大小S爭論是否該給孩子買潮牌：培養孩子的金錢觀，留意3個誤區

文：vipJr

零花錢是父母手中的教具。要如何安排，才能讓它發揮最大的作用呢？

前兩天，一向以來都站在統一戰線的大S和小S兩姐妹在節目中居然產生了分歧。

起因是小S的女兒艾莉看上了一件潮服外套，想要求媽媽幫她買，可是價格超過了小S定下的界線。

小S藉機向女兒宣導了一番節儉教育。而大S表示會以慶祝舞蹈比賽獲獎的方式，送給艾莉這件外套。

兩人因此討論起了給孩子的金錢教育的話題。

大S認為應該定期給孩子發零花錢來培養理財觀，而小S堅持讓孩子通過努力來獲取金錢獎勵而無需再提供零花錢。

其實，兩人的觀念都各有亮點：

小S重視內在氣質培養，主張金錢上節儉是絕對正確的價值觀；

大S提倡發給孩子適當的零花錢從小培養理財觀點也是當前主流的育兒思想。

不過，零花錢的也是大有講究的。她們不經意之間，已經陷入了其中的三大誤區。

誤區1：拿零花錢當獎勵

小S提到每當孩子們考到一個好成績，或是參加各種比賽拿到了名次，都會得到長輩金錢的獎勵。

的確，很多家長都把零花錢當成獎賞的最佳方式，來調動孩子學習的積極主動性。甚至有些家長把考試分數劃分等級，每個等級能拿到的零花錢都明碼標價。

這種方法在短時間內確實很能起到激勵的效果，但是卻讓孩子養成為了獎勵而行動的消極思維模式。

孩子們會分不清到底是為了自己的成長進步而努力還是為了得到零花錢而努力；也辨不明享受的是拼搏的過程還是花錢的快樂。

美國心理學家阿瑟·雷伯曾經做過關於孩子學習動力的心理學實驗。

他將同樣喜愛繪畫的孩子分成兩組。

第一組，研究人員採用了獎勵激勵的方式，承諾只要畫的好，就給予一定的獎賞。結果三個星期以後，這些孩子們大部分都不情願主動去畫畫，行動的興趣和意願都明顯降低了。

第二組，研究人員什麼禮物都沒準備，只是持續的和孩子們說，我想要看你們的畫。結果，在三周的時間內，孩子們一如既往的熱愛畫畫，他們的情緒也一直保持著興趣高昂的狀態。

可見，讓孩子的行為回歸她們自發的喜歡和想要去做，才是終身成長的長久之計。

以金錢為誘惑，會讓孩子誤以為金錢是努力的唯一目標，而無法體會到專註努力中的心流，迎接挑戰的激情，超越自我的勇氣等。

這些過程中的美妙, 是無法用零花錢的多少來衡量的。

誤區2：零花錢只能存起來

節目中，小S三次強調孩子們有自己存錢，然而女兒艾莉想要買喜歡的外套卻依然要向媽媽請求。可見她們陷入了零花錢的另一個誤區：

零花錢不僅僅拿來教孩子儲蓄的。

孩子拿著錢出去消費，他們才能真正的明白交換的概念，而不是天真的以為拿手機掃一掃就可以換回所有想要的。

隨心所購的掌控感、預算有限的窘迫感、選擇困難的糾結感、積攢等待的煎熬感、聚少成多的富足感……這些的每一種，都是要親身體會了之後，才能真正懂得的。

誰說人生沒有綵排？在踏入社會大舞台之前，零花錢就是孩子們一次又一次的綵排機會。

就像大S說的，她懂不光懂得如何存錢，還懂得如何花錢，這才有了從小到大內心的富足。

有一次路過書城的時候，聽到一個女孩懊惱的抱怨：「唉，我喜歡看的傳記我媽都不給我買！」

旁邊的男孩問「你不能用零花錢自己買嗎？」

女孩回答「我的錢媽媽都幫我存起來了，說要等到讀大學的時候再用。」

男孩感嘆「那和沒有零花錢有什麼區別呢？我想要的東西，都是自己存零花錢買的。」

同樣囊中羞澀的孩子，遇到自己渴望的事物，他們的第一反應是我有遲早能力買下它，還是我需要求助別人才能達到目的，他們今後的人生路是千差萬別的。

