女學生哭求能不能抱抱我，年輕男班主任糾結了

來源：北晚新視覺

晚自修，在靜悄悄的操場上，女生流著淚對男班主任說：「老師，你能不能抱抱我？」抱，還是不抱？

資料圖 王金輝 製圖

前天下午，這個問題難住了來自寧波、嘉興和杭州的一群優秀班主任。當時，他們在參加寧波市李軍傑、俞芬名班主任工作室聯合組織的「雪竇清談」班主任工作坊學習交流活動。

你別以為班主任們在紙上談兵。提出該問題的是寧波某重點高中的一位男班主任，這正是他的親身經歷！

這位高中班主任現場分享了三個教育故事，其中一個「老師，你能不能抱抱我」的案例，引起了在場所有班主任的興趣。據他回憶：

當時是晚自修，班裡一個女生不見了。發現這一情況後，我第一時間向學校政教處彙報，同時立刻到校園四處去尋找。

找了好久，終於在操場的一個角落裡找到了這個女生。她在哭。

我走過去問：「怎麼了？」沒想到女生沒回答，哭得更傷心了。為了開導女生，我陪她在操場散步，邊走邊聊，走了好多圈，終於知道她哭是因為對自己的成績感到焦慮，對報考省內某高校的目標感到迷茫。我發現總聊這些，沒辦法把女生拖出負面情緒的泥沼，就嘗試和她聊大學、聊人生、聊夢想等等。

聊到最後，女生突然冒出一句：「老師，你能不能抱抱我？」

班主任坦言：「我當時內心很猶豫，作為一個年輕男老師，面對一個女高中生提出的這個要求，我真不知道該如何回答。」

看著女生不停流淚的可憐模樣，他明白，這孩子一定遇到了什麼傷心事，此時此刻需要有個依靠。而作為班主任，孩子也將他視為值得信任的人。所以，無論是從情感上，還是從心理上來說，他覺得自己應該答應學生的請求。

可他畢竟是男老師，對方雖然是學生，但畢竟是女生。萬一自己和女生都沒有多想，卻正好其他路過的老師或者同學看見，那可說不清了。而且還在晚上，又是操場僻靜處，萬一有學生正好帶了手機，萬一正好拍了照片，萬一這個女生是「設計」給自己挖坑……當然，憑自己對這個孩子的了解，應該不會如此，而且看她哭那麼傷心，也不像在演戲……但是萬一呢……

這位班主任當時的糾結心理，即便他不說，大家也都明白。因此，交流活動現場頓時分成了兩派：有的班主任說，應該抱；有的班主任說，不能抱。理由各種各樣。

贊成的班主任們這樣說——

在這樣的時刻，老師去考慮要不要保護自己，是自己把簡單的問題想複雜了。如果拒絕，是對女生的更大的傷害。

這是孩子最需要大人關心的時候，不應該有猶豫，不要把孩子純真的求助想像得太複雜。

反對的班主任們這樣說——

學生現在比較衝動，老師需要理智。

現在社會對教師的要求比較高，涉及到男教師女學生這樣的敏感話題，教師確實需要愛護學生，但也要保護自己。保護自己同樣也是保護學生。可以引導孩子接受老師用其他方式表達自己的關愛。

比起班主任們的討論，記者更關心故事的結局，到底抱了，還是沒抱？

這位班主任說，他最後決定：抱！即便是個坑，也跳了。此時此刻，學生需要有信任的人安慰和依靠，而自己恰恰就是這樣一位適合的傾聽者。

不過，他後來還是瞞著女生，將此事告知了學校政教處和家長，算是「報備」。一是為了程序到位，二是讓家長和學校有關部門都了解，以便追蹤關注。另外，也是覺得坦坦蕩蕩，沒什麼需要隱瞞，以免女生多想。

網友評論

對於這個問題，網友們發表了自己不同的看法。

中小學教師性別失衡嚴重 男老師盼更多認同感

「五年級開始，那位帥氣瀟洒的喻老師就開始教我們語文。這是一個上課生動並深受同學們喜愛的老師。」這是華中農業大學附屬學校五年級小學生的作文，題為「我最好的老師」。她口中的喻越老師是名男教師，頗受學生喜愛。

「如今，越來越少男性選擇成為中小學教師，在師範類高校，男女比例更是嚴重失調。」教師節前夕，記者走訪發現，由於待遇不高，社會認同度低等原因，在中小學校男女比例愈發失衡。專家表示，教育行業性別失衡現象明顯，在提高教育質量和人才培養上，需要警惕負面影響。

中小學校男女老師比例約為3：7

「中小學校，男老師很少，教語文的更是不多。」喻越說，該校小學和初中一起有53個老師，其中男老師13個。

數據顯示，截至2017年9月10日，武漢義務教育段教職工29698人，其中男教師8006人，男女比例約為3：7﹔而在學前教育階段，男女老師比例更是嚴重失調，男教師僅佔總數的8%，意味著10名幼兒教師中，只有0.8名男老師。

喻越是08屆華師中文師範專業畢業。「當時是父母給填的專業。父母是農民，他們覺得教師這個職業穩定。」喻越說，孩子們活潑天真，很喜歡和他們相處，但作為男性，需要賺錢養家，而中小學教師職業工資基本固定，較難滿足需求。

而在師範類院校，男女比例更是嚴重失衡。「全班有33個人，男生只有3個。」華中師範大學城市與環境科學學院大三學生馬春林說，這在文科類專業非常普遍，像外國語學院和文學學院等專業，男生更少。

談到教師這一職業，馬春林坦言，確實比較適合女生，這是不爭的事實。「工作雖穩定，但工資待遇一般，對於男生而言，經濟壓力可能會大一些。」

男教師盼更多社會認同感

高校師範類專業男女比例失調嚴重是普遍現象，馬春林認為，若想改變這一現狀，還需提高教師待遇，真正留住人才，讓更多熱愛教師行業的男老師能留下來。談到今後的打算，他說：「畢業後，打算去高中任教。」

黃岡師範學院漢語言文化專業的大三學生傅柳認為，不光是提高教師待遇，吸引更多男性選擇教師職業，在社會上也應營造好的輿論氛圍，改變對教師職業的定勢思維，關愛中小學男性教師，增加社會認同感。

許文在華中農業大學附屬學校任教10多年，談到中小學男老師越來越少的原因，他說，就讀師範專業的男生本來就少，再加上，高中老師和小學老師的社會認同感差距很大，你走到外面去說自己是高中老師，別人就會想到高考，你說自己是小學老師，別人就會說，哦，管小朋友的。

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