童書媽媽三川玲：寫作是世界上門檻最低，但是又最高貴的幸福行為

童書媽媽創始人三川玲

在當代科技嫻熟地運用於00後、10後這些互聯網原住民時，孩子的人文性在親子培育中反而顯得更為重要。

「寫作可以幫助你療愈你的傷痕，幫助你構建你的家庭，幫助你傳遞所有的價值觀和想法。」昨日在鈦媒體舉辦的2019年T-EDGE科技生活節上，童書媽媽創始人這樣總結寫作對成人和孩子的意義。

曾經當過多年普通編輯和出版人的三川玲，在與先生白滔滔共同創辦了家庭教育品牌——「童書媽媽」後，投身於家庭教育媒體、兒童寫作課程、童書媽媽讀書會，在實踐中逐漸成為了兒童教育作家。

三川玲在演講中給大家分享了教給孩子們的、愛的五種語言，分別是：精心時光、用心禮物、服務行為、身體接觸，和肯定的言辭。要跟孩子和家人有共同的語言，一起看電影、看書，這是最好的方式。

在這位深諳親子寫作的教育家看來，寫作可以重新構建人生；寫作還有一個動物不具備的、作為人類特有的傳遞作用——通過寫作，文明可以代代相傳。

三川玲女士的育兒理念里，寫作的意義從來不是學歷和分數，不是「學好語文走遍天下」的功利主義，寫作是為了自己和家庭更加幸福。寫作是世界上門檻最低，但是又最高貴的幸福行為。（本文首發鈦媒體，作者/陶淘）

以下為三川玲的演講實錄，經鈦媒體編輯：

第一次離科技這麼近，比起羅劍老師，我是干農活的人，你們是干科技前沿的事，我今天來特別好，你們可以幫我看看如何發展。先給大家看看我們的課，展示一下我們孩子們是什麼狀態，尤其是家長什麼狀態。

以前介紹我自己，我會說是兒童教育的作家，以前是出版社的編輯。但是現在更喜歡說，我是這樣的身份，我是兒童寫作課的老師三川玲。

曾經有一年的時間，我把發明的課去公立和私立學校義務上課，我認為這套東西誰都可以用不挑學生，不像某些學校掐尖。我花了兩三年時間培養了100多名寫作課老師，通過我的老師教了3000多名孩子。

今天講完以後，我還要去培養老師，去寫作為主題的線下空間，在上海也還有一個這樣的空間。迄今為止，除了我講的課有線上音頻課程之外，我們沒有線上課程。

通過在這一塊的積累和思考，我們在今年6月份舉辦了博鰲寫作教育國際論壇，請了除了非洲和南美洲所有洲頂尖教育專家和我們一起交流，這是我做過的事情。

今天想講的不是我們的課程，我想探討一些家長關注的問題。我們的課程針對小學生這個年齡段，教他們怎麼寫作。有家長很好奇你們究竟在幹嘛，所以我們有時就會邀請家長進課堂。我們不但教孩子們，還會教家長。

我們上課的時候，我會問孩子三個問題：

1.?你的爸爸媽媽愛你嗎？

2.?你愛你的爸爸媽媽嗎？

3.?爸爸媽媽互相愛嗎？

我每次問他們，你說你爸媽愛你、你愛你爸媽、爸媽互相愛，都要給出證據。前面兩個很容易給出證據，第三個問題經常是無證據的，無法證明父母是相愛的。這個讓他們找證據的環節是挺有意思的。

談到爸爸媽媽愛你的細節，小朋友寫了什麼東西呢？有個小朋友寫，媽媽發了很多朋友圈，問了所有的朋友，給我了一隻貓，並且還被奶奶罵得狗血噴頭；每當我以為我要的東西太貴的時候，爸爸都會意想不到地掏出錢來。每當我遇到不開心的時候，都會給我零食和電影看。看一下這位小朋友，看他寫的字就知道他們家的風格非常彪悍：他爸爸媽媽愛他的證據是給他蜈蚣、蠍子、螳螂當寵物。

孩子怎麼愛爸爸媽媽的呢？他們會寫：媽媽過生日的時候，我給媽媽生日蛋糕插的蠟燭是18歲；媽媽要去芬蘭出差，我陪她走兩座大樓一條街的衣服店；我觀察爸爸每日缺浴巾，給爸爸買了一條高級浴巾。

課堂上有些小朋友也找到了父母相愛的證據：我爸爸媽媽互相愛，我見過他們親過三次，他們一起看電視劇；這個小朋友說我爸爸有一個抽屜，抽屜裡面放滿了錢，我媽媽隨便拿，他認為這是他爸爸愛他媽媽的證據；然後他們也會吵架，這也是他們互相愛的證據；他媽媽給爸爸按摩、互相開玩笑，這些都是。