財商的本質，不是「有與沒有」，而是 「能與不能」之觀念的區別。

讓孩子把所有的零花錢存起來，無異於將孩子隔絕在財富演習的圈子外，折斷了孩子自我把控的能力感，也剝奪了他們在摸索中前行的機會。

誤區3：零花錢按年齡大小來定額發放

大S說，她相信爺爺的理財觀念，到了初中的時候，就該給孩子固定的零花錢。

這裡面，又隱藏著一個誤區：按照孩子的年齡來發放定額的壓歲錢。

在有兩個孩子的家庭里，我們常常可以見到這樣的情況：大寶有零花錢而小寶沒有，或是老大拿到的金額比老二多得多。年齡成了父母給不給、給多少的唯一判斷條件。

其實，理財能力並不一定和年齡相關。

著名的投資大師巴菲特，4歲的時候，就利用自己的零花錢，從爺爺的雜貨店批發口香糖來賣，開始了傳奇一生的理財嘗試。6歲開始賣可樂、9歲回收高爾夫球、11歲殺入股票市場、14歲涉足地產行業……

有的人小小年紀就嶄露出駕馭金錢的天賦，有的人三十歲還只會啃老。

孩子手上可以把握多少金錢的條件，絕不應該簡單的限制在年齡上，理財能力才應該是父母關注的重點。

中國老話說「富不過三代」，可美國著名的富豪家族洛克菲勒家族，如今已經發展到第六代了，依然表現出蓬勃的發展潛力。他們對子女的家庭教育非常值得我們借鑒。

他們家裡，不同年齡段的孩子除了都有零花錢，還有一個非常特別的地方，就是孩子們可以憑著自己的本領來決定零花錢的增減。

父母會定期檢查孩子們的賬本，每一筆錢都要有去處，每一筆賬都要算清楚。如果開支合理且條目清晰，下次發錢的時候就會得到一定比例的增長。否則，就會認為孩子還沒有駕馭這個額度的能力，所得到的零花錢總額就有所降低。

孩子從小就在實踐中發現，有效的金錢管理會獲得越來越豐盛的回饋，這才是更有效，更有說服力的實踐教育。

小小零花錢也有大訣竅

說到底，零花錢是父母手中的教具。要如何安排，才能讓它發揮最大的作用呢？

1、明確告訴孩子給他零花錢的目的

如果單純的跟孩子說「你長大了，該給你零花錢了」，那麼，孩子除了高興之餘，要摸索很久才能掌握錢的真意。

不如在給的時候，就明白的告訴他們，爸爸媽媽想讓他們去體驗什麼、學習什麼。

帶著使命感的贈予，讓孩子學會珍惜，更謹慎的使用。

2、放手讓孩子做自己的管家

零花錢不應該是存摺上的數字，也不是父母口中未來的承諾。

真金白銀的拿出來，實打實的交到孩子手裡，才是他們真正可以掌控的財富。

無論是數一數收起來，還是拿去購物消費；無論買的是書籍還是玩具；無論是借給同學還是輕易的捐給別人，都讓孩子自己做主吧。

3、用零花錢引導孩子的理財意識

摒棄想要居高臨下指點孩子的衝動吧，那也許會挑起孩子的倔強和逆反心理。

不如讓他們參與到家庭的財務討論中來：大到收入的分配、預算的規劃、投資與儲蓄；小到買菜要貨比三家、網購還能找券拼單……

無論孩子能不能完全明白，這些經驗都會成為腦海中小小的種子，隨著他們的成長，成為他們理財意識的萌芽。

教育學專家，默克爾曾勸慰眾人說：「金錢教育是人生的必修課，是兒童教育的重心，就如同金錢是家庭的重心一樣。」

有遠見的父母，在給孩子零花錢的問題上，既有「拿出來」的慷慨，又充滿了「如何給」的智慧。

今天的小小零花錢，是撬動未來整個人生財富的槓桿。以毫釐觀千里，見微知著，睹始知終。

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