不要瘋狂迷戀關鍵期，錯過關鍵期，難道就不培養孩子了嗎？
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前兩天，朋友給我發微信，問我孩子現在應該學點兒什麼。當時，我的第一反應是很奇怪，孩子應該學點兒什麼，其實最應該了解孩子的興趣，之後，再去和孩子一起協商決定，為什麼要問我呢？
當我表達了這個疑惑之後，朋友說："現在很多人都在說，孩子一定要在關鍵期的培養，我就怕錯過了關鍵期，孩子以後步都來不及，所以就想問，孩子目前三歲，處於什麼關鍵期，要學些什麼"。
父母都在發愁，孩子的關鍵期到了，究竟要怎麼辦呢？
不知道從什麼開始，關鍵期的說法變得流行起來，不論是育兒理論，還是兒童專家都在強調關鍵期的重要作用。那麼，什麼究竟什麼是關鍵期？錯過了關鍵期，孩子就沒有培養價值了嗎？父母究竟應該如何面對關鍵期呢？
01 什麼是關鍵期？
關鍵期這個概念最早來源於動物行為學研究領域。
20世紀50年代，歐洲生態學家羅倫斯和他的同事發現，一些鳥類的寶寶或是鵝寶寶會在出生之後，跟隨著自己的母親，以確保自己能夠得到照顧，增加自己的存活率。
有意思的是，如果這些小寶寶第一眼看到的不是自己的媽媽，而是其他活動的物體，哪怕是人類，那麼它也會把這個活動的物體當作自己的母親，之後一直跟著它。這種效應被稱之為"印刻效應"，它不僅存在於低等生物中，也同樣存在人類身上。
但是，如果這些哺乳動物的小寶寶在20個小時之內，沒有認任何物體為自己的媽媽，那麼它就不會再認任何物體為媽媽，也會因此變得孤獨不合群。也就是說，印刻效應只會發生在一段時期里，而且很可能是唯一時期，一旦錯過了，以後可能也就很難補救了。
所以，很多人也就將"關鍵期"這個概念應用在人類身上。比如，英國教育學家曾進行過一項追蹤研究，進而提出一個兒童智力發展的關鍵期模型，模型中指出：
2—3歲，是學習口頭語言的關鍵期，此時父母要特別注意用標準的語言來表達自己的意思；
3—4歲，是孩子是視覺發展的關鍵期，父母要讓孩子看一些彩色的圖片，來刺激孩子視覺的發展。
教育專家認為，關鍵期對於孩子的培養，十分關鍵
所有，很多教育、心理專家都認為，孩子在不同的年齡階段，對某些知識或是行為會比較敏感，此時學習相應的知識，孩子的熱情就會表高漲，學習起來也會比較容易，一旦錯過了這個時期，學習起來難度就會增加，甚至很難補救。
02 對於關鍵期的解讀存在哪些誤區？
由此我們發現，對於關鍵期的解讀，其實就是全或無，也就是說，要麼就發展，要麼就完全不發展，事實上，這樣的認知並不符合孩子身心發展的特性。
為此，發展心理學提出了一個更加靈活的概念，叫做"敏感期"。所謂敏感期，就是從生理的角度來講，就是認為某一時期是最優發展期。因為在這個時期，孩子在生理方面已經準備好，所以，孩子某些能力的出現和發展就會相對比較順利，而這個時候，孩子對外界相應的刺激也的確會更加敏感。
處于敏感期的孩子，對於外界的刺激會更加敏感
但是，敏感期並沒有父母現象得那樣誇張，一旦錯過某個關鍵時期，孩子的某樣技能就將無從發展。
關於敏感期，父母有一點必須明白，那就是敏感期並沒有明確的時間界限。
這裡涉及到一個概念，就學習窗。所謂學習窗是指特定類型的學習最佳的發展時間。而敏感期的窗口遠遠比我們想像得要大得多，比如孩子在1—7歲之間都有可能得到發展，從4歲到9歲，孩子的社會交往技巧都處於發展過程中。而學習窗也不會完全關閉，即便到了成人階段，很多技能還會得到持續發展。可見，敏感期並不是稍縱即逝的，自然也就沒有那麼容易就錯過了。
