中國科舉史上最後一次考試命題是什麼 最後一個狀元是誰 結局如何

（說歷史的女人——第855期）通常有一種看法是，中國古代的科舉考試就是一種八股取士，選拔不出來什麼真正的人才，僅是一些只會背誦四書五經的書獃子來湊熱鬧。事實上並非如此， 1300多年的科舉制也選拔了不少國家棟樑之才或者大學問家的，其含金量也是有的，有時候甚至讓你驚訝，不管考試題目，還是考生的答卷都是相當有質量的。比如歷史上的著名詩人元稹、蘇東坡、張孝祥等參加科考時的試卷，即策論文章都寫得十分精闢，具有相當的學術價值和治國安邦之理，成為傳世名作。

中國科舉制度經過1300多年的歷史，到20世紀初，即1904年終於走到了盡頭。那麼中國科舉制度是如何謝幕的？它的謝幕戰是失敗的嗎？中國科舉史上的最後一次考試的命題是什麼？有什麼水準？最後一個狀元是誰？他是不是一個人才？他的結局如何？今天咱們就來聊聊這個話題。

（一）千年科舉謝幕戰的命題有哪些？

最後一場科考發生在1904年7月4日。由於清廷於次年宣布廢除科舉制，因此這次甲辰科考成為中國歷史上最後一次科舉考試，參加考試的有273人，他們都是由禮部主持的會試中過關的貢士。最後一場考試就是由皇帝主持的殿試。不過當時的光緒帝只是名義上的皇帝，沒有權力，誰最終中狀元還是慈禧太后說了算。當年這最後一榜進士還是頗出了幾個人才的，比如譚延闓、沈鈞儒等。譚延闓與陳三立、譚嗣同並稱「湖湘三公子」，是民國時期著名政治家和書法家，曾任南京國民政府主席、行政院院長等職。沈鈞儒是著名愛國民主人士，即抗日救國會的著名的「七君子」之一。

再來看這最後的一場考試。這是三年一度的全國科舉考試的最後一關。貢士們按這次考試的成績將重新排定名次。考題是以皇帝名義提出的時務策問，題長有300字，考生的策論文不限長短，不過常例為2000字，也就是說，寫上2000字基本上就可以了。上午10時髮捲子，一直考到晚上日落時分。

前面說過，古代科考有不少考試都是很有含金量的，從出題到考卷。而這次科舉考試的謝幕戰怎樣呢？看看它的考題恐怕你也會吃驚。

咱們先回顧一下禮部主持的會試。會試共分三場，第一場考史論，共5個命題，就是要寫五篇文章。這5篇史論命題幾乎概括了整個中國古代史，包括對周、秦、魏、漢、三國、唐、宋、元等各代的論述。比如第一篇的命題是：《周唐外重內輕，秦魏外輕內重各有得論》；第三個命題是：《諸葛亮無申商之心而用其術，王安石用申商之實而諱其名論》；第五個命題是：《北宋結金以圖燕趙，南宋助元以攻蔡論》。

看看這幾道考題，你沒有一定才學，沒有一定歷史知識能答好嗎？咱們就最簡單的一個命題分析一下吧。筆者以為最好答的就是第五道題，即《北宋結金以圖燕趙，南宋助元以攻蔡論》，什麼意思呢？這個講的是兩件事，第一是宋徽宗宣和二年，即公元1120年，北宋和金結盟破遼一事；第二是，宋理宗端平元年，即公元1234年，南宋聯合元朝滅金這件事。僅知道這還不行，這是策論題，就是要論證這個問題。兩宋當時為什麼要聯合金朝和元朝？這樣做合理嗎？

但你如果就題論題的話，肯定得不了高分，這道考題必須結合當時即1904年中國所處的國際環境來分析。當時的大清被世界列強虎視眈眈，怎麼處理同外國的關係？特別是，當時日俄戰爭已經爆發，日本帝國與俄羅斯帝國為了爭奪朝鮮半島和中國遼東半島的控制權，在中國東北的土地上開戰。日本和俄國爭鬥，卻在中國的地盤上打，那麼做為中國的主人，當時的大清子民們如何看這件事？這兩個國家都欺負過甚至仍在欺負大清，那麼我們將怎麼辦？

中國要對付日本，要不要結交俄國？遠交近攻的話，會不會引狼入室？北宋當時聯合金朝攻遼是為了收回燕趙之地，它成功了嗎？南宋聯合元朝圍攻金哀宗困守的蔡州，滅金朝的後果是什麼？儘管暫時報了金滅北宋之辱，但下一步是什麼？是被元所滅！這個教訓大了啊！做為一名學子，你對中國當前的國際形勢怎麼看？

如果你平時只會背《論語》、《孟子》、唐詩宋詞的話，你能答了這樣的試題？

會試第二場考各國政治、藝學策五道命題，讓考生用文章表述，包括教育改革、農業改革、外交政策、國際法規等領域的內容。第一場考試是命題作文，這第二場考試則是給材料作文，僅材料的字數就近400字，咱挑最容易理解的兩道分析分析。

