十六種人格因素測驗

心理 06-13

16人格因素問卷（16PF）是Raymond B. Cattell，Maurice Tatsuoka和Herbert Eber在幾十年的實證研究中發展起來的自我報告人格測試。 16PF提供正常人格的測量，也可以被心理學家和其他心理健康專業人員用作幫助診斷精神疾病的臨床工具，以及幫助預後和治療計劃。 16PF儀器為臨床醫生提供焦慮，調整，情緒穩定性和行為問題的正常範圍測量。[1]它也可以用於心理學的其他領域，例如職業和職業選擇。[2]

從20世紀40年代開始，Cattell使用了幾種技術，包括應用於英語特質詞典的新因子分析統計技術，以闡明正常人格領域內的主要潛在維度。該方法以這些變數之間相互關聯的矩陣為出發點，試圖揭示人類個性的潛在來源特徵。[3]卡特爾發現人格結構是等級的，具有主要和次要的階層水平特徵。[4]在小學階段，16PF測量16個主要特徵構造，其中一個版本是中學五大二級特徵。[5] [6] [7]這些更高層次的因素來自因子分析十六個主要因子本身的16×16互相關矩陣。 16PF在主要和二階「全局」特徵上產生得分，從而允許對每個人的獨特個性概況進行多層次描述。可以在下面找到這些特徵維度及其描述的列表。卡特爾還發現了第三層人格組織，它只包含兩個首要因素。[8] [9]

正常人格特質結構的測量是卡特爾關於人際心理變數綜合理論的一個組成部分，涵蓋了認知能力，正常人格特質，異常（精神病理學）人格特質，動態動機特徵，情緒狀態和暫時情緒狀態的個體差異[10]這些都在他的行為規範/預測方程中被考慮在內。[11] 16PF還被翻譯成30多種語言和方言，並在國際上廣泛使用。[12] [13]

Cattell及其同事還構建了16PF的向下延伸 - 平行人格問卷，旨在衡量年輕範圍內相應的特質構建，例如高中人格問卷（HSPQ） - 現在是12歲的青少年人格問卷（APQ）至18年，[14]兒童人格問卷（CPQ），[15]早期學校人格問卷（ESPQ），[16]以及學前人格問卷（PSPQ）。[17]

Cattell還構建了認知能力的（T-數據）測試，例如綜合能力電池（CAB） - 20種主要認知能力的多維測量，[18]以及非語言視覺 - 空間能力的測量，例如文化公平智力測驗（CFIT）的三個尺度，[19]此外，卡特爾和他的同事構建了動態激勵特徵的客觀（T-數據）測量，包括動機分析測試（MAT），[20]學校動機分析測試（SMAT），[21]以及兒童動機分析測試（CMAT）。[22] [23]至於情緒狀態領域，Cattell和他的同事們構建了八州調查問卷（8SQ），這是一種自我報告（Q-數據）測量八種臨床重要的情緒/情緒狀態，標記為焦慮，壓力，抑鬱，消退，疲勞，內疚，外向和喚醒。[24]

1 概要

1.1 項目格式

1.2 管理

1.3 評分

1.4 解讀

2 Raymond Cattell的16個人格因素

3 與五因素模型的關係

4 因子分析策略

5 16PF全球和主要因素

6 歷史與發展

6.1 卡特爾物理科學背景

6.2 辭彙假設（1936）

6.3 確定的人格因素（1946年）

6.4 分析研究和修訂因素（1949-2011）

7 原來的五大特質

8 如何使用

9 主要功能

10 參考資料

大綱

1993年發布的最新版16人格因素問卷（16PF）是原始文書的第五版（16PF5e）。[25] [26]自我報告文書於1949年首次出版;第二版和第三版分別於1956年和1962年出版;第四版的五種替代形式於1967年至1969年間發布。[27]

1993年第五版修訂的目標是

更新，改進和簡化測試項目中使用的語言;

簡化答案格式;

制定新的有效性量表;

改善測試的心理測量屬性，包括新的可靠性和有效性數據;和

開發一個新的標準化樣本（10,000人），以反映當前的美國人口普查人口。

16PF第五版包含185個多項選擇項目，這些項目是在五年級閱讀水平上寫成的。在這些項目中，76％來自之前的四個16PF版本，儘管其中許多版本是為了簡化或更新語言而重寫的。項目內容通常聽起來沒有威脅，並詢問有關日常行為，興趣和意見的簡單問題。

