5歲男孩被稱為幼兒園「暴力王」：面對孩子的敏感，我們該怎麼辦

《小人國》是由張同道執導的一部國產記錄電影，這部電影主要記錄了北京郊區一所名為巴學園的幼兒園裡，一群孩子的生活日常。

這其中有一名叫池亦洋的5歲男孩，他是這所幼兒園裡妥妥的「孩子王」，也是一個名副其實的「暴力王」，暴力的言語和行為是池亦洋解決問題的方式。池亦洋把佳佳小朋友打哭了。在被老師叫到辦公室之後，面對老師的詢問絕不低頭，不斷地向佳佳和老師放狠話，拒不認錯，最後逞了口舌之快的池亦洋被老師留在了「反思角」罰站。

在與跟拍攝影師的對話中，池亦洋又一改前一分鐘跟老師的針鋒相對，非常迅速的承認了今天的事情是他的不對。

其實，小孩子的內心是敏感和脆弱的，那些被我們認為是「孩子王」、「熊孩子」的小朋友，他們的內心也一樣敏感，他們其實知道自己做錯了，並且也清楚地知道應該如何改正自己的錯誤，但是本身性格中的驕傲和倔強，讓他不允許示弱，不允許別人的質疑，所以才讓自己不停的成為暴力的製造者和傳輸者。

好在大李老師是一個好老師，他沒有在別的家長聯名要求開除池亦洋的時候否定他，而是通過不斷的經歷告訴這個敏感倔強的孩子，盛氣凌人不是真正的領導力。

池亦洋的案例不是作為電影中的一個特例，我們身邊有很多孩子都是池亦洋的縮影，他們把要強和倔強用錯了地方，成了惹人厭的壞孩子，但是並不代表他們沒有可取之處，其實他們也迫切需要得到別人的認可，這樣的孩子其實是很具備領導能力的。

池亦洋這樣的孩子，需要正確的引導，只有正確的引導才會讓他們把性格中偽暴力和倔強轉化為絕佳的領導力。

首先，這種類型的孩子普遍都具備正義感，他們希望自己在小朋友之中具有絕對的權威可以去行使自己的正義感，但是這種權威的確立卻不是使用暴力，而是應該教育孩子用真誠的心去贏得小朋友的友情。

在已經擁有友情的情況下，我們可以給這類型的孩子鍛煉自己的機會，比如說幫助老師維持秩序，幫助別的小朋友做一些事情等等。通過這些力所能及的事情，可以幫助孩子把領導力的實施具體的落到實處，也就是更進一步明確的告訴孩子，在幫助別人達成共同目標的同時，也是領導力具體實施的時候。

池亦洋這類的孩子更希望得到別人認可，所以在日常生活中，對待這類孩子，我們在與他們溝通問題時，要多問他們的意見，並且給他們自己規劃的機會，在規劃和表達自我意見的過程中，孩子可以更多的學會全方位的考慮問題，這也是領導力中的一個重要技能。

領導力並不是一個成人世界才有的觀念，它不是一種權力，而是一種能力，這種能力包括制定目標，同時引領好隊伍組織實施既定的計劃，以實現其目標。

像池亦洋這類孩子具備想要領導的心，卻不具備領導的能力，我們要做的就是幫助這類孩子擁有領導的能力，這種能力終將變成一種習慣，讓孩子受益終身。

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