全腦開發之孩子閱讀的黃金十年，你錯過了嗎？--引爆右腦
父母都希望孩子愛上閱讀，因為閱讀的習慣就好比一種生存技能，所有已知和未知的東西都能在書里找到答案，所有迷茫和孤獨的日子都能與書為伴。那如何讓孩子愛上閱讀呢？全腦開發老師詳細給大家講述一下。
1.從嬰兒時期就開始
讓小嬰兒隨時能拿到書，對於日後孩子和書建立起親近感非常重要。孩子三個月大的時候，就可以讓他們接觸一些圖案很大、色彩鮮明的布書；等到孩子能坐起來的時候，可以讓他們對彩色的識物大卡、大畫幅的畫書等一些可「讀」之物保持接觸；等到了八九十個月，孩子能滾、能爬時，你就會發現，他開始能偶爾拿起他的畫書，像模像樣地翻看了。
儘早開始這麼做，然後一直保持，到孩子一歲，開始走路、說話，他會偶爾專註地拿著他的書「閱讀」一會兒，孩子越大，他「閱讀」的時間會變長，再輔以大人的幫助、講解，他會發現，原來「書」也是好玩具呢。之後的兩到三歲，大人逐漸增加孩子在日常生活中可以接觸到的適齡童書，孩子慢慢就會把「看書」當成自己生活的一部分了。
2.讀紙質書
真正的閱讀，是讀紙質書，真正的經典，也藏在紙質書中，紙質書的品質就在於長時間的內容沉澱和篩選。雖然現在有廣播、手機、電子書等新興媒介，但數字媒體的信息量過大，內容廣而粗糙，沒有像紙質書那樣經歷了寫作、修改到編輯成書。
從傳播學信息接觸的角度看，紙質書屬於視覺媒介，因為要佔據視覺，相對更需要專註。所以全腦開發老師認為熱愛閱讀的孩子，會培養出更強的專註力，這對於孩子專心上課聽講和靜下心來做作業都是有益的。
3.書沒有「課內」 「課外」 之分
閱讀就是閱讀，它是一種美好的生活方式，和孩子去學校接受教育、大人努力發展自己的事業同樣重要。把學齡孩子讀的書叫「課外書」，隱含了「課內」重要、「課外」不那麼重要；「課內」優先、「課外」靠後的意思。
所以現在開始，就把「課外書」三個字，從家庭語彙中清除出去，也從爸爸媽媽的教育理念中清除出去。讓孩子潛移默化地理解閱讀的美好，而不是學習成就之外好不重要的一件事，或者上學之外多出的不得不做的新任務。
4.不做計劃、不設目標
「散步式讀書」是最有樂趣也最有收穫。孩子不需要像大學生、學者那樣為了課程、課題、研究做有計劃的專業閱讀；孩子也不需要設定任何功利性的閱讀目標，否則興趣全無，閱讀成了任務；另外，不要要求孩子讀什麼書，或者不讀什麼書，讓孩子自己選擇他要讀的書。
在閱讀這件事上，大人越放手越好，不硬給孩子做計劃定目標，不硬給孩子推薦「好書」，而是讓孩子選擇自己喜歡的書隨意讀，他們會在日復一日的閱讀中，形成自己的閱讀興趣和閱讀邏輯，建立起一個屬於自己的、豐美的閱讀世界。
5.讀書不「講書」
孩子對圖畫有天然的理解能力，如果只有圖畫，沒有文字，就讓孩子自己「讀」，如果有文字，而孩子還不認識字，就由爸爸媽媽來「讀」，照本宣科地讀，把書上的文字原原本本地讀出來，不要做引申、不要做引導，讓孩子自己去理解。
慣於被「講」書的孩子，從書中得到的東西會越來越少，甚至根本喪失自己從書中獲取養分的能力，父母都要從閱讀引導者的角色退回閱讀輔助者的角色。
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6.參與孩子的分享和討論
不要主動給孩子講書，但在孩子主動提起書里的話題時，積極主動地、毫不勉強地參與討論。不論孩子提出的問題是否幼稚、是否偏頗，都不批評、不否定，只作為平等的討論參與者，貢獻自己的看法。
當孩子表現出和大人討論、分享的興趣時，爸爸媽媽把自己當成孩子，積極投入討論是給孩子最好的反饋。你會發現，孩子信手拈來的故事、情節、典故，東拉西扯的聯想，不著邊際的比較，比你所能講的，實在是豐富得太多太多。
7.父母也要有自己的閱讀習慣
父母的言傳身教對孩子的影響很大，無論是愛買看書愛買書，還是興高采烈地分享閱讀所得，大人對閱讀的熱愛會感染到孩子。
如果大人不愛讀文學書、歷史書、心理書、其他話題嚴肅的書也沒關係，還有輕鬆的旅行書、美食書可讀啊，開卷有益，只要給自己一些時間開始讀書，樂趣自然就會出現。
8.多買書，給孩子建立書架
別嫌書貴，書真的不貴；別嫌書多，書再多都不夠。給孩子買書時，不要求單本價格在多少之內，不限制每單金額，買幾十塊也好，買幾百塊也好，一套書幾百塊也好，都沒關係；不限制每月的買書次數，今天才買，明天又買都沒關係。
看了以上這些之後，全腦開發老師建議家長給孩子一個自己的書架，如果條件具備，給孩子一個自己的「書房」。當孩子像擁有自己的玩具架那樣擁有一個「屬於」自己的書架，他會更容易和他的書建立親近感。
文章來源--引爆右腦（www.ybyn360.com）
