮貌的行為，我都會提醒孩子區別行為和人。不文明不禮貌的行為我們是可以進行批判的，但是我們不能粗暴地批判這個個人，而是多想一想背後的原因。

比如外賣小哥不遵守交通規則，看起來就是個人素質差，更進一步就是因為外賣小哥如果不及時送到食物，可能會被投訴，為了生存，外賣小哥只有抱著僥倖心理違反交通規則。

而更深層次的原因，則有：外賣行業可能存在一定程度的惡性競爭，服務業的體量還不夠大，低端服務人員不夠，服務粗狂原始，客戶的區分度還不夠等……

這時所要考慮的，便是從根本上改變服務業的行業結構，讓快遞小哥享有尊嚴，能夠從從容容地送外賣！

領導力這種軟實力的建設非一朝一夕之功，家長能做的就是多講，多說，多分析，讓孩子能自覺站在更高的層面去看待一些問題。

日積月累，相信十年二十年之後，孩子的領導力一定會讓他在職場中發揮重要作用！

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