談到爸爸媽媽相愛的細節，有孩子表示爸爸媽媽每周三打扮自己去約會；爸媽以前在QQ上聊天可以等對方兩個小時；爸爸媽媽經常晚上摟在一起看電影，這是他認為愛的證據。

這都是一種愛的表現，但是父母們一看見這些眼淚就嘩嘩往下流。他們感受到了原來小孩知道什麼叫做愛，還會說我平時不知道這就叫做愛。這課程的思想源於什麼呢？我相信在座肯定有人知道有這樣一本書——《愛的五種語言》。

我們把這本書畫成了一堂課教給孩子們這五種語言；

1.精心時光。

2.用心禮物。

3.服務行為。

童書媽媽有一個很著名的欄目叫電影之夜，星期五晚上號召讀者一起看電影\準備好零食，一家人擠在一個沙發上摟在一起看電影。

有一個讀者給我寫信說，電影之夜閱讀量並不高，畢竟不具話題性，但是他們堅決不許我們停掉這個節目。曾經她和她的先生都已經準備離婚了，這個電影講的是兩個離婚的人因為小孩的原因準備復婚的故事。她說我們倆看電影的時候夫妻倆手越靠越近，最後牽在一起，最後決定不離婚了，決定重新考慮我們的人生。最近跟我留言說，我們過的很好，因為星期五晚上在一起看電影。

要跟你的孩子和家人有共同語言，一起看電影、看書這是最好的方式。

4.身體接觸。

多抱抱、多親親，哪怕假惺惺抱一抱都很有用，尤其父母之間多抱一抱。中國人不喜歡親、抱、摟，在小朋友眼中就是不相愛的。

5.肯定的言辭。

家長通過我們的寫作課，我才知道他們不具備感知能力。比如說我們同樣去了一趟巴黎，我們好像去了兩個巴黎，有些人寫出來巴黎那麼好的東西，有感知力的人活了沒有感知力的人的十倍，播一下我們感官寫作課，孩子們寫的一首關於北京的詩歌。

這個詩歌是6到7歲孩子寫的，我挺喜歡的，生這些孩子的家長們一聽就會掉眼淚，原來北京在孩子們眼中會這麼好，我們告訴他，如果你打開你的五官，按照我們的寫作方法去寫，你也可以寫的很好，大家看一下家長怎麼寫的。主題是《我的孩子》。

家長的寫法和孩子的寫法一模一樣，我培訓老師的時候也會讓老師寫。最有意思的是，百發百中一定有人哭。我的助教說這堂課一定要備大量的紙巾，不但他們會哭，我上了十幾節課了，我也會哭。

我們把家長眼睛蒙起來，問他們9個問題，我甚至會猜到他在第幾個問題會哭。

比如這些問題：日常生活中對孩子的愛稱是什麼？比如說孩子出生何年何月何日？這對父母像按紐一樣。我抱著你的時候聞起來像什麼，聽起來像什麼？他馬上有一個畫面出現在他的眼前，家長回憶起這個場景的時候會開始淚如雨下。

我們日常生活中，這些事情全部發生了，但你對它缺乏感知力；你只要回憶起當時的氣味，你覺得像什麼東西，聽到什麼東西，我們說的用五官感知你的世界，你馬上會就會開啟你內心情感的按紐。

我們有時候要告訴家長，我們其實在教感知力，很多家長跟我檢討說，我突然想起來我為什麼把他帶到這個世界上來，想起來教育的初心是什麼：好像現在不應該讓他報那麼多班，不應該在他晚上做不好作業的時候暴跳如雷，因為我生他下來不是為了做這些。

父母不知道孩子有多麼渴望被接納。給大家放一個視頻。視頻中，家長寫的一首關於孩子的詩的結構是：

我愛你的優點，也愛你的缺點；我愛跑起來像風一樣的你，也愛明明會走路也讓媽媽抱的你；我愛洗香香的你，也愛臭烘烘的你。最後的結尾是，我愛的就是全部的你，原原本本的你。

我是隨手錄的，但是我錄的時候，我會專門看孩子們的表情。我發現孩子們的微表情非常有意思，我沒有想到會出現這樣的情況：當媽媽說我愛洗白白你的時候，小朋友沒有表情；但是我愛臭臭的你的時候，小朋友表情會發生變化，愛你缺點的時候孩子臉部表情會抽動，你看到眼圈裡攢的眼淚，裝不下來的時候會流下來，就是因為媽媽給他讀詩歌，爸爸給他讀詩歌。

你看視頻裡面家長是抱著孩子，剛開始進入教室的時候不讓家長抱，但是後來回到了父母懷裡，是因為他們感受到了愛的流動。這個孩子在家長說到「當你像一個大哥哥一樣照顧你的弟弟時，我愛你；你跟你的弟弟打起來的時候，我也愛你」的時候，流下了眼淚。當老大的小朋友過的很苦，我們有老大吐槽大會，會把他們寫進去。

這個情景中，父母們在課堂上會給孩子們讀詩歌，讀完之後，孩子們會改變。這個女孩（視頻中的）被她媽媽原諒之後，她的課堂行為改觀非常大。她以前這也不做，那也不做，為了讓她寫作，老師要完成她提的很多條件，但現在不會了。