項目格式

16PF項目的一個特點是，而不是要求受訪者像某些工具那樣自我評估他們的個性（例如，「我是一個熱情友好的人;我不是一個擔心者;我是一個脾氣暴躁的人。」），他們傾向於詢問每日具體情況，例如：

當我發現自己陷入無聊的境地時，我通常會「調出」並對其他事情做白日夢。真假。

如果需要一點機智和說服力來讓人們感動，我通常就是這樣做的人。真假。

卡特爾認為，自我評價與自我形象有關，並且受到自我意識和對一個人實際特徵的防禦的影響。 16PF提供了16個主要人格量表和5個全球人格量表的分數，所有這些都是雙極的（每個量表的兩端都有明確的，有意義的定義）。該文書還包括三個有效性量表：

雙極印象管理（IM）量表，

默認（ACQ）量表，和

一個頻率（INF）量表。

推理能力（因子B）項目出現在測試小冊子的末尾，並附有單獨的說明，因為它們是唯一具有正確和錯誤答案的項目

管理

對於紙筆版本，測試的管理需要大約35-50分鐘，並且通過計算機大約需要30分鐘。測試說明簡單明了，測試不及時;因此，該測試通常是可自我管理的，並且可以在個人或團體環境中使用。 16PF測試是為至少16歲及以上的成年人設計的，但也有各種年齡範圍的並行測試（例如，16PF青少年人格問卷[14]）。

16PF調查問卷已被翻譯成30多種語言和方言。[13]因此，測試可以用不同的語言進行管理，根據當地，國家或國際標準樣本進行評分，並以大約23種不同語言提供計算機化的解釋報告。該測試通常在這些國家進行了文化適應（而不僅僅是翻譯），本地標準化樣本加上本地收集的可靠性和有效性信息，並在個別手冊中提供。

評分

可以使用一組評分鍵對測試進行手工評分，或者通過郵寄或傳真到答錄單中對發布者IPAT進行計算機評分。還有一個軟體系統可用於直接在專業辦公室管理，評分和提供測試結果報告;以及基於互聯網的系統，它還可以提供各種語言的管理，評分和報告。

解釋

大約有十幾個計算機生成的解釋報告可用於幫助解釋不同目的的測試，例如：

職業發展報告

卡森臨床報告

卡特爾全面的人格解讀

團隊發展報告，

管理潛力報告，

安全選擇報告

領導教練報告

例如，還有許多有助於測試解釋的書籍，

16PF臨床實踐解釋（Karson，Karson，＆O"Dell，1997），[28]

16PF：深度人格（Cattell，H.B.，1989），[29]和

16PF的要點（Cattell，H.E。＆Schuerger，J.M，2003）[30]

16PF特徵也包括在心理評估問卷（PEQ）中，該問卷將正常和異常人格特徵的測量結合到一個測試中（Cattell，Cattell，Cattell，Russell，＆Bedwell，2003）[31]

雷蒙德卡特爾的16個人格因素

與五因素模型的關係

在16PF的第四版和第五版中，有五個全球因素似乎與「五大人格特質」非常接近。[32]開放性的五大（BF）特徵似乎與16PF的開放性/強硬性，16PF自我控制的責任性BF，16PF外向性的BF外向性，BF的同意性/不同意性有關。 16PF獨立/住宿，以及對16PF焦慮的BF神經質。[33]事實上，Big-Five因子的發展開始於1963年，W.T。Norman因子分析對16PF相同項目的反應，複製了Cattell的工作，並提出五個因素就足夠了。[34]

然而，Cattell的五個全局因素和流行的五因素模型之間的一個重大技術差異是Cattell堅持在因子分析中使用傾斜旋轉，而Goldberg和Costa＆McCrae在他們的因子分析中使用正交旋轉。傾斜旋轉允許因子彼此相關，而正交旋轉限制因子彼此相關。雖然人格特質被認為是相關的，但使用正交因子分析可以使這些因素更容易理解並在研究中進行統計學研究。這是Big-Five特徵定義與16PF全球因素不同的原因之一。例如，如下表所示，在Cattell的模型中，Dominance（因子E）的主要人格特徵強烈地位於獨立/住宿全球因素中，這代表了無畏，原始思維和強有力的獨立行為的品質。然而，其他流行的五大模特認為Dominance是幾個Big-Five特徵的一個方面，包括外向性，Dis-Agreeableness和Conscientiousness。因此，Dominance分布在一系列Big-Five因子中，對任何一個因素幾乎沒有影響（Cattell＆Mead，2008）。下面的表格顯示了16個主要因素如何與16個人格因素理論的五個全局因素相關。與五大的等級結構比較。另外，請注意因子B被認為與其他因素分開，因為它不像其他因素那樣是人格等級結構的一部分。[引證需要]