學習窗是指特定類型的學習最佳的發展時間，但學習窗並不是轉瞬即逝的
不僅如此，父母對敏感兩個字也要有正確的解讀，畢竟不是孩子喜歡什麼，就是對什麼敏感，就可以叫做進入了「XX敏感期」。比如，到了三四歲，孩子開始喜歡塗鴉，父母就覺得孩子進入了畫畫敏感期，此時要是不讓孩子去學習畫畫，那麼孩子一輩子可能都不會畫畫了，因此倍感焦慮。
不過，我們可以想一下，如果孩子小時候不會畫畫，這輩子就真的都不會畫畫了嗎？現在有很多繪畫班都是針對零基礎的成年人，大家在工作之餘，可以通過畫畫放鬆身心。
有些事情，無論在什麼階段，都可以繼續學習
由此可見，即便是錯過了所謂的關鍵期，有些技能在成年之後都一樣可以發展。既然如此，那麼父母究竟要怎麼幫助孩子度過敏感期呢？
03 父母究竟應該用怎樣的態度來面對關鍵期呢？
首先，父母不要過度依賴敏感期，引發不必要的焦慮。
敏感期只是簡單地概括了孩子在某個階段發展的特性，它是針對所有孩子而言的，描述的是共性特徵。但是，我們在教育的過程中都明白，孩子與孩子是不同的，每個孩子都有個體差異。
所以，父母如果一味地用共性特徵來束縛孩子的個體特徵，對於孩子來講，不僅不會促進孩子的發展，反而有可能阻礙孩子的成長。
不僅如此，父母也會因為人為地劃分孩子的成長階段而陷入焦慮。
今天別人家孩子會說話了，我們家孩子為什麼不會？
別人家孩子可以跑了，為什麼我們家孩子走路都走不好？
每一個孩子都是一朵花，都一定會綻放，但是，父母要記住一點，那就是花期不同，我們不必要過分糾結孩子是不是和別人家孩子有同樣的表現，錯過了某一時期，也不意味著孩子就沒有未來了。
每個孩子都是一朵花，但是，花期不同
其次，面對敏感期，父母要教會孩子的不是一個技能，而是一個體系。
很多父母關注關鍵期，是因為覺得到這個時期就需要培養孩子某種技能，沒有技能，孩子也許就輸在了起跑線上。所以，我們經常看到的就是父母帶著孩子去學繪畫、學舞蹈、學鋼琴，但是孩子卻不知道自己究竟在學什麼。
不過，不得不說，用這樣的方法來培養孩子，對孩子來說，卻未必是好事兒，畢竟人生是孩子自己的，我們至少要讓孩子明白自己在幹什麼。
所以，當孩子在學習某一項技能的時候，無論孩子是不是身處敏感期，我們都要讓孩子在學習技能本身的基礎上，去更加全面地了解這項技能的背景以及相關的學科知識。比如，孩子處於語言敏感期，父母會帶著孩子去英語班，但是，僅僅學會幾個單詞，或者會說幾句英語，都不是我們教育孩子的目的。
我們需要幫助孩子建立一種思維體系，而不僅僅是學會一項技能
最重要的事情是，我們要幫助孩子開拓眼界，了解語言背後文化背景以及其中蘊含的精華，讓孩子去理解語言的發展與意義，讓孩子建立一種"是什麼、為什麼、怎麼辦"的思維模式，這樣才是真的是幫助孩子成人成才。
最後，無論孩子處於什麼時期，父母都要尊重過孩子的發展規律，鼓勵孩子保持興趣。
關於"兒童敏感期"，蒙特梭利女士曾經進行過這樣的解讀："孩子就像一個胚胎，本身已經具足成長所需的一切能力和潛力，我們要做的是尊重孩子的自然發展規律，不去阻止和干預，這樣孩子自然會得到良好的發展。"
父母與其將注意力都放在所謂的敏感期上，倒不如去尊重孩子的成長規律，仔細觀察孩子在每一個時期的興趣愛好，結合孩子自己的意願，促進孩子的發展
無論多麼關鍵的敏感期，都不如尊重孩子的成長規律
而絕對不是盯著敏感期，不管孩子喜歡什麼，僅僅是按照理論進行育兒。接收孩子發給我們的信號，鼓勵、支持他，在他需要的時候推他一把，這才是我們真正需要給予孩子的愛。
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