要不要讓孩子學習琴棋書畫歌舞？看了這篇文章你心裡就有底了！

文：家長慧

一

事到如今，所有的家長都看明白了一件事情：他們從小試圖開發娃兒們「藝術特長」的努力，99.9999%都撲了空。

按我的理解，所謂「藝術特長生」，必是依靠某項音、體、美過人的成績，而被上級學府特別招錄的。這樣的路徑渠道，一段時間裡被很多頭腦靈活的家長利用、運作，引發了廣泛的社會爭議。近幾年隨著公開透明招生機制的推行，爭議的聲音少了很多。

傳統印象里，相對於數理化和史地生的「苦讀」「死學」，藝術特長生的路似乎走得並不那麼艱辛。其實是並非如此，我覺得這一類「專才」「超才」也不都是天縱其才，生來令人「傲驕」，恰恰是他們在人後付出了另類的「苦讀」與「死學」，才取得了一定程度「人前顯貴」的成績。

換句話說，除了個別真正是「天賦異能」的「苗子」以外，大部分藝術特長生也都是勤學苦練出來的，只不過就是與「千軍萬馬」走了一條不同的「小眾」的道路。

待更多的家長看透了此間的「功利性」和「實用性」，又有「小目標」當前催逼，就無所謂琴棋書畫歌舞陶冶情操的功用和意義，再難覓閒情逸緻，雅趣遐思。撞見那些更年輕的家長們領著下一茬「小嘎豆子」去藝術特長班「投入」「豪擲」，免不了要一番輕斥並冷哼。

也難說在學習琴棋書畫歌舞這個看起來沒有多少實用價值的過程中，一定是收穫微薄。

翹楚學習少兒舞蹈四五年時間，一周兩節課，堅持的時間與同齡女孩子比，是比較長的。參加各類群舞表演二三十場次，「舞台表演經驗豐富」。還拿到了四五張類似於「野雞大學」一樣的以「全國」名頭冠名的「少年兒童歌舞聲樂書畫口才播音主持綜合才藝選拔大賽（黑龍江賽區）」的金獎、銀獎證書。

直到四年級的某一天，做的叉腿動作難度和力度讓她吃不消了，她就提出不想學了，說實在是累。這樣，以鍛煉身體（肌肉、肺活量、協調性）為目的的少兒舞蹈學習經歷，就此畫上了句號。

初二初三課程緊張時，翹楚的脖子、膝蓋時常有酸脹、腫脹現象，去醫院讓大夫看了一下，說除了生長性疼痛的原因外，勞累過度和缺乏運動是禍首，除了加強體育鍛煉和多多休息以外，沒別的辦法。

我就提議她在補習班課後順便去某某健美操班跑一跑，跳一跳，活動活動。她竟然一口拒絕了，似乎是對曾經的少兒舞蹈「小明星」的經歷，毫無眷戀之意。

二

翹楚在書法和美術的學習上，還是沒有走職業的打底子打基礎的路徑，沒有從基礎上抓，而是憑藉興趣，強調動手能力，臨摹，塗抹，裁剪，拼湊，勾描，寫來寫去，畫來畫去，堅持了六七年，到初一以後，才停了課。到如今也沒發現她有什麼特殊的興趣和表現在這上頭。

「千里大樓」里有兩家圍棋教室，曾經有幾次從它們門前路過，我問翹楚有沒有興趣進去學一學，並說如果學上各種棋牌，絕對是對腦力的開發和鍛煉。她邊搖頭，邊在嘴裡唔唔嗯嗯，搶步走開，也不知道是從哪裡來的堅決態度。

學棋很難嗎？很恐怖嗎？當然了，還是看《喜洋洋和灰太郎》《漫畫世界》阿衰系列來得輕鬆快意。

魔方這個小東西，翹楚很早就接觸了，卻一直覺得非常難，弄不明白。當我很快地拼出一面來（我也只能拼出一面），她竟然要大呼小叫「厲害」。

這時，她已經是個初二學生了，我不禁要在腦子裡打個問號？玩這個小東西還需要什麼智商嗎？

初三的寒假裡，翹楚找到了「攻略」，玩轉了魔方的「六面」，這一回，輪到我大叫「厲害了，我的姑娘。」

就不得不提到學電子琴的一些事了。

首先要說天分。翹楚在音樂方面、學習電子琴演奏方面，還是有一些「感覺」的。這令我感到意外。我們常見的是，小孩子們學琴一兩年之後，就覺得鋼琴也好、電子琴也好，難度加大，開始「硬著頭皮學」，好說歹說也坐不住板凳了。

作為智力開發、藝術教育的一部分，玩一玩、嘗試嘗試尚可，倘若實在是沒有熱情了，也無所謂堅持和放棄，畢竟像李雲迪、郎朗這樣的音樂優才，幾百萬上千萬的人群中才能出一個，是不能強求的。