後來很多人說想上成人寫作課，我想和孩子一起寫作，然後我就開始培訓（教成人寫作的）老師，通過教學讓很多人迷上了寫作。假如你給自己起一個筆名，假如你把你的第一次接吻寫下來，都是很棒的體驗。

有一個農村老奶奶，以前都是誰誰的妹妹，誰誰的姐姐；長大嫁人以後，是誰誰的媳婦。通過這個課程，她第一次擁有自己的名字。擁有了筆名，代表自己擁有了靈魂內心的名字。假如你死了，你給自己寫訃告，當你有名字的時候，你跟整個家庭的連接會完全不一樣。

最後說一說以「人生代表作」為主題的課程。《死亡詩社》的電影，有一個鏡頭讓貴族學校的孩子們站在桌子上看這個世界。我會讓我培訓的老師們站在高高的地方談人生小傳。

談到人生代表作的時候，他們大多數人只能說，自己的代表作是孩子，如果沒有生小孩的人幾乎沒有話可說。我說除了孩子，屬於你自己人生代表作有什麼的時候，很多人回答不出這個問題，就會在台上痛哭流涕。我想，當你撇開孩子，想一個自己的人生代表作的時候，對於你重新思考人生非常有幫助。我們經常說，大人要對孩子以身作則，我們要幫助大人思考這個問題。

我推薦大家看這樣一本書——《書寫療愈力量》，跟大家思考一下寫作究竟有什麼意義。考試分數很高、得語文者得天下，這些都沒有什麼意義。

有一個朋友告訴我，關於寫作的意義，美國有一個團隊已經進入了科研階段。什麼叫科研階段呢？隨機找一組人把他們隨機分成兩份，其中一份寫童年創傷，另外一份什麼都不幹繼續活著。寫童年創傷這一組，你把你童年多多少少受的傷寫下來，就恢復了。寫了之後，他們在後面半年以後，明顯身體變好了，去醫院次數少於對照組；跟周圍人的關係變好了，工作業績變好了；如果是讀書群體的話，學習成績意外變好了。後來他們告訴我，寫作變成一種非常重要的心理治療的方法，你只要把你的東西寫出來，你就能夠得到解脫。

寫作可以重新構建你的人生。我以前是一個出版社的編輯，我為了賣好我的書，我把排行榜上前200名家庭教育的書買回來看，一邊看，一邊寫了一些讀後感，我寫了我的公眾號，現在有100多萬的讀者。

有一天，我接到一個電話，對方說我是教育部的，請你來當家庭教育委員會的顧問，我聽了之後很激動，因為我第一次接到教育部的電話，我去參加那個會，顧問成立大會中，我發現有北大老師和北師大的老師，年齡最小都比我大15歲以上，我跟他們一起當了教育部家庭教育顧問。

從普通編輯變成專家，你老寫文章，就會有一些讀者在後台給你留言，說「三川玲老師我有這個問題，你幫助我治癒一下」，我根本不知道答案是什麼。但是我會現去查，網上查不到就去查書。如果一個星期，你有兩次大型查資料和解決問題的過程，當你過了一年的時候，你就變成了教育部的專家了。因為你查完之後你再寫，你慢慢就變成了這一行的內行。我從那一天才知道，原來世界上認真做事的人那麼少。

我從普通的編輯，變成了所謂教育專家，就是通過寫作構建我的身份。

寫作還有一個傳遞的作用。舉一個很簡單的例子，人和動物最大的區別是什麼？人為什麼變成了萬物之靈長，主宰這個世界？很簡單，就是因為人類可以寫作，動物不能寫作。人類通過寫作傳承所有文明，一代一代累加起來，動物沒有辦法傳承前人的經驗，他們的經驗只能手把手教，最多兩代就消失下去了，他們的文明得不到累計。寫作可以起到累計和傳遞的作用。

最後和大家說一下，目前，我開始找了一幫人陪我一起寫作，一周在一起寫作20分鐘，或者半個小時，分享我們的東西。我們終究要舉辦一個寫作馬拉松。

你會發現寫作原來這麼容易，寫作可以幫助你療愈你的傷痕，幫助你構建你的家庭，幫助你傳遞所有價值觀和想法。我們的寫作其實不是為了考試分數，而是為了你更加幸福，為了你的家庭幸福。寫作是世界上門檻最低，但是又最高貴的幸福行為。給大家讀一首詩，這是班裡7歲小女孩寫的：

《那把銅鑰匙》

我現在是用銅做成的鑰匙/我的肚子裡面藏著一句悄悄話/如果我能看到更遠的地方藏著一些什麼/我一定會愛上這個世界。

我現在還是那把銅鑰匙/我的眼睛裡裝著很多東西/一扇門/總是握著我的那隻手/還有我自己/我是正在跳躍的銅鑰匙/我是一隻變色龍/如果我在陽光下是發光的金色/在黑黑的月色中是淺灰色/在燈光下是純金色的。

最後念一段小朋友的名言，他在我的課堂上說了這樣一句話：他說我的心裡有一把自由鎖，只有寫作能夠打開它。

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