因子分析策略

簡單地說，標準化人格測試所共有的假設是，人類具有穩定的特徵或特徵，因個體而異，並且可以測量。[35] [36]因子分析是用於減少一組相互關聯的分數中的冗餘的統計過程。因子分析的一個主要技術，主成分法，找到可以解釋相互關聯的一組得分的最小公因數。[35] [37]卡特爾的目標是憑經驗確定和衡量人格的本質。[35] Cattell使用因子分析將數千種心理特徵減少到他認為的16個基本維度或人類個性的來源特徵。結果，他創造了16PF人格測試。[35] [36]

人格研究作者Schuerger表示：

「卡特爾制定16PF調查問卷的目的是提供一份基於研究的正常人格地圖。[39] 」

當卡特爾在20世紀20年代從物理科學轉向心理學領域時，他描述了他對發現它主要由一系列抽象的，無關的理論和概念構成的失望，這些理論和概念幾乎沒有科學依據。他發現，大多數人格理論都是基於哲學和個人猜想，或者是由醫學專業人士開發的，例如Jean Charcot和Sigmund Freud，他們依靠個人的直覺來重建他們認為在人們內部發生的事情，基於觀察有嚴重心理病理問題的人。 Cattell（1957）[4]描述了他作為一名科學家所關注的問題：

「在心理學中，有一個產生直覺和舒適假設的海洋，我們與外行人分享，其中我們難以攀登到科學客觀性的平台......科學的進步取決於在該領域引入測量。調查.......心理學繞過了必要的描述性，分類學和度量階段，所有健康科學都必須通過這些階段......如果亞里士多德和其他哲學家在兩千年的觀察中無法通過純粹的推理能力得到進一步的發展，那麼我們現在要這樣做......為了使心理學成為一門有效的科學，我們必須更少關注宏觀理論，而不是通過研究建立某些基本的關係規律。（p.3-5）

因此，Cattell創建16PF調查問卷的目的是發現人類個性基本特徵的數量和性質，並開發一種衡量這些維度的方法。在倫敦大學，卡特爾與查爾斯斯皮爾曼合作，後者正在開發因子分析，以幫助他發現人類能力的基本因素。卡特爾認為這也適用於人格領域。他推斷人類個性必須具有基本的，潛在的，普遍的維度，就像物理世界有基本的構建塊（如氧氣和氫氣）一樣。他認為，如果發現和衡量人格的基本組成部分，那麼人類的行為（例如，創造力，領導能力，利他主義或侵略性）就會變得越來越容易理解和可預測。

辭彙假設（1936）

1936年戈登奧爾波特和H.S.奧伯特假設：

「那些在人們生活中最突出和社會相關的個體差異最終將被編入他們的語言中;這種差異越重要，它就越有可能被表達為一個單詞。」

這個陳述被稱為辭彙假設，它假定如果有一個特徵的話，它必須是一個真正的特徵。 Allport和Odbert利用這一假設通過研究當時可用的兩種最全面的英語詞典來識別人格特質，並提取了18,000個描述個性的詞。從這個巨大的列表中，他們提取了4500個描述個性的形容詞，他們認為這些形容詞描述了可觀察的和相對永久的特徵。

卡特爾和他的同事們開始了一項全面的國際研究計劃，旨在確定和確定人格的基本維度。他們的目標是系統地衡量最廣泛的人格概念，認為「人類個性的所有方面已經或已經具有重要性，興趣或效用已經記錄在語言的實質中」（Cattell，RB），1943年，第483頁。[40]他們希望將所有已知的人格維度納入他們的調查中，因此從現有最大的人格特徵彙編開始（Allport和Odbert，1936）。[41]隨著時間的推移，他們使用因子分析通過分析其中的基本模式來減少大量的特徵列表。他們研究了來自不同來源的人格數據（例如，日常行為的客觀測量，人際評級和問卷調查結果），並測量了不同人群中的這些特徵，包括在職成人，大學生和軍人。（Cattell，1957,1973）。[4] [42]

