美國階層固化與寒門貴子：進入不等於融入

■武夷山

十九大報告指出，要「突破利益固化的藩籬」。大家普遍認為，階層固化是利益固化的重要原因之一。階層固化是世界上很多國家都存在的頑疾，因此，其他國家學者在這方面的研究探索對於我國有著參考借鑒意義。

美國哈佛大學出版社2019年3月出版了專著The Privileged Poor：How Elite Colleges Are Failing Disadvantaged Students（本文作者譯為「幸運的窮人：精英大學何以讓弱勢學生失望」）。作者Anthony Abraham Jack（安東尼·亞伯拉罕·傑克）是黑人，他2016年在哈佛大學獲得博士學位，現為哈佛大學教育學院的助理教授。本書試圖梳理進入美國精英大學的第一代低收入學生的不同體驗，使讀者們在關於階級與流動性關係的大辯論中頭腦更加清醒。

中心思想是明白無誤的：進入不等於融入。增加低收入學生的大學錄取人數只是大學應盡義務的開端。至少同等重要的課題是，弱勢學生一旦進入精英大學後，如何將自己融入進去。第一代窮學生進入精英大學後，一般都伴隨著痛苦的心理錯位，因為自己的階級出身與現在的名校生身份是如此的格格不入。

傑克的具體學術貢獻在於，他不是把窮學生看成籠統的一塊，而是將其分為兩類：「幸運的窮人」和「雙重劣勢者」。前者上大學前一般讀的是預備學校或寄宿中學，曾經與富裕的同學打過交道，較早沉浸於主流文化規範與社會規則之中。

相比之下，後者上大學前往往上的是經費不足、沒有白人同學的州立中學，他們很少接觸到富裕的同學或老師。在某種程度上，中學環境就形塑了他們的未來發展軌跡。而以往的類似研究主要關注弱勢學生的家庭背景，而不管他們上的什麼中學。

為寫作本書，傑克在精英大學進行了103次訪談，開展了兩年的參與式觀察。他發現，「幸運的窮人」和「雙重劣勢者」應對挑戰的方式是不一樣的。前一群體從中學到大學後，在社交實踐和文化規範上有明顯的連續感，於是他們向精英大學校園生活的過渡相對比較平穩。

後一群體進大學後才碰到那麼多富裕同學，他們的強烈感受可說是「世界碰撞」或「文化衝擊」。有錢同學平時穿名貴衣服，假期出國旅遊，在提醒著「雙重弱勢者」：精英大學不是他們該來的地兒。

兩類人不僅在歸屬感上有差異，而且在利用學校資源方面也有差異。「幸運的窮人」群體遇到課業問題時，會積極地求助於教授。他們除了在學習上花時間，也很注意參加社交俱樂部的活動，廣結人緣，因為這些人脈對於他們的未來發展很重要。「雙重弱勢者」則會鄙夷地將「幸運的窮人」之社交行為視為「巴結」，他們往往只專註於學習，爭取拿高分，但遇到問題並不去向老師求教。傑克認為，這種差異會影響到畢業後的發展路徑。

但是，兩個群體也有共同的體驗。一是物質條件差，影響他們充分融入大學生活；二是大學的有關政策措施對於他們更像雪上加霜。

傑克舉例說，有些大學給窮學生提供的「勤工儉學」掙錢機會，就是讓他們給有錢的同學打掃衛生間。又如，有的大學搞了一些促進「包容性」的活動，讓窮學生也有機會參加一些付費的社交活動，不過，窮學生買打折票排的隊是一個單獨的隊，很扎眼。有的大學為了照顧窮學生，讓他們在食堂快要關門時進去就餐，此時可以買降了價的飯菜，但代價是，他們得忍受飢腸轆轆。傑克指出，這些草率的政策規定強化了業已存在的結構性不平等，不僅傷害了弱勢學生的尊嚴，也使他們更難以融入精英大學的校園生活。

當然，書也存在一些缺點。首先，作者十分強調的中學環境之形塑作用，還需要放在更廣泛的社會學背景下進行考察才穩妥。第二，傑克對「階級」這個概念未充分展開討論。他似乎採用的是法國思想家布迪厄的階級框架，但未說明理由。第三，傑克對美國以外的關於社會流動性研究文獻的調研和引用是不夠的。

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