擔心磕碰，不如放手讓孩子學會自護

保證孩子安全是幼師的第一要務，為了保證孩子安全，幼師們做了不少保障工作，比如：

戶外活動時

1.建議孩子穿適合運動的鞋服入園；

2.合理規劃孩子的運動時長及運動量；

3.準備合理安全的場地供幼兒活動；

4.活動開始前會先組織孩子進行熱身運動；

5.充分講解遊戲規則及安全注意事項；

6.時刻注意幼兒動向，對危險動作及時制止；

7.活動結束後組織放鬆運動。

室內活動時

1.確保地面無水漬、雜物；

2.對教室中邊角物體進行軟化處理；

3.時刻注意幼兒動向；

4.班級教師分工配合，避免視覺盲區；

5.看到幼兒危險動作及時阻止並教育；

6.定期對孩子進行安全教育。

儘管幼師們盡全力保障孩子的安全，但小「意外」還是可能發生。

因為學齡前的孩子精力旺盛，樂於探索，但肢體控制、平衡能力不強，加之班級孩子多，老師不能同時顧及所有孩子。

面對孩子的磕碰，一些家長表示理解，能理性處理問題。也有些家長會慌了神，甚至會人為放大磕碰帶給孩子的影響，將過錯推卸給其他人。

其實，沒有不摔倒的孩子，成長路上的磕磕碰碰並不一定是壞事，如果為了不受傷就限制孩子玩耍運動，如果看到孩子跌倒就擔心不已，很可能會限制孩子能力的發展，對孩子不利。

家長與其萬般呵護格外小心，不如嘗試放手讓孩子自己解決。

只有孩子從磕碰中學會自護，才能從根源上避免受傷。

1.影響孩子身心健康

學齡前兒童正處於骨骼發育的關鍵時期，如果因為擔心磕碰就限制孩子的活動，雖然更安全，但減少活動，孩子的體質會下降，愛玩的天性被壓制，孩子的心情也會壓抑消沉。

2.阻礙孩子人際交往

特別是小班孩子語言溝通能力不強，他們的友誼都是在玩耍運動中獲得的。過分關注孩子安全，讓孩子失去溝通的機會和玩耍的樂趣，容易變得膽小內向。

3.限制解決問題能力

孩子摔倒便大哭，有時只是出於對摔倒的恐懼，並不是因為疼痛，哭只是吸引別人幫助的一種方式而已。如果遇到困難就有人幫助解決，孩子思考的機會變少，解決問題的能力就會受限。

4.學會推卸責任

若一有磕碰就指責老師或他人，無形中給孩子暗示：因為別人我才受傷，他們要負責。這種狀態下成長的孩子自然不懂得從自己身上分析問題，習慣性依賴他人、責備他人。

5.影響幼師教學質量

過分的責備教師，讓教師不敢再讓孩子外出大量的活動，影響教學質量。

孩子日常發生磕碰在所難免，將過度呵護轉變成良好的教育契機，才是保護孩子的最好方式。

面對幼兒園發生的磕碰，建議家長這樣做更合適：

1.小傷不要度緊張

小擦傷、小磕碰對孩子的身體和情緒沒有實際影響，情況不嚴重時，建議家長平常心對待，及時進行醫護處理即可。

2.問清楚原因

發現孩子磕碰受傷，不要過度重視也不可完全無視，家長一定要先和孩子聊聊，再與老師交流，問清楚背後原因，商議解決對策。

3.避免當面質疑老師

其實孩子在幼兒園受傷，最緊張的是幼兒園老師。畢竟不管對錯老師都有責任，孩子出了什麼問題，老師除了著急，還多了些內疚。

出現問題，盡量避免當著孩子的面責備老師。

因為這樣不光會讓老師失去孩子的信任，也會打擊老師的自信心，影響教學工作。

4.配合幼兒園安全教育

除了老師看護和教育，家長要將自護意識落實於孩子的日常模仿學習中，只有家園合力配合，才能讓孩子學會自護，從根本上減少磕碰的可能。

5.適當放手

0-6歲是奠定孩子一生人格品性的關鍵期。

如果在此期間內，成人沒有尊重孩子的獨立性，沒有給孩子足夠的機會自己試錯，孩子的成功經驗就會比較少。

老師沒法做到事事完美，但老師疼愛孩子的心和家長是一樣的。希望父母們適當放開保護傘，理性對待孩子的每一次小意外，給他更自由的探索空間，給他更廣闊的的成長空間~讓孩子在陽光下快樂成長！

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