確定了16個人格因素（1946年）

雷蒙德·卡特爾（Raymond Cattell）於1946年確定了16個人格因素。他認為，為了充分規劃人格，必須利用L-Data（生活記錄或觀察），Q數據（來自問卷的信息）和T數據（來自客觀測試的信息）。[43] 16PF問卷的發展雖然令人困惑，但卻試圖開發出足夠的T數據。卡特爾利用新興的計算機技術，通過因子分析的統計技術來分析4500個形容詞的列表，該技術旨在識別構成觀察變數的構造。他將形容詞列表組織成不到200個項目，並要求受試者對列表中每個形容詞上的人們進行評價（L-數據的一個例子，因為信息是從觀察者那裡收集的）。這使得Cattell可以縮減到35個學期。對35個術語的評分進行了因子分析，揭示了12因子解決方案。在將35個條款製成自評項目後，Cattell發現還有4個因素，他認為這些因素只能通過自我評級提供。這個過程允許觀察員使用評級，問卷調查和實際行為的客觀測量。[42] [44] [45]最初的12個因素和4個隱蔽因素共同構成了最初的16個主要人格因素。[46]隨著五因素理論獲得牽引力並繼續對16個因素進行研究，隨後的分析確定了16個因素背後的五個因素。卡特爾稱這些全球因素。

16PF因子結構類似於Szondi測試和Berufsbilder測試（BTT），儘管基於不同的理論。[47]

分析研究和因素的修訂（1949-2011）

經過幾十年的因子分析研究，Cattell和他的同事逐漸完善並驗證了他們的潛在源特徵列表。搜索產生了16PF調查問卷的16個統一特徵。在過去50年的研究中，這些特徵保持不變。此外，16PF調查問卷特徵是多變數人格模型的一部分，該模型提供了更廣泛的框架，包括特徵的發育，環境和遺傳模式以及它們在整個生命周期中如何變化（Cattell，1973,1979,1980）。 [48] [49]

16PF問卷（16個主要因素和5個全球因素）的因子結構的有效性得到了60多篇已發表的研究的支持（Cattell＆Krug，1986; Conn＆Rieke，1994; Hofer和Eber，2002）。 50] [51] [52]研究還支持16PF特徵的全面性：已發現其他主要人格測試的所有維度（例如，NEO人格量表，加州心理量表，人格研究表格和邁爾斯 - 布里格斯類型指標）在回歸和因子分析研究中的16PF範圍內（Conn＆Rieke，1994; Cattell，1996）。[32]

自1949年發布以來，16PF調查問卷已經修改了四次：一次是在1956年，一次是在1962年，一次是在1968年，當前版本是在1993年開發的。美國版本的測試也在2002年重新標準化，隨著兒童和青少年形式的發展;英國，愛爾蘭，法國和荷蘭的版本在2011年進行了重新標準化。此外，還有一個縮短的表格主要供員工選擇，問卷調整為超過35種語言。隨著時間的推移，調查問卷也在一系列國際文化中得到了驗證[可疑 - 討論]。[53]

原來的五大特質

從他的研究開始，卡特爾發現人格特質具有多層次的等級結構（Cattell，1946）。[4]這些研究人員的第一個目標是找到最基本的人格主要特徵。接下來，他們對這些眾多的主要特徵進行了因子分析，以確定這些特徵是否具有自己的結構 - 即。如果他們中的一些人自然地在自我定義的，有意義的分組中聚集在一起。

他們一致地發現，主要特徵本身特別是有意義的分組，形成更廣泛的次要或全球特徵，每個特徵都有自己特定的焦點和個性內的功能（Cattell＆Schuerger，2003）。例如，他們發現的第一個全球特徵是外向 - 內向。它源於五個主要特徵的自然親和力，這些特徵定義了個體走向與遠離其他人的不同原因（見下文）。他們發現，這些特徵在現實世界中存在一種自然傾向，並且定義了人類行為的重要領域 - 社會行為。全球因素全球外向性/內向性（傾向於遠離與他人的互動）是由以下主要特徵組成的：

溫暖（因素A）：由於真實的關懷，同情和關注的感覺而傾向於向其他人尋求親密和聯繫的傾向（相對於保留和分離的傾向，因而是獨立和不感情的傾向）。

活力（因子F）：傾向於高能量，有趣，無憂無慮，並以動畫，刺激的方式自發地向他人移動。低分者往往更加嚴肅和自我剋制，並且要謹慎，不受約束和明智。

社交大膽（因素H）：以自信，無所畏懼的方式尋求社交互動，享受挑戰，冒險並成為關注中心的傾向。低分者往往害羞膽怯，而且更加謙虛，避免風險。

正統性（因素N）：希望被他人所知的傾向 - 在社交場合中是開放的，直率的和真實的，因此是自我暴露和無人防守的。低分者往往更私密，更自我揭示，並且更難以了解。

聯盟（因素Q2）：尋求友誼和享受屬於和在群體中運作的傾向（包容，合作，良好的追隨者，願意妥協）。低分者傾向於更加個人主義和自力更生，並重視他們的自主權。

以類似的方式，這些研究人員發現其他四個主要特徵始終合併，以定義另一個全局因素，他們稱之為接受性或開放性（與強硬態度相對）。這個因素由四個主要特徵組成，描述了對世界的不同開放性：

