「一日為師終生為父」，為什麼有的老師和學生卻缺失了師生情誼？

一方面老師太想做人父親，另一方面學生太想追求眾生平等。各奔一方，當然就越來越遠。

這句話，用類擬制親血方式，來表述和推崇師生關係，它體現了傳統中國尊師重教的現實認知和價值觀。師生關係，可以極其深厚，堪托生死。猶記年青時觀影李連杰版《少林寺》，見已逃難離去的小和尚揚塵奔馬而來投入戰鬥，重陣弗畏刀劍不避，只要與師父師兄們生死相依，內心激蕩不已。那聲聲高喚的「師父」、「師父」至今會讓我淚目。

首先，古代專門的學校很少，很多時候都是師帶徒的形式傳授經驗、技藝，這些技藝往往都是家傳，所以拜師是一個很隆重的儀式。

師父收的徒弟很少，徒弟也不能隨便轉投其他師門，而現代的老師給學生教的都是課本知識，很少自身總結的獨到經驗、技藝，另外每個老師帶的學生成千上萬，很多時候也不可能記住每個學生的名字，而學生一生接觸的老師沒有上百也有幾十，不可能做到一日為師終生為父。

受傳統思想影響，有些老師表現出傳統師父的品質。 但還是有大量的老師僅僅表現出教書為業的職業性，而無無私為學生考慮的道德性。 並想當然地認為學生應像徒弟對待師父那樣尊重他們。 其實這樣老師們想多了。

說句難聽點，孩子成績差真的問題不大，問題最大的是態度，成績又差態度又不好，放哪都沒人待見，你給錢還得考慮要不要呢！你孩子又聽話又肯學，只要成績不是太差，絕對不會有老師找他們麻煩，想出氣都不會找這些聽話的！

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