翹楚卻不覺得那些蝌蚪樣上竄上跳的音符難懂難看，繞來繞去的指法難學難練，還經常性地訓導我們：「這支曲子叫《加勒比海盜》，聽，這磅礴的氣勢，多麼好聽啊。真好聽呀。」隨之而來，就是手舞足蹈、晃頭晃腦、「手腳並用」，陶醉於旋律和節拍的美感之中。

其次是看熱情能持續多長時間，「三分鐘熱血」是要不得的。

我們是在2014年3月時給翹楚買的雅馬哈雙排鍵電子琴（教學琴）。那個時段上，即將升初中了，我們的舉動就顯得有些「大膽」。

因為在正常的情況下，太多的初中生，能夠專註於學業，不被成績、分數以外的事情分神、佔用時間，已屬難得；只要不是走藝術特長生渠道，絕大部分的家長們是不會在音體美方面再投入財物和精力的。實際操作上，沒有人會花一兩萬塊錢，買一個即將不中用也不中看的「傢具擺設」。

我們幾次和翹楚交流，意思是：你是不是確定以後要一直拿彈雙排鍵當休閑娛樂的玩具？是不是一定不會讓它閑置在那當個擺設？

得到翹楚的肯定回答，我們覺得，既然她有閑心和興趣繼續彈琴，又需要在硬體上升級，該投入就投入吧，畢竟修身養性也是要有載體和抓手的。

我們的家庭生活中，翹楚媽媽總是自愧沒有一樣藝術愛好，並歸綹於小時候家庭條件欠佳，所以她很支撐女兒「多方面發展」。

我自然是十分清楚藝術專業領域的水有多深，是不會奢望女兒在這方面有什麼「造詣」的，就權且當是給她買了個大玩具而已。

初一，初二，初三的第一個學期，每周一節課，一節課學費八十元錢（因為是老生，收費優惠二十元），翹楚一直學下來，學成了「凱喬威藝術學校」里非藝術特長生裡邊「年齡最大」「個子最高」的學生。「商演」的機會也有那麼五六次，學校周年慶、萬達廣場專場演出，等等，鑼鼓喧天的，高台亮彩的，只是，從來沒有「勞務費」，一直在「友情助演」。

我問翹楚成為「凱喬威」的「大學生」是什麼感覺？

翹楚說：「哎呀，那麼多小孩子，身高那麼一點點兒，球球蛋蛋的，蹦呀跳呀的，還學彈鋼琴，嗯——一閃、一閃、亮、晶、晶，滿天都是小、星、星，哈哈，真逗啊……」

我們說：「你不也是從那麼大一點點過來的嘛。」

三

二十中學也辦過校園藝術節，初一時，翹楚被選進了某個群舞節目，拖著一條紅色絨布料長裙，轉來轉去。那一陣子臨近期末考試了，又颳風下雨的，耽誤許多天的下午自習課。班裡或者學年上有彈鋼琴和電子琴的高手，她自知自己的「業餘水平」，沒好意思舉手報名去「表現」。

眼下高中學業已經過半，僅有的一兩次文娛聯歡活動，似乎根本輪不到翹楚這樣「已經業餘很久了的」選手登場，就泰然選擇了當好觀眾。因為高中課時安排異常的緊密，不是到了寒暑假這樣的大塊時間裡，也難得有閑暇可以坐下來按幾下琴鍵。以我的客觀估計，再過去一年半載，或者高考結束以後，離家遠走讀大學，等到再次想起來彈一彈琴，純純粹粹地感受一下樂曲與樂音的美妙，心情上，手法上，體驗上，都會有愰若隔世的感覺吧。

這裡邊觸及到了一個時間決定著技藝純熟程度的話題。簡單地說，無論是像彈琴、滑冰這樣的文體休閑活動，還是文化課程、專業知識的學習、積累、提高、運用，凡是有「熟能成巧」規律特點的技藝門類，要想更上一層樓，必須以時間的積累、堆疊作為根基。少了時間的磨礪和考驗，除非你是曠世奇才，實際上都難以成事，有所建樹。沒有時間作保證，提供前提先決條件，一切都差不多是空想和空談。

到了這會兒，讓我們當家長的說，琴棋書畫歌舞究竟對娃兒們的成長有什麼用處，恐怕沒有人能一句話說清楚。

但是我還願意啰嗦一句話：不過就是玩得高雅、文靜一點，玩得有那麼一點點檔次而已。說來說去，彈琴、下棋、習書、潑墨、引頸、搖擺，與到戶外去打球、溜冰、跳繩、爬山相比，基本就是一碼事，總之就是開發智力，活躍頭腦，強健體魄，活動筋骨，寓教於樂，樂在其中，無它。

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