有人說中國教育很難培養諾貝爾獎得主，你怎麼看？

這樣的問題註定口水如潮！

任何科學獎項都需要長時間的積累，需要團隊的共同努力持續不斷地探索創新，說白了，短期內科學「費力不討好」，很難有實際的產出和回報，但人類文明的發展又離不開科學的發展！

我國教育在培養諾貝爾獎上有一定的缺陷，比如不太注重創新培養創新人才，更多的是對現有知識的吸收利用，暫且成為所謂的「應試教育」吧！

但這並不是最主要的原因，我國近現代科學底子非常薄弱，而一些歐美國家的近現代科學已經發展了幾百年歷史，而我國只有短短的幾十年，沒有雄厚的底子支撐，很難在科學發展上有突破！

說到這裡，肯定會有人批評抨擊我國的應試教育帶來的弊端，事實上應試教育和素質教育本來就沒有明確的分界線，而且論重要性，應試教育的重要性一點也不比所謂的素質教育低！

所以，不要一說到應試教育就滿臉的不屑，去認真了解一下偉大的科學家哪一個不是應試教育的受益者，哪一個不是數學和物理專業領域的精英？沒有非常紮實的基礎理論知識就想在科學理論有一番作為？那是不可能的！

近些年來歐美一些國家都在嘗試引進我國的應試教育模式，這也能說明問題！目前我國的應試教育雖然也有弊端，但它帶來的好處遠大於帶來的弊端，教育模式確實需要改進，但絕不是像某些人所說的應試教育一無是處，相反，它非常重要！

其次，不要把教育的目的弄歪了，教育的目的不是諾貝爾獎，相對於大眾教育，諾貝爾獎可以說一文不值！同時也不要唯諾貝爾獎的「馬首是瞻」，偉大絕不僅僅是諾貝爾獎的代名詞，有很多衡量偉大的標準，獲得諾貝爾獎的不一定偉大，沒有獲得諾貝爾獎的不一定不偉大！

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