批評孩子要注意尺度，別讓你的批評，成為孩子「自卑」的根源

兒子剛開始學寫字的時候，對我們全家來說都是一段暗黑的時光。因為兒子以前上的是公立幼兒園，公立幼兒園是不教孩子寫字的。突然間開始學寫字，孩子難免接受的比較慢一些。

可是偏偏我兒子又是一個追求完美的人，他們的老師要求比較嚴格。兒子經常寫字的時候，一邊擦掉，一邊哭：我都擦了這麼多回了，本子都擦爛了，肯定得不到小紅花了！我又得不到小紅花啦！我怎麼這麼笨呢，連個字都寫不好。

這個時候，我只能安慰兒子說："媽媽認為你寫得很好呀！本子雖然擦壞了，但是我們都能看出來你已經很努力了。"兒子還是大聲地哭個沒完，"那有什麼用，已經不漂亮了！"

我跟兒子說，那我們下次寫作業的時候，如果沒有寫好，我們就不擦了，再下面重新寫好嗎？兒子的情緒還是很崩潰，大哭："我為什麼連個字都寫不好呢？我怎麼這麼笨啊！"

這時，我意識到了，孩子之所以這麼崩潰，是因為他想得到別人的肯定。而平時，我們對孩子總是喜歡批評，打擊，當他幹了一件自己認為很不錯的事情，興沖沖地來向我們訴說時，我們怕他驕傲，總是很不在意地說，嗯，還行，不過下次要幹得更好哦！當孩子沒有做好的時候，我們又經常對他說："你怎麼這麼笨啊！"等等類似的話語。

我們越是這樣，孩子就越想獲得我們的肯定，對自己的要求也更為苛刻，而且孩子還變得很自卑，總覺得自己什麼都做不好，總想證明給大家看，自己做得很好。

事後，我反省了自己的問題，在批評孩子的時候，改變了方法，注意了分寸，果然我和孩子的溝通順暢多了，孩子也樂於接受了。

首先，家長要有同理心，能夠理解孩子，站在孩子的角度上來思考問題。很多時候，當我們看到孩子做錯了事的時候，家長就很著急，控制不住自己的脾氣，忍不住就發火。結果，孩子反而更加抵觸。

所以，現在當我看到孩子寫作業擦來擦去的時候，我也不著急發火，也不急著批評他了。

我會對他說："我還從來沒有見過哪個小朋友能像你這麼認真的呢，媽媽為你的認真和執著點贊！"

這時候，孩子可能就不會那麼煩躁，但是他的挫敗感依然有。他對我說："可是我都這麼認真了，這個字還是寫不好。"

給孩子一個有力的擁抱，告訴他這種挫敗感每個人都有，但是不管什麼時候，媽媽都會支持你！

孩子的這種挫敗感在大人眼裡可能會覺得，不就是寫字沒寫好嗎？多大點事，至於嗎！但是，對孩子來說，這是一件很重要的事，和大人們在工作、婚姻的挫敗感一樣，令他們感到很無能，甚至會產生自卑。

這個時候行動比任何一種語言都更加有力，請給你的孩子一個擁抱，告訴他，自己非常理解他現在的感受，這種感覺自己也有，每個人都會有。但是請孩子記住，媽媽永遠支持你，愛你，你是最棒的！

針對孩子的具體問題，具體分析，給出合理化的建議

我發現，我兒子寫字的時候，最大的問題是性子急，沒有仔細的去觀察漢字在田字格中的結構，佔位。這時候我會對他說，我們來一起想辦法把這個字寫好可以嗎？他也會接受。然後我就給他分析一下，這個字的結構，在田字格的佔位，握著他的手寫兩遍。然後他就能寫得很好了。這時候，及時的表揚孩子，增強孩子克服困難的信心。

最後，再給孩子講每個人都會碰到困難，面對困難發脾氣、退縮都沒用，我們要想辦法來解決問題，這樣孩子也就高高興興地接受你的大道理了。

總之，家長對孩子不要一味地抱怨、指責，批評，這樣只會使孩子自卑，產生抵觸心理。只有理解了孩子，接受了孩子，針對具體問題給出解決的辦法，孩子才會接受！

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