對敏感情感，情感，直覺和審美維度的開放性（敏感性 - 因素I）

對抽象，理論思想，概念思維和想像力的開放性（抽象 - 因子M）

對自由思考，探究，探索新方法和創新解決方案的開放性（開放性變化 - 因子Q1）和

對人和他們的感情開放（溫暖 - 因素A）。

另一個全球因素，即自我控制（或盡職盡責）與無拘無束，是由於四種主要因素的自然結合，這四種因素定義了人類控制其行為的不同方式：

規則意識（因素G）涉及採用並認真遵循社會公認的行為標準

完美主義（因素Q3）描述了一種自律，有組織，徹底，注重細節和目標導向的傾向

嚴肅性（因素F）涉及一種謹慎，反思，自我剋制和刻意做出決定的傾向;和

基礎（因子M）涉及傾向於專註於具體，務實，現實的解決方案。

由於全球因素是通過因子分析主要特徵而形成的，因此全球特徵的含義取決於構成它們的主要特徵。此外，全球因素為理解每個主要特徵的含義和功能提供了總體的概念框架。因此，兩個層次的人格本質上是相互聯繫和相互關聯的。

然而，它的主要特徵是提供個人獨特個性的明確定義。兩個人可能具有完全相同的外向水平，但仍然彼此完全不同。例如，他們可能都處於外向性的80％，並且兩者都傾向於以相同的程度向其他人移動，但他們可能出於完全不同的原因這樣做。社交大膽（因素H：自信，大膽，健談，冒險，無所畏懼的注意力追求）和活力（因素F：高能量，熱情，有趣，衝動），一個人可能在外向性上達到80％），但保留（因子A低：分離，冷靜，無情，目標）。這個人會說話，大膽和衝動，但對別人的需要或感受不是很敏感。第二個外向可能是溫暖的高（因素A：善良，軟加熱，關懷和培養），以及群體導向（低因子Q2：伴侶，合作和參與），但害羞（因子H低：膽小，謙虛，容易尷尬）。這第二個外向者傾向於表現出截然不同的社交行為，並且關心，體貼和關注他人，但不能前進，大膽或大聲 - 因此對他/她的社交環境產生不同的影響。

今天，人格的全球特徵通常被稱為「五大」。五大特徵對於對人格的重要，重要領域進行抽象的，理論性的理解，以及理解人格的不同特徵如何相互關聯以及不同的研究結果如何相互關聯最為重要。五大對於理解和詮釋個人的人格特徵非常重要，主要是在人格組織的最高層次上對其個性化妝進行廣泛的概述。然而，仍然是更具體的主要特徵的分數，這些特徵定義了任何個體豐富，獨特的個性構成。這些更多的主要特徵一再被發現是預測和理解實際日常行為複雜性的最有力的特徵（Ashton，1998; Goldberg，1999; Mershon＆Gorsuch，1988; Paunonen＆Ashton，2001）。[54] [55] [56] [57]

如何使用

心理學家和輔導員可以使用16PF評估來：

提供職業指導，以確定個人最適合的職業。[58]

通過測量經常確定的五個主要管理維度來協助人員選擇和職業發展，以預測管理潛力和風格。

16PF儀器有助於臨床診斷，預後和治療計劃，有助於為臨床醫生提供焦慮，調整和行為問題的正常範圍測量。

幫助識別可能預測婚姻兼容性和滿意度的人格因素。結果還突出了現有或潛在的問題領域。

幫助識別具有潛在學術，情感和社會問題的學生。[36]

主要特點

16PF評估易於管理，僅需35至50分鐘即可完成。

五種不同的報告選項可在各種設置中提供16PF測試實用程序。

由於測試項目與16PF儀器測量的特徵之間的關係不明顯，因此測試者很難有意識地定製響應以實現期望的結果。

情侶諮詢報告包括一個易於理解的結果敘述摘要，與夫婦分享。[36]