讀書多的孩子學習好，6個方法幫助父母培養愛讀書的孩子
周末帶孩子上興趣班，遇到一個10歲"小神童"，他小學二年級就能看英文原版的《哈利波特》，現在在自學法語。我們都驚嘆於這個孩子的英文閱讀能力和學習語言的熱情。紛紛向他媽媽取經。結果媽媽給的答案——"沒有特別學英語啊，我們6歲半才開始學英語的，我覺得中文閱讀對他幫助最大了。我們上小學之前已經讀了3000多本中文書了。"
我們都知道閱讀對孩子有好處，但是多讀書真的能提高孩子在學業上的表現嗎？這位"小神童"給出了肯定的答案，多讀書真的能提高孩子學習能力，學習能力提高了，取得好成績都是水到渠成的事情了。
愛讀書的孩子學習好
閱讀通過4個方面提高孩子學習能力
1） 閱讀提升孩子辭彙能力，辭彙能力的提高，越到高年級越重要。
辭彙能力是指在自然交流（比如閱讀、對話）中可以自動化去運用單詞的能力。自動化什麼意思呢？就是說，你能熟練掌握、靈活地使用一個單詞。這就要求孩子不僅要學習辭彙知識，更要獲取辭彙能力。換句話說，不僅知道一個單詞怎麼寫、什麼意思，還得知道怎麼準確使用。
根據漢字國標碼GB2312-80的規定，將漢字分為常用漢字和非常用漢字，常用漢字有3755個，其中只用大概1000多個單詞就能解決80%以上的日常對話了。非常用漢字有3000個，例如我們知道的覬覦，紈絝，囹圄等就屬於非常用漢字。通過舉例我們可以看出來這些非常用漢字大部分都是一些書面語，也是意思較難理解，書寫比較困難的漢字。
孩子辭彙能力的差異主要就是他們使用非常用漢字的差異。假設，一個大人跟孩子對話時，每說1000個字其中能使用9個非常用漢字，跟只讀兒童繪本相比，能提高三倍孩子的辭彙能力。所以，讀書多的孩子不只是數量上的多，而且是種類上的多，雜誌，漫畫，新聞都可以是孩子的閱讀材料。
閱讀種類要豐富
2） 多讀書能提高閱讀速度，幫助孩子適應長時間聽講的課堂生活
嬰幼兒時期是前額葉快速發育時期，前額葉的發育會為將來創意能力，思考能力的發展打下基礎，這個時期，多讀書可以提高孩子的閱讀速度。
此外，閱讀讓孩子養成了長時間專註做某事的習慣，為他上學後課堂上的集中精力聽講打下良好的基礎。
3） 閱讀中接觸到的背景知識和間接經驗能提高孩子的理解能力和思考能力
孩子通過閱讀，加深了對單詞和辭彙的理解，同時書中的背景知識也豐富了孩子思考的內容。而且書中的間接經驗也讓孩子在生活中更有自信，更有能力接觸新事物。我女兒通過閱讀《神奇校車》系列書籍，知道了一些宇宙和天體運行的知識，前一陣發生了日食，我問她日食是怎麼回事？她馬上告訴我，日食是因為月亮擋住了太陽。我有些驚訝，因為從來沒有認真給她講過這個原理。她驕傲的告訴我，是從《神奇校車》書里知道的。這件事給她帶了自信感，因為她能通過讀書知道很多媽媽都感到驚訝的事情。也讓她對讀書這件事更有興趣了。
書中背景知識豐富了孩子思考內容
4） 閱讀可以提高孩子的人文素養
蘋果創始人喬布斯就曾經強調過人文素養的重要性，他說"我願意用我所有的科技去換取和蘇格拉底相處的一個下午。"喬布斯願意花更多的時間和古希臘哲學家相處，是因為他作為一個科技公司總裁明白了歷史，哲學，文學，法學這些能夠培育人文素養的學科在人生成長中和數學，科學同樣重要。
Facebook創始人扎克伯格小時候也愛好歷史和藝術，在大學學習計算機的同時還兼修了心理學。正是因為有了這些人文素養的沉澱，扎克伯格才能洞悉人性，後來創建了滿足人們交流，聯結心理需求的Facebook。
閱讀可以提高孩子的人文素養
既然閱讀對孩子學習成績，素質培養這麼重要，我們做父母的都希望孩子愛讀書，多讀書，那麼怎樣才能培養出一個愛讀書的孩子呢？做到以下6點非常重要。
1） 孩子要求反覆讀同一本書的時候，不要覺得厭煩，要一遍遍的讀給他聽
各位爸爸媽媽一定遇到過孩子要求反覆讀同一本書的情況，這時候雖然耐著性子再給他們讀一遍，但是心裡卻在想：總是讀這一本，太沒意思，親子閱讀不是應該多樣化嗎？
