曾國藩手下沒有全才，但以專業素質而言，他們都是各領域的佼佼者

古語「聞道有先後，術業有專攻」，任何人都不可能是全才，都有自己擅長的一面。因此揚長避短，合理培養人才便是一個領導者必須具備的素質。曾國藩對此，可謂頗有心得。

曾國藩的湘軍集團是晚清時期人才薈萃之地，擁有眾多的武將和文人。曾國藩將這些人才招攬到麾下以後，他會根據每個人不同的擅長將其進行詳細的分工。曾國藩把日常所有的事情分為四個方面：

第一是「軍事」，這說的是行軍打仗方面的事情；第二是「吏事」，就是當官，怎麼當官，主要針對文職人員；第三是「餉事」，具體是指後勤籌劃軍餉事宜、管理財政方面的工作；第四是「文事」，就是怎麼當好秘書工作，如何給皇帝上書，如何搞創作，從事教育，文化、科技等。

這些人一旦進入了湘軍集團，就一定要在這四個方面選擇一項，而且選擇好後就要學精。可以說，曾國藩對於人才的培養是極其重視的，他要定期進行考核，特別是在戰事相對較少的情況下，他基本每隔半個月，就要出題考核部下的人。

據說，曾國藩考核的辦法和內容也非常有趣。主要是國家當前遇到的大政，結合國家時政出題，這在古代叫「策論」，科舉考試中就有這樣的題目。曾國藩邊打仗邊治理地方，通過具體事務提出問題，然後讓手下拿出具體的辦法和建議。

在這四門功課中，曾國藩會給每一個方面都提出入手之處。如果一個人立志要成為一個將軍，曾國藩便會讓他從三件事上入手：一是戰守，一是地勢，一是敵情。如果這個人是文職幕僚，曾國藩會讓他從以下四個方面入手：一是怎麼教養百姓，二是怎樣徵收賦稅，三是怎樣處理地方治安，四是如何勸民興業。

如果是從事財政工作的，主要從三個方面入手：一是稅種，當時主要有鹽稅、地丁、厘金等稅種，其次是開源，最後是節流。從事文職的，要從上報奏疏、草擬公文、往來書函三個方面提高本領。

也就是說，不管是在哪個方面，曾國藩都提出了具體的、可以努力的方向，可以進步的階梯，不是沒有抓手和空洞的東西，然後一步步地把這些人帶領到專家的行列當中。毫不誇張地說，曾國藩培養人才比當時的科舉制度要先進得多，這種結合實際有的放矢的培養方式，為湘軍源源不斷地補充力量。

曾國藩大抵是不相信「全才」的，他認為人要選擇一個適合自己的方面進行深入學習，做好學問。他還把「學問」兩個字拆開進行解讀。所謂的「學」就是要向古人學習，看書籍，向優秀的人學習。

所謂的「問」，一是要問當事人，一是問局外人。當事人處理一件事情時，可能會有自己的苦衷，但當局者也有迷失的時候，特別是往往不能客觀評價自己的作為。因此曾國藩提出還要問「旁觀者」，旁觀者對一件事的成效評價往往更客觀，也能提出當局者意想不到的好辦法、好措施。再者，局外人可能對局內人有一個更高的期許、有一個更客觀的看法。

所以曾國藩說：講究的辦法不外乎「學」和「問」二字。向古人學習就要多看書籍，向今人學習就要多樹榜樣，問當局者就會知道甘苦，問旁觀者就會知道他的立場。勤習不已，學問就會逐漸增長。

事實上，曾國藩要求人才要專精一門，他自己也是按照這個路子來走的。同治元年，方宗誠第一次在安慶拜見曾國藩，他對曾處理事情井井有條的印象最為深刻，也基本可以反映出曾國藩工作時的狀態，他說：

「曾督辦四省軍務，加之三江吏治，安徽善後，海疆夷務，籌餉調兵，文書函札，他人辦一事，日不暇給，公事事躬親，處之如無事，尤以暇讀書寫字，與諸賢論文講學，事事有條不紊，凡生平所見人物書籍，大致皆能記憶，而外貌渾然不露，真偉人也。」

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