這兩種孩子，最喜歡和家長談條件，不糾正將來受苦的是父母
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很多家長發現，現在的孩子小小年紀就成了談判專家，而且專愛和父母以及其他親人談條件，如果不滿足娃的需求，那對不起，很多事情孩子都不會去執行。不少父母為了圖省事，或者由於溺愛孩子，對孩子的條件有求必應，滿口答應，最後孩子這種不好的習慣愈演愈烈，搞的家長也無法收場了。
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講條件這件事娃做得很徹底，從家講到了幼兒園
就像4歲的小美，由於心疼孩子，她今年才被送去幼兒園。或許是因為在家呆的時間太久了，小美十分不適應幼兒園的生活，而幼兒園的老師也同樣有些不適應小美的節奏。不管做什麼事小美總是愛提條件，老師滿足了才能往下進行，不滿足就大哭大鬧。
中午其他小朋友都在午休，小美卻大吵大鬧，還向老師提出讓她安靜也可以，但是必須要拿出平板電腦讓她看一集動畫片。吃飯的時候其他小朋友都自己吃，4歲的小美明明可以自己吃飯了，卻要求老師給爸媽打電話早點來接她才「就範」，凡此種種，讓老師感到非常頭疼。
老師無奈和小美的家長聯繫，表示「幼兒園不是講條件的地方」，希望家長能配合改進，實在沒效果那隻能退園了。
在現實生活中，愛講條件的孩子還真不少，他們往往都是一副高高在上的樣子，以提出的條件作為要挾，強迫父母執行。比如纏著媽媽不讓上班，除非下班後能給寶寶帶回新玩具；不看電視也可以，但是必須要拿出一顆糖果作為交換；父母再三教導不要搶其他小朋友的東西，孩子也答應，可前提條件是爸媽要帶他去遊樂場玩兩回。
不少父母發現，你越是滿足孩子的條件，他們的胃口就越大，而且還把這種情況當作日常，就像吃飯喝水那樣隨意，毫無心理負擔，張口就來。孩子總愛提出各種要求逼家長就範，你說煩不煩？
孩子為什麼總愛和家長講條件？
當然不是所有孩子都這樣，但的確有為數不少的父母被這個問題所困擾著。究其根源，主要還是受以下這兩點因素影響。
一是孩子自主意識爆棚，思維走向成熟的表現，從這個角度看還是有一些積極意義的。孩子能和父母講條件了，首先說明語言表達能力得到了長足的發展，思維邏輯性也有了質的飛躍。最關鍵的是娃的自主意識處於爆棚期，特別是3歲左右的孩子，開始主張自己的權利，認識到「這是我應該得到的」、「這是我想要得到的」，說明孩子的獨立思考能力在發展，孩子長大了。
二是受物質型父母的影響，孩子已習慣「被引誘」。一些父母物質獎勵使用不當，讓孩子做事情總是附加各種條件，本意或許是激勵孩子去完成，但長期下來卻讓孩子形成了一種誤解，認為只有物質獎勵才能去做事。
家長可能不太清楚，外在的獎勵會削弱一個人內在行為的動機，對孩子外在的獎勵越豐厚，孩子自主去做事的內在動力越不足。當家長習慣了用講條件的方式來對待孩子，難怪孩子會「反客為主」步步相逼了。
當家長和孩子說，「你好好學習爸爸就帶你出去玩」、「你今天把這些作業都寫完了媽媽就獎勵你個大雞腿」、「這次競賽只要得獎爸爸這個月的獎金都給你」，等於變相告訴孩子，你的努力其實就是在「索取」，再碰上個自主意識正在爆發期的娃，最終結果肯定是家長被「反控制」了。
- 孩子做事總愛講條件怎麼辦？
孩子做事總愛講條件，固然有思維發展成熟的一面，但是家長不加限制地縱容，也容易讓孩子養成驕縱、以自我為中心的壞習慣，還可能變成物質娃，扭曲正確的價值觀，凡事都向「錢」看齊，並不利於孩子的成長。總是先開口談判再做事情，還容易讓孩子養成辦事拖拉的壞習慣。
家長總愛和娃講條件，看似是雙方處於平等地位，可一旦家長無法滿足孩子的要求，這種對父母的愛可能就會演變成「父母之恨」了，反倒影響了正常的親子關係，並不可取。
家長要學會見招拆招：
1、 激發興趣
很多時候孩子去上興趣班就是為了滿足父母的要求，當然這也是有條件的。一旦條件缺失，孩子就容易失去學習的動力，這是因為家長沒有從根本上對孩子進行促進，而僅僅是流於物質交換的表面。
父母要試著激發孩子的學習興趣，讓孩子自覺養成一兩樣興趣愛好，能為了榮譽和成就感以及自身成長而努力，並不是盯著物質獎勵不放。
2、 精神獎勵
因為買不起蘋果手機或者其他奢侈品，家長那裡得不到助力，孩子就鋌而走險去搶劫、偷盜，走上了犯罪的道路，這就是從小講條件、物質慾望膨脹的惡果。當然這並不是說完全不採用物質獎勵，而是主張盡量多採用精神獎勵，以物質獎勵為輔。
有的時候孩子更需要家長愛的抱抱和語言上的鼓勵，這比冷冰冰的物質獎勵要充盈的多。父母和孩子進行肢體上的互動，拍拍肩膀，其實是在告訴孩子我很相信你，我很欣賞你，希望你再接再厲。孩子也會接受到這種信息，變得信心十足。
3、 守住底線
很多時候並不是孩子和家長講條件，而是家長率先就提出了獎勵條件，孩子是從大人身上學到的。而且家長在以這種方式「督促」孩子進步的時候，往往忘記了初衷，失去了原則，凡事都要以孩子的要求為前提。
無論何種獎勵方式，家長首先要守住底線，講規則，守規矩，將孩子的活動限制在規則的基礎之上，不要無限擴張這種「愛的滿足」，一旦變成「愛的泛濫」，孩子的行為可能連家長都無法預料和控制了。
4、 權責相符
在規則基礎上，也要讓孩子明白權利和義務的關係，不能只享受權利不履行義務。在家庭生活中，做家務和保持室內清潔是每個家庭成員的義務，並不能以額外的獎勵作為條件。作為學生，努力學習是責任也是義務，不要以此來談條件。
同時也應讓孩子了解自己家庭的經濟狀況，知道父母辛勤工作的勞累和不易，讓孩子在花錢方面能有自己的規劃和判斷，量入為出，少提無理要求。
5、 承擔後果
現在的家長有時過度呵護孩子，生怕孩子渴了、餓了，如果孩子一個勁兒地和家長談條件，那就不妨讓他餓一會兒，渴一回。比如孩子非要帶碳酸飲料去上學，拒絕喝白開水，那家長乾脆就連白開水都不給他拿了，讓他自己來承擔這樣做的後果。
有時候父母苦口婆心地說一百次，不如讓孩子自己承擔後果體驗一回。讓娃認識到家長是不會和他講條件的，他自然就會閉嘴了。
其實，小孩子和家長講條件最開始都是試探性的，如果家長能守住底線拒絕談判，孩子也就不會養成凡事講條件的惡習。當然，家長也要分清孩子的需求是否合理，既不全盤否定，也不全部滿足，而是根據實際情況採取措施，這樣才行。
我是糖果媽媽，是一名高級育嬰師，也是4歲寶寶的媽媽，在育兒過程中遇到的任何問題都可以來問我，希望我的一點建議能幫助你解決帶娃過程中的煩惱與困惑