其實，孩子要求反覆讀一本書有很多原因，或許他就是喜歡媽媽抱著讀書的溫馨感，喜歡爸爸讀書時的語氣，不管他喜歡的是什麼，按照他的要求反覆讀，也能讓他喜歡上閱讀，喜歡上看書。我女兒非常喜歡國際繪本大師安東尼·布朗的《我爸爸》，《我媽媽》系列書，她尤其喜歡結束部分的那句話"媽媽愛你，永遠愛你"。每次讀到這一段，我們都會以一個深情的母女擁抱結束。她要求反覆讀這本書，除了裡面充滿想像力的畫面和逗趣的語言，這個儀式感的結束方式也讓她感受到了媽媽滿滿的愛。
而且，像《神奇校車》這樣充滿科學知識的書，對5、6歲的小朋友來說，只讀一兩遍是很難理解的，所以孩子會要求家長反覆讀，多讀幾遍之後，剛開始不認識、不理解的辭彙就能逐漸理解，並且能運用了。
溫馨的母女共讀
2） 讀完書後，不要問孩子很多問題，而是要和孩子展開有趣的對話
親子閱讀的時候，很多媽媽都會想：讀了這麼多，孩子能理解嗎？於是忍不住經常給孩子提問，經常提的問題又可以分成兩大類。
一類是考驗孩子記憶力的：剛才媽媽講了，小樹為什麼想和小花做好朋友啊？
還有一類是考驗孩子是否理解知識點的：你給媽媽講講為什麼會下雨吧。
家長們希望通過這些問題來確認孩子是否了解了書的內容，殊不知這些做法不利於孩子通過讀書獲得想像力的發展。
在和孩子談論讀後感的時候，我們不妨變發問式為啟發式。給孩子留下想像力發展的空間。比如我們可以這麼和孩子展開對話。
"小花淋到了雨，小花心情怎麼樣啊？（共情能力）"
"樹枝上掛著那麼多樹葉，如果颱風來了，樹葉們的表情會是什麼樣啊？（思考能力，想像力+表現能力）"
這樣的提問可以引發孩子更多的思考，讓他們的想像力得到發揮，能夠和家長展開愉快的對話。
引導孩子發揮想像力
3） 閱讀過程中加入父母的親身體驗，能夠提高閱讀興趣，和孩子產生情感上的共鳴
美國兒科學會的研究表明，親子閱讀的聲音可以刺激孩子大腦，促進新的腦細胞的形成，在共讀過程中形成的心理安全感可以提高孩子的免疫力。
比如，爸爸在給孩子讀關於獅子的書時，可以這樣說"你知道嗎？爸爸小時候也做過騎著獅子跑的夢，在夢裡那個獅子跑得可快了，爸爸在獅子背上笑啊笑啊，最後都笑醒了~" 這樣和孩子分享父母的經驗，不但能讓閱讀更生動有趣，還能和孩子產生情感上的共鳴，增進親子關係。
4） 讓孩子體驗選書的樂趣，別讓親子閱讀成為媽媽的閱讀
有很多媽媽會把"讀書"當成一個課題，一個任務來計劃，來完成。她們會制定讀書目標：每天讀兩本，要包括科學繪本，神話故事，經典童話等等，這個年齡段要讀的書一定要讀完！如果抱著這樣的念頭開始親子閱讀，那讀書就成了"為了媽媽的讀書"，選書的時候就容易陷入"不選孩子想讀的書，選擇媽媽希望孩子讀的書"這樣的陷阱中了。
想讓孩子愛上讀書，一定要讓孩子體會到自己選書的樂趣，孩子越能體驗到自己選書的樂趣，和書就越親近，也會從內心喜歡上讀書。
讓孩子自己選書
5） 通過實際生活經驗，增強孩子讀書的樂趣
瑞士兒童心理學家皮亞傑認為兒童在六七歲到十一二歲這個階段才有了一般的邏輯結構，而在六歲之前孩子處於前邏輯階段，這個階段的孩子看到具體情境，或者使用模型，圖畫等可以實際看見的東西來理解事物。
針對這一階段的孩子，我們儘可能的把書中的情境在生活中演繹或者和生活中事物聯繫起來，增強孩子閱讀的樂趣。
比如，讀了關於火山爆發的書，我們可以用蘇打水模擬火山爆發後熔漿噴出的情境，給孩子講解火山噴發的原理。
在室外看到螞蟻搬家，我們回家可以和孩子一起把所有關於螞蟻的書找出來，再看一遍。
6） 利用各種夾縫時間，給孩子創造讀書的氛圍
除了每天固定的親子閱讀時間，我們還可以在等車時，在乘地鐵時，在餐廳等著用餐時，隨時給孩子讀繪本，講故事。讓孩子感覺到閱讀無處不在，給孩子打造一個持續閱讀的氛圍。
很多家長在各種等待的場景中，用手機安撫煩躁的孩子，我們經常可以看到等餐的時候，孩子拿著手機看動畫片。這個時候我們不妨收起手機，拿出隨身帶的繪本，強化一下孩子的閱讀習慣。
良好的閱讀習慣滋養孩子一生
以上就是培養愛讀書孩子的6個方法，希望大家能融會貫通，讓閱讀豐富孩子的一生。
我是一名海歸博士媽媽，育有擅長圍棋，喜愛樂高的非典型女娃一枚，在育兒的路上一路摸爬滾打，願意跟你分享我踩過的坑，排過的雷，在育兒的路上我們一起成長。