第三道題是：「日本變法之初，聘用西人而國以日強；埃及用外國人至千餘員，遂至失財政裁判之權，而國以不振。試詳言其得失利弊策。」就是要你論證日本和埃及兩國的變法，日本學西方為何成功了，埃及卻導致「國以不振」，為何失敗了？你只讀古書，不了解日本和埃及的國情，如何作文？

再看第5道題：「美國禁止華工，久成苛例。今屆十年期滿。亟宜援引公法，駁正原約，以期保護僑民策」，這又論證到美國對僑民的政策了，已經牽涉到國際法了。不好弄吧？

咱們再看會試的第三場，這一場才考《四書》《五經》，如果你認為這個好考，大家整天背誦四書五經，應該不在話下。那麼請看題，共三道題，第一題為：「大學之道，在明明德，在親民，在止於至善義」；第二題為：「中立而不倚強哉矯義」；第三題為：「致天下之民，聚天下自貨，交易而退，各得其所義」。

怎麼樣？懵了吧？反正我是懵了。下面咱們再看最後的殿試，出什麼題。殿試當然考策論，這是最考驗考生能力的東西。共四道命題。仍是給材料作文。

第一題是：「世局日變，任事需才。學堂、警察、交涉、工藝諸政，皆非不學之人所能董理。將欲任以繁劇，必先擴其見聞，陶成之責，是在長官。顧各省設館課吏，多屬具文。上以誠求，下以偽應。宜籌良法，以振策之」。

第二道題：「漢唐以來兵制，以今日情勢證之歟」。

第三道題：「古之理財，與各國之預算決算有異同否」。

第四道題材料較長，只選數句：「士習之邪正，視乎教育之得失……隆替盛衰之故，試探其原。今欲使四海之內，邪慝不興，正學日著，其道何之從？」

其中第一道命題已經涉及到全國各行各業的人才選拔了；第二題是論證兵制；第三題是論證國家的理財和預算；第四題則是全面論證教育、選士對治國的重要性。可謂覆蓋很全面了。這對一個考生的綜合素質要求極高，沒有真才實學，還不直接回家？那麼這場最後的科考誰最終勝出，考中狀元了呢？

（二）最後一個狀元的誕生

由於光緒帝不當家，最後一個狀元當然是慈禧太后欽點的。這個老太太有什麼水平？其實當時的名次已被主考大臣排好，慈禧只是走個過程，以顯示她的權威罷了。老眼昏花的慈禧只看前十名。第一名排的是朱汝珍。老太太一看氣不打一處來，因為前朝明朝就是姓朱的天下，她對姓朱的犯忌；第二，朱汝珍還是廣東人，老太太更加生氣，整天喊著要把本佛爺搞下去的洪秀全、康有為、梁啟超、孫文無一不是廣東人，你就一邊呆著吧。

於是她接著看第二名的卷子，一看名叫劉春霖，嗨，這名字好聽，大旱逢甘霖！正好那年天氣大旱，這小劉指不定能給我大清帶來福音。再看劉春霖是直隸省人，在天子腳下，好；尤其是劉春霖的字跡，那叫漂亮，簡直大書法家啊，這水平，不當狀元誰當？

所以慈禧一高興，劉春霖就中狀元了。最後太后也得給主考大臣一個面子，把朱汝珍弄了個第二名榜眼，好歹小朱字也寫得非常漂亮（朱汝珍也是晚清到民國時的著名文學家和書法家）。那麼中國最後一名狀元劉春霖水平究竟怎樣？

其實劉春霖中狀元也是實至名歸，確實有兩把刷子的。劉春霖（1872—1944），字潤琴，號石雲，直隸省河間府肅寧縣（今河北肅寧縣）人，劉春霖善書法，尤以小楷最為著名，其筆力清秀剛勁，深得世人推崇。時有「大楷學顏（顏真卿），小楷學劉（劉春霖）」之譽。不過當時劉春霖可不是只憑書法而成功的，他的策論文章寫得水平相當之高。據史料不完全統計，他僅四篇策論就長達4400多字（不服你用毛筆寫4000字楷書試試看），其內容之豐富，文筆之優美，實為罕見。

現摘錄兩段句以饗讀者：

「學堂之設，大旨有三：曰陶鑄國民，曰造就人才，曰振興實業，三者不可偏廢……今中國因積弱之弊，欲以學戰與列強競存，則必以陶鑄國民為第一要義……所謂國民者，有善良之德，有忠愛之心，有自養之技能，有必需之知識。知此身與國家之關係，對國家之義務。以一身為國家所公有而不敢自私；以一身為國家所獨有而不敢媚外。凡為國家之敵者，雖有聖哲，亦必竭其才力以與之抗，至於粉身絕脰而不悔，終不肯以毛髮利益讓之於人。以此資格教成全國之民，雖有強鄰悍族，亦將斂步奪氣而敢犯，然後人才可興，實業可振也……

