未成年人閱讀狀況調查：希望孩子閱讀 自己卻不看書
資料圖
親子閱讀，是很多家長日常關注的話題。近日，浙江省未成年閱讀狀況調查課題組和浙江省樹人閱讀研究院，在杭州辦了一場有關未成年人閱讀的研討會，會上發布了2018年度浙江省未成年人閱讀狀況調查的主要成果。
此次調查是我省針對未成年人閱讀狀況進行的樣本量最大、覆蓋面最廣的一次調查，耗時一年，共收到有效問卷10647份。
希望孩子閱讀
自己卻從不看書
調查報告顯示，對於某一區域的未成年人而言，他們在學校的閱讀起點是一樣的。而家庭，是造成同齡人閱讀差距的重要原因。
32.2%家長選擇在孩子1-2歲時引導他們進行閱讀，22.6%的孩子1歲以前就已經開始閱讀，21.2%的孩子2-3歲時開始閱讀，1%的孩子到了學齡才開始閱讀，只有1.7%的學前兒童從未閱讀。也就是說，浙江的孩子，1歲就在閱讀的佔了半數以上。
家庭收入高的家庭，對閱讀的功利性沒這麼高，他們更注重培養孩子的閱讀興趣。
報告中的一組數據可以說明這一點——家庭月收入10000元以下家庭傾向於選擇「幫助孩子認識各種事物」和「開發智力、培養學習能力」；家庭月收入在10001~20000元之間的家庭和20001元以上的家庭，傾向於選擇「幫助孩子認識各種事物」和「培養孩子的閱讀興趣」。
調查還顯示，實際生活中，很多家長做不到多花時間陪伴孩子閱讀。42.5%的家長陪孩子閱讀11-30分鐘，排在第一位，其次是10分鐘及以下和31-60分鐘，分別佔19.7%和11.3%；1小時以上的僅有2.3%。
而且，家長自身的閱讀狀況也並不理想。在「家長對小學生閱讀的影響」數據中，有13.4%的家長從不看書，24%的家長偶爾看書，20.2%的家長有時看書，經常看書和每天看書的家長只有17.8%和19.1%。
「家長對中學生閱讀的影響」的數據，也不樂觀，有12%的家長從來不看書，35.9%的家長偶爾看書，22%的家長有時看書，14.6%的家長經常看書，每天看書的家長只有7%。而且，基於對孩子升學備考的考慮，相較於小學生的家長，初高中生的家長對孩子課外閱讀的態度發生了明顯的轉變：只有40.3%的家長持「非常贊成」態度。
課業負擔重
沒時間讀書是主因
這份報告有很多指向——涉及孩子的課業負擔、圖書選擇、閱讀品質、原創出版的現狀等。
以小學生的閱讀量為例，2018年浙江省小學生閱讀量超過20本的，佔了33.1%，這中間超過了50本的佔15.2%。
這樣的數據雖然高於全國平均數，但是距離發達國家還是有很大差距——美國少年兒童中的「經常閱讀者」2018年平均閱讀42.4本課外圖書。所謂「經常閱讀者」，在6-8歲年齡段的比例是47%，9-11歲年齡段的比例是39%。
造成我省小學生課外閱讀量仍顯不足的主要原因，一是「功課太多，沒有時間」，佔43.6%，二是「找不到感興趣的課外書」，佔41.4%。
在中小學生的閱讀中，「淺閱讀」「快餐式閱讀」「娛樂化閱讀」比較普遍，經典閱讀、整書閱讀、分級閱讀、全科閱讀明顯不足。
而在內容提供方面，國內優秀的原創作品也難以滿足閱讀需求。在家長認為最值得推薦給學齡前兒童閱讀的圖書中，排名前10種里有8種是國外引進的，其餘2種分別是《十萬個為什麼》和《三字經》，近些年來國內原創作品無一入選。
（原標題《浙江省發布2018年未成年人閱讀狀況調查——每天看書的中學生家長只有7%卻要求孩子多讀書》。編輯陳穎）
