教寶寶認字，從這些小秘訣入手，讓孩子更能快人一步

不管高考怎麼改革，語文這一傳統科目總是佔據著重量級的地位。可是一個優秀的孩子數學考滿分做得到，語文考滿分那是萬萬難以做到的。語文能力的提高可不是靠刷題就能達到的，語文能力需要長期不斷的積累，好的閱讀習慣和四維習慣能夠幫助孩子在語文這一科目上輕鬆加分。

最近身邊的朋友也開教自己家那個幼兒園的小朋友認字了，可是多數的家長都表示任務太過兼具，實在是難以完成。想想那些半歲認識三千字，還沒入小學就已經可以自己讀書的孩子可真是讓人羨慕。

那麼問題來了，人家的孩子究竟是怎麼認字的呢？他們的辦法能不能借鑒使用呢？即便孩子再有天賦，家長如果不去引導認字這個非常需要技巧的事情孩子也是無法碰巧學會的。首先有一點，孩子認字多一定不會因為家長強迫。

1、學齡前的孩子更需要快樂

妙妙上小學的時候語文學習可以說好不費力，不僅是課本就是課外閱讀她都能夠輕鬆的完成。而一直總從快樂成長這一原則的妙妙媽，在幼兒園時期從來沒有給妙妙上過越小銜接一類的額外課程。查字典據這樣一件難倒無數孩子的事情，妙妙只是聽老師課堂上介紹一點就已經輕鬆學會。要是問妙妙媽，她女兒怎麼可以認那麼多字那麼聰明，她的回答是，"我不知道啊？"這回答真的是氣人。

可是如果去他們家裡，就會發現妙妙家有很多有圖無圖的識字卡。會買那麼多識字卡回初衷其實也並不是為了讓孩子認識多少字，只是孩子在不會說話的時候想要陪著他玩又沒有什麼特別好的主意，那些圖片顏色艷麗的識字卡還能夠引起孩子的注意。等到孩子再大一些有了思想，不想讓孩子沉迷於電視遊戲於是接著拿著那些識字卡片和孩子玩。實在不行就拿著故事書給孩子講故事，一個故事聽幾遍孩子就能夠輕鬆的複述出來，而且這比讓他自己聽故事更能讓他高興。

那些識字卡片就放在孩子玩耍的地方，媽媽只要有時間就會拿起來問問孩子上面是什麼字，認識不認識都沒關係，對於妙妙來說看識字卡片就是玩遊戲。等孩子再大一點已經無法控制孩子對於各種電子屏幕的興趣的時候，妙妙就在家裡的電子產品上下載了很過關於識字關於算數的小東西。阻止不了孩子玩遊戲，孩子玩什麼遊戲孩子能夠控制一點的。

至於孩子認識多少字，媽媽從來沒有去在意過，孩子能夠喜歡認字就已經讓做家長的覺得很開心了。

2、可以先讀書爾後識字

幼兒園裡現在有了關於傳統文化的課程，可是老師也是教孩子把三百千像兒歌那樣唱出來。能夠把書上的內容唱出來之後，孩子有的時候就會裝模作樣的看著書"讀"。還別說，真的是一字不差，這樣孩子覺得自己真的全部認識書上的字一樣非常的有成就感。

把已經背會的內容回家讀出來，並以此獲得父母的誇讚，這個遊戲小孩子非常喜歡，而且能夠玩上好一陣子的。看著書一遍一遍的去讀，時間久了孩子自然的就能夠記住書上大多數的字形。這個時候孩子就會更有表現欲了，路上看到有蚊子的地方總是想要讀出來，即便一段話只有一兩個認識的字也會讓孩子十分的高興。

在認字這件事情能夠帶給孩子歡樂的時候，不妨在家裡多掛上一些識字的挂圖，時常的帶著孩子讀一讀看一看。到了外面孩子想要知道看到的字是什麼，也一定要告訴孩子。告訴孩子一次、兩次、三次，孩子未必能夠記住，但是經過長時間的積累孩子就能夠認識很多的字。

我小的時候經常會聽到爺爺奶奶們開一個阿姨的玩笑，因為"毛主席萬歲"五個字阿姨小的時候連起來會讀，拆開來她一個字都不認識。對於剛剛開始識字的孩子來說，字也是一種有趣的符號，在特定的環境中孩子能夠辨認，換了環境他又會覺得陌生。所以讓孩子讀熟悉的書，認識熟悉的字，並不斷的重複和複習也是很有效的一個辦法。

3、學習沒有年齡界限，只有方法的不同

樂樂奶奶從來都是一個嚴謹的人，即便已經退休回家全職照看孫子，她也想把看孫子這件事情做到最好。於是從小就會拿著卡片教樂樂辨認物品識字，給樂樂講故事說道理，道理樂樂能流利的說話就開始教樂樂背誦。

樂樂媽媽對於這樣拔苗助長的教育方式十分的反對，認為孩子完全不懂自己背的到底是什麼，不理解其中含義背來何用？於是就有了家庭的矛盾，於是奶奶失去了照看孫子的工作，開始了幸福的週遊世界的生活。

只是當媽媽自己照看孩子之後很快就理解了奶奶的做法，並且不知不覺中已經養成的習慣媽媽也沒有去讓孩子改變。即便奶奶已經不再身邊，樂樂依舊每天都要聽故事，還不認識字的樂樂每天都要媽媽重複的念一首古詩。對於這樣的事情樂樂非常的喜歡，為了孩子高興奶奶當初的做法居然延續的了下來，當媽媽意識到的時候才發現樂樂在這樣的過程中完全不會有任何的抵觸。

等孩子終於在認字方面表現出了優勢，媽媽就更加的敬佩奶奶對孩子的教育了。其實學習知識未必一定要在一個特定的年齡，如果孩子已經產生興趣那就一定要順從孩子的需要，告訴他想知道的事情。

樂樂爸爸最近在看一些物理相關的知識，所以在樂樂湊過來的時候爸爸也會講他看到的內容，媽媽雖然很不理解但是已經不去干涉了。爸爸講的那些東西成年人都未必明白，可是年幼的樂樂就是愛聽。媽媽問過樂樂，"你爸講的什麼？"孩子回答，"不知道，就是很好玩的東西。"

小孩子的學習行為不會有強烈的目的性，那麼家長想要教會孩子一些東西的時候也不要強制的要求孩子並且帶有功利心。不管是教孩子識字還是別的什麼知識，首先還是要建立在和孩子良好互動的基礎上。教孩子學習的過程更重要的是對孩子的陪伴，從中體會到溫馨和快樂孩子才會想要繼續下去。

孩子已經有了單獨進行閱讀的能力只會，對於他自己感興趣的書籍他自然能夠投入的閱讀，擁有良好的閱讀習慣很多事都可以展現出強大的優勢。而閱讀首先還是要從認識漢字開始，孩子的學習首先就是家長的習慣，就像妙妙媽媽把識字當成和孩子一起玩的最好的遊戲，就像樂樂的奶奶總是在樂樂面前不停的念叨。

有的人說孩子的學習就是家長的堅持，家長要堅持的是做好自己這部分的事情，而不是逼迫孩子去做什麼。對於年幼的孩子來說首先是要順從孩子自己的興趣，孩子在能夠說話之後或早或晚都會對漢字產生興趣，家長就在這個時候滿足孩子強烈的好奇心的同時教會孩子認字的能力。不要對於孩子無休止的提問覺得不耐煩，打擊了孩子學習的積極性。

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