你家孩子有這樣的情況嗎？

• 遇到長輩不願意打招呼，直往父母背後躲
• 總喜歡自己玩，不願意中途加入一群孩子里玩耍
• 老師常提到孩子不太願意說話，評語中鼓勵孩子多與人交往

一般來說，「害羞」「自大」「不願意交際」的狀態如果程度較輕、持續時間較短，那麼家長不必太擔心。

但是，如果持續時間長、程度嚴重，則可能是孩子缺乏了一種社會生存的必需能力——社交力。

關於社交力的YES or NO

1、社交力是剛需

印象中，我們只有在職場中才談社交、談人際，現在我們所要談的社交力教育，其實沒有這麼功利。

人是群居動物，俗話說一箭易斷,十箭難折。

社交力教育，就是鼓勵孩子以開放的心態去接觸不同的小朋友，懂得接受別人的善意，也懂得分享善意，最終讓他能獨自培養一段穩定的友誼。

2、孩子太小還不需要培養社交力

這個話，既對又不對。

「太小」的孩子，例如1歲多的小寶寶，還不會說話，更別說與小夥伴交流，喜歡自己和自己玩也無可厚非。這時候，家長不需要太擔心孩子是不是不懂得融入群體。

但當孩子超過3歲，與同伴交流難度變小、也有自主活動的能力時，正是孩子社交能力發展的時候，就要特別注重觀察孩子的社交狀態。

3、社交力強≠交的朋友多

關於社交力，家長總有一種誤解：社交力，就是讓孩子成為八面玲瓏的交際花。

實際上，願意和多少人交朋友，主要與孩子自身的氣質和意向為主，不能強求。

善於與他人互動合作，並能通過良好溝通維護人際關係都是社交力強的表現。

如果一個孩子與小夥伴建立友誼中沒有太大障礙，能和小夥伴和諧相處，會站在別人的角度考慮事情。那麼我們就可以說他的社交力是合格的。

4、外向的孩子≠會社交

各種社交力的說法中，最廣為流傳的一個是——外向的孩子就一定會社交。

確實，外向的孩子會主動接觸陌生的小夥伴，挑起聊天的話頭，在大人眼裡，他們顯得非常會交際。但只看孩子短時間內能不能儘快融入群體，並不是判斷孩子有沒有社交力的硬指標。

即使是性格相對內向的孩子，如果他願意接受別的孩子的玩耍邀請，最終還是能玩得開心，那就不能指責孩子他們不會交朋友，他們只是性格謹慎、接納別人的速度比別的小朋友慢一點而已。

孩子若比較明顯地在群體中表現出不願意合作、分享的慾望，父母才需要考慮是不是孩子的社交能力出了問題。

5、內向的孩子，可能更擅長優質社交

內向、慢熱的孩子也容易給人留下不合群、孤僻的印象。但和我們認知相反的——內向性格並不會妨礙他們擁有自己的友誼，他們的社交質量往往會更高。

科學研究發現，正因為這種性格特質的孩子內心比其他小朋友更敏感、感情更豐富。內向的孩子更容易交到更有意義的社交關係，形成牢固的社交圈。

他們會以自己的方式與他人相處，獲得周邊的人的信任與支持，這使他們常常成為社交圈中的領導者。

家長應該如何做

社交力既然是一門重要技能。我們如何教導小孩子去培養他們的社交力呢？

1、不強求

正所謂強扭的瓜不甜。孩子拒絕分享食物、玩具時，不要使用強硬的方式搶走、或者威脅他們與別人分享。

強迫孩子立刻改正「壞脾氣」和「壞習慣」，只會嚇到孩子，給孩子對人際交往留下恐懼，還會進一步引起孩子的逆反心理。

2、多引導

父母可以日常小事中，在小事上以引導、示範的姿態傳遞給孩子「社交力」。

例如，父母可以在餐桌上互相夾菜，媽媽提到「分享給爸爸」，爸爸回答「謝謝」，也引導孩子在接受別人食物時說謝謝。孩子就可以潛移默化記住「分享」的含義。

3、多嘗試

除了日常的教導，想要孩子提高社交力，也少不了閱讀和遊戲。

給孩子講故事、讀繪本，通過圖畫、聲音等有趣的交流方式，孩子更願意、更能聽懂書中的道理。

親子遊戲中，也可以在適當的時機引導孩子體會分享、協作的快樂，自然而然地提高社交能力。

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