19世紀末，留學歐美和日本蔚然成風，為何留學日本的學生規模最大

第二次鴉片戰爭失敗後，洋務派官員發起自強運動，建立了江南機器製造總局和福州船政局等20多個軍工企業，引入西方近代技術和設備，仿造「堅船利炮」等產品，通過船政學堂和派遣少量留學生等舉措培養技術人才。

由於「洋務運動」局限於兵器製造，未發展基礎工業和完整的科學技術事業，技術發展陷入「引進－落後－再引進－再落後」的循環。

北洋水師的覆滅宣告自強運動的失敗，此後的技術轉移進一步向民用領域擴展，科學知識持續傳播併產生社會影響。

在這種歷史大背景下，19世紀末20世紀初，留學歐美和日本蔚然成風，留學日本和歐美的學生在接受新思想與新知識的啟迪之後，成為推動中國社會近代化的重要力量。但是，以留學日本的學生規模最大。

光緒二十四年(1898)，留學日本的學生只有七八十人，光緒二十五年(1899)後，人數驟增，逐年翻番。光緒二十六年(1900)年底為280人，光緒二十七年(1901)就達600多人，而到光緒三十年一(1905)，竟達8000多人。

圖為第一批留日學生與接手他們的嘉納治五郎合影

為何留學歐美和日本，會出現如此差異呢？究其原因，有以下幾個方面的因素：

一、日本是學習西方而迅速躋身世界強國行列，強烈地震撼了中國人，所以不少進步人士認為，學習西方，首先應該師事日本；

二、日本是中國的近鄰，僅一衣帶水之遙，路近費省；

三、清政府於光緒二十七年開始實施新政，獎勵留學，到了光緒三十一年又廢除科舉，斷絕了士子科舉之路。

此外，20世紀初，日本方面同意接受中國留學生，日本民間人士也起了極好的推動作用。

圖為 1903年大隈重信（前排中坐者）與清國留學生及學校幹部的合影

這一時期的留學運動，所習科目廣泛，陸軍、警察、海軍、法政、師範、工業、商業、蠶業、土木鐵路、測繪、製藥、物理、化學、外語、體育、音樂、美術等無所不包，其中軍事、師範、政法、科技4個方面對中國影響尤大。

這樣通過日本這個間接渠道，輸入了日本化了的西洋文化，對中國社會產生了巨大影響。

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