家長都愛入坑的分級讀物牛津樹，究竟要怎麼用才不算白買？
我一直都說，孩子走閱讀路線學英語，對家長來說可謂是「先苦後甜」。
苦在於前期習慣上的引導，成年人當中有閱讀習慣的人尚且不佔全部人口的1/10，我們要培養孩子習慣用一門陌生的語言去閱讀，著實不太算是一件輕鬆的事。
而它的甜在於一勞永逸，一旦養成了孩子自主閱讀的能力和習慣，孩子自己就不再會把「學英語」當成一種負擔，隨著他閱讀量的增加，英語能力會自然地水漲船高。
且走閱讀路線的孩子，還有另外一個好處。
市面上有現成的英文分級閱讀類讀物，它們把諸多繪本按照不同難度、年齡做了分類，孩子可以像練級打怪一樣一級級往上爬。
這就給家長了一個很好的參考，善用分級閱讀的家長，對孩子的學情能夠熟悉的掌握，也更知道孩子每一步要朝什麼方向走。
現在的市面上，最出名的分級閱讀有兩套。一本是RAZ（Reading A to Z），一本是牛津樹。
今天，魚sir就來跟家長們聊一聊牛津樹的使用指南。
指南，不是攻略。這篇指南，我把走閱讀路線的英語學習之路分成了這四個階段，家長在每個階段要著重引導孩子哪方面的能力，都在這篇文章里了。
1.
0-3歲，被動學習階段
總有家長問我，孩子幾歲英語啟蒙最合適。我的回答一直是——越早越好。
只不過，0-3歲的孩子，接受知識的方式應該是被動學習。這裡我們就需要使用到牛津樹最初階的書籍——無字書。
所謂無字書，其實就是一個沒有字的繪本。由家長讀出繪本里的內容，孩子把英文發音和畫里的東西做一一對應。
我們知道，英美國家的孩子學英語最大的優勢在於他們有自己的「英語環境」，其實無字書，很大一定程度上，是用人工的手段模擬一小段英語環境，為什麼不要文字，因為文字會分散孩子的注意力。
慢慢地，孩子如果經常聽到家長在讀「Sun」的時候會用手指著太陽的畫面，就會把Sun和太陽做對應。
想來大家都看得出，用無字書這類被動學習的方式「學英語」，效率是相對較低的。但無字書說的價值，不在於孩子學到了什麼。
它的價值在於培養孩子的閱讀興趣、習慣；同時也培養了家長給孩子做親子閱讀的習慣。
更在於，通過親子閱讀，讓家長和孩子建立一種學習上的羈絆。
所以，一般情況下，只要家長的英文沒有什麼太大的口音問題，我都建議家長自己讀給孩子聽而不是放音頻（牛津樹的無字書有英音和美音兩個版本）。
2.
4-7歲，通過閱讀，培養英文思維
何謂英文思維？
大概如下圖所示：
孩子聽到英語，第一反應不是把它翻譯成中文，而是直接理解它的意思。
我曾經在不同的文章中都提及到說，4-7歲是最適合給孩子構建英文思維的年齡。因為在這個年齡段，孩子本身中文說的沒有那麼好，從小的親子共讀也讓孩子對英文沒有太大的抵觸。
在這個階段，孩子的輸入和輸出，一般是1000：1，也就是說，有1000句理解的、有效的英文句子進了孩子的小耳朵，孩子一般就能蹦出一句。
所以，幾個關鍵詞：量大、趣味性高、有技巧的引導是這個階段給孩子讀書需要注意到的。
另外，自然拼讀是孩子從閱讀到聽說的一座橋樑。更好的掌握自然拼讀，也方便孩子通過閱讀來建立英文思維。
牛津閱讀樹系列也有關於自然拼讀的書籍——牛津Phonics系列。
針對目前普遍存在的自然拼讀規則與閱讀隔斷的問題，牛津樹的phonics系列貼心地解決了這些問題。
牛津樹的自然拼讀系列的呈現方式是將單詞帶入到具體的語境中去學習，孩子學習不僅是單純地學習拼讀規律，單詞記憶會更加有場景。如下圖：
For自然拼讀，牛津樹給家長們準備了很多閃卡，家長可以先用閃卡教會小朋友每個字母、字母組合的讀音，然後在Sounds and Letters的繪本里練習相關的單詞。比如學到ee的讀音，小朋友們看到圖片中有sleeve, knee, feet等單詞，就加深了對ee組合讀音的記憶。
家長注意，所謂自然拼讀，規則很簡單，但熟練掌握很難。
牛津樹有兩個部分，一個是Teaching、一個Practicing；Teaching部分用來掌握自然拼讀規則已經足夠了，但Practicing部分的練習對我們國家的孩子來講稍顯不足。
畢竟牛津樹是寫給英國孩子的一套分級閱讀，對於英國孩子來說，自然拼讀規則掌握以後，生活中無時無刻不在練習。但對中國孩子來說，牛津樹的練習量並不夠。建議家長在使用牛津樹學習自然拼讀的過程中，搭配其他自然拼讀的專項課程。
這類課程我做過的測評很多：