「日本與我同處亞東，其弊亦在致相類；今一變而躋於列強之次者，亦以重尚武之精神也。夫今日人才銷乏可謂極矣，政治廢弛，法律繁亂，財政竭蹶，外交失誤，則設專門以儲才固當務之急矣。……古之立國，惟恃有二三豪傑；今之立國，則恃有全國之國民。不然，愚民百萬謂之無民，以與文明諸大國爭衡，雖有英雄，豈能措其手哉？……由是以觀，則知必養成完備之國民，然後人才為我國之人才，非他國之人才；實業為我國之實業，非異國之實業。日本教育家福澤諭吉嘗以獨立自尊一語，為教育最大綱領，其即此意也歟。」

劉春霖的文章不僅文筆流暢，而且立意深遠，論證全面，很有治國安邦之遠見，他不失一位具有拳拳愛國之心，胸懷天下之志的學子。那麼劉春霖一生有何成就，結局如何？

（三）劉春霖的成就和結局

劉春霖的一生也是頗有坎坷的。他出身貧苦，世代為農，其父先後在濟南、保定府衙當差，其母也在知府家中做女僕。劉春霖幼年時跟隨父母在濟南，因生活困難，6歲時被送回老家，由哥嫂撫養。他8歲時入私塾讀書。後來，父親把他帶到保定，入蓮池書院讀書，成績優秀，頗得院長吳汝綸賞識。

1904年，劉春霖在中國最後一場科考中狀元後，授翰林院修撰，次年被派到日本法政大學留學。兩年後回國，30多歲風華正茂、滿腹才學的劉春霖自然要為國出力大展伸手了。不過辛亥革命很快爆發，他主要是為民國效力。

開始他確實比較順利，歷任袁世凱、黎元洪、馮國璋、徐世昌和曹錕等總統府內史（相當秘書長）。1917年12月，任中央農事試驗場場長。在徐世昌、曹錕當大總統期間，被授予總統府秘書幫辦兼代秘書廳廳長。後又任直隸省教育廳廳長、直隸自治籌備處處長、直隸高等學堂學監等職。1920、1921年曾兩次代表徐世昌總統到山東曲阜主持孔子大成節典禮，並因此名噪一時。

他在大總統府和直隸省任職期間，目睹了當時軍閥混戰、內部爭鬥、政治腐敗的局面，非常憤慨，他把自己在總統府任職比作「執戟郎官」。於是到1928年他憤然辭官，在上海、北京閉門讀書、寫作。並收藏各類書籍1萬餘冊。劉春霖雖隱居不仕，但並沒有逃身世外，仍對國家前途、對時局十分關注。「九一八」事變後，日軍發動全面侵華戰爭，佔領我國東北三省，蔣介石命令東北軍隊不戰而退，劉春霖極為憤慨。做為一個有一定影響力的文化界甚至是政界名人，在亂世之際自然不能獨善其身，他也屢受各方勢力的拉攏。

日軍佔領北平後，大漢奸王揖唐（劉春霖同科進士、日本留學時的同學）在日本人的壓力下，想借劉春霖曾是狀元之名作招牌，邀其出任北京市市長、滿洲國教育部長等要職，被他嚴詞拒絕。滿洲國傀儡政府總理鄭孝胥也以滿洲國名義特邀劉春霖前往任職，也遭到他的嚴正拒絕。鄭孝胥與劉春霖同為書法名家，但劉不做亡國奴的愛國義舉卻被國人爭相傳頌。日偽當局因此惱羞成怒，派日偽軍抄了劉的家，用刺刀把他全家人趕走，並將其歷年收藏的書畫珍寶洗劫一空。

後來他不得不完全隱退，開始辦教育。他在河北老家自出資金創辦小學一所；河北省知名人士創辦的北京燕冀中學，劉春霖也曾捐資贈書，並任該校董事會董事。劉春霖對其家族子弟的教育亦非常重視，凡入小學以至考入中學、大學者，他均一律供應其學費花銷。

劉春霖十分體察人民疾苦，曾對災民進行救援。1933夏，黃河泛濫，冀、魯、豫三省受災嚴重，人民流離失所。劉春霖等人發起組織了「河北移民協會」，並在內蒙建立「河北新村」，先後移民數次，計330戶1100多人。年已花甲的他不辭辛苦，奔赴期間，為災民集資募捐。

劉春霖於1944年1月18日因心臟病突發於北京辭世，享年72歲。他一生興趣廣泛，博學多才，除書法外，對古文學、史學和金石學都頗有造詣，並對小學教育（包括訓詁學、文字學、音韻學等）頗有研究。他一生雖談不上輝煌，但能在亂世之中保持名節，為國為民做出自己的貢獻，也不枉此生。（文/說歷史的女人·一米暖陽）

參考資料：《清史稿》《炎黃春秋》等。

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