課程測評 | 如何把2000塊的自然拼讀課，上出8000塊的效果？
當然也歡迎家長直接加我個人微信向我諮詢。
3．
7-9歲，引導孩子走向自主閱讀
經過了自然拼讀的訓練，孩子已經有相當的閱讀辭彙積累，這個時候已經可以開始引導孩子由爸爸媽媽帶著讀到自己讀了。
這可不光是家長一句話的事兒，我們要慢慢拓展孩子閱讀的寬度和閱讀的能力。
首先，大方向上，是從少兒讀物，到知識讀物。
牛津樹的Stage10是我認為牛津樹系列裡的「勸退怪」，因為這個階段開始，插畫開始變少，字開始變多，難度整體提升了一大截。
但反之，這個Level如果孩子平安度過的話，那說明走閱讀路線基本可以說是十拿九穩了。
這個難度階梯的牛津樹，也就是我們說的「橋樑書」。對孩子的閱讀而言，是「由句到段」的提升。它需要家長：
a.從故事的標題和插圖開始引導孩子推測故事講的什麼內容，然後看插圖，推測下一幅可能是講什麼內容;
b.引導孩子去觀察故事裡的各細節，培養孩子重視細節的能力;
c.鼓勵孩子嘗試著去讀故事裡的句子，會讀的句子和單詞。
經過這樣針對性的閱讀訓練後，家長可以慢慢嘗試讓孩子自己去閱讀，開始可以選擇一些稍低於孩子能力的讀本，慢慢養成孩子獨立閱讀的習慣。
這個階段給孩子的報班攻略，也要圍繞著提升孩子閱讀能力為基礎。一要優先要選更著重辭彙積累以及句型運用能力的，二要選著重英語輸出技巧的，防止孩子讀寫和聽說能力失衡。具體的選課策略和挑老師攻略，可以後台回復「魚」拿到我的微信，在微信里向我諮詢。
4．
10+，從自主閱讀，走向高質量的自主閱讀
熟讀我文章的家長都知道，我習慣用《哈利波特》這套書作為孩子自主閱讀的終點。
因為這套書一是孩子閱讀興趣高；二是它的閱讀難度大（魔幻題材，有很多生僻的詞語）。
孩子能自主讀完哈利波特，基本代表著他閱讀路線的英語學習之路可以說是走到頭了。
到了牛津樹的Stage14-16階段，家長要注意，這個時候孩子的閱讀興趣開始有了很明顯的不同。
最好的情況是可以給孩子讀一些NON-FICTION（非小說）類讀物，學科、自然科學、人文、地理、歷史等等…
當然如果孩子喜歡fiction（小說故事）內容也可以進行泛聽或者泛聽高級章節書
這個階段推薦牛津樹里的2個系列：All stars系列以及TreeTops系列。
●All stars全明星系列（包括36個主題，12個主題一組，84本，共3組252本）
為學有餘力的孩子提供的高階段的章節書，故事均為名家名作，情節緊湊，畫面也很美。
●Tree Top系列（包括126本小說，24本經典故事，24本有插圖小說，66本科普，18本紀實故事，還有18個穿越時空的歷史冒險故事）
這個系列顧名思義屬於牛津閱讀樹體系內的高級階段，也都是名家名作而且進階清晰，內容非常全面。
上到這兒的孩子，基本可以算是牛津樹爬樹畢業了。其實從孩子樣成自主閱讀的習慣開始，走到這一步，對孩子來說只是時間問題了。
家長只需要按照孩子的興趣，給孩子買他喜歡的書就好了。
圈內家長聊閱讀
而一般來看，提到買買買，是家長們最火熱的話題，圈裡家長的諸多社群中，屬這個社群最活躍。
5．
總評一下吧。
相信每個家長身邊都有不少牛津樹的家長，但真正爬樹成功的孩子，卻少之又少，這是為何？
我總覽了全套的牛津樹書籍，我認為是這樣的。
1.這套叢書畢竟是寫給英國孩子的。對英國孩子來說，順著它的級別爬難度比較平緩，練級打怪的路徑比較通常。但對中國孩子來說，普遍的反饋是越往後越難。
2.牛津樹中後段英語能力提升緩慢。這不光是牛津樹的毛病，走閱讀路線到中後期都這樣。孩子到了小學後半段，一是有升學應試的壓力，二是有各種不同的英語學習路徑可選，很多時候就沒有堅持下去的必要了。
3.不是所有的孩子都適合閱讀。只有10%左右的人能養成閱讀習慣，無論母語還是外語。
所以，針對這些問題，家長在做學習規劃的時候都要考慮進去。
作為一個英國孩子，即使不通過閱讀，英語能力也是逐日提升的。而我們在給孩子上每個難度的時候，都需要考慮他的英語能力是否能夠順利跳到下一個難度階段。
所以說，閱讀路線，不光是閱讀。它是孩子的整個英語學習的規劃，只不過這個規劃以閱讀為主。
配合牛津樹，每個階段要給孩子搭配什麼樣的課程？在老師和學習路線上的選擇上又要注意什麼呢？後面的文章，我會持續推出。等不及的家長，也可以加我微信。
