孩子發育遲緩該怎麼做
寶寶在實際生活中經常接觸到各種物體，每個物體都是以一定的空間形式存在的。因此，寶寶在日常生活中可以時時感知物體的位置，所佔空間的大小。父母可以在與孩子對話時，有意地使用空間方位詞，引導孩子體驗和感知。如家長可以說蘋果在桌子的上面，鞋子在床的下面；滑梯的上面都有誰？滑梯的下面都有誰？
下面我們讓上海六一兒童醫院行為發育科黃麗明主任幫我們講解一下生活中有哪些行為方式可以引導寶寶健康發育。
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訓練寶寶對空間變化的感知能力
為寶寶提供帶有容積的空盒子、小桶等材料，寶寶在對盒子、瓶子、小桶等的物品探索感知主體之間的空間關係，如盒子與盒蓋的關係，把東西裝在盒子里；瓶蓋兒蓋在瓶子的上面，瓶子里裝滿小豆子，裝一部分小豆子時，都可以感到不同的空間變化。
進行拼插活動
在進行插塑玩具的活動中，可以利用這種活動引導寶寶感知空間關係。如插一個帶孔的或空心的東西，對寶寶的空間感知體驗是很有意義的，寶寶還可以插出不同的伸向空間方位的大炮、樹枝，體驗到空間方位的延伸。雖然這階段寶寶不能準確說出空間方位，但是他有了感知和體驗，這種感知對他的發展是很有幫助的。
和寶寶一起搭積木
搭積木也是一種發展寶寶空間感覺與概念的有效途徑。寶寶在搭積木的過程中，可以發現向上搭高，向水平方向延伸，可以搭動物園，把動物圍起來，對里外的概念有所體驗。在拼圖中，寶寶把一塊拼圖放在上下都會產生不同的空間感覺。
同時，在把拼圖收好放在盒子里的過程中，寶寶也要感知和體驗拼圖塊的空間位置關係，這樣的活動有利於寶寶感知和體驗物體間的空間關係。
運用觀察法引導幼兒
有意識地感知認識空間位置
……上有……、……下有……、在……上和在……下，是用來描述物體在空間所處的位置，3～4歲寶寶對這些能夠理解和感知。父母可以在家裡、公園中讓寶寶觀察自己的上面有什麼(天空、太陽、雲彩、天花板、燈等)，下面有什麼(如地板、小草)等；還可以說，樹上有什麼？桌子上有什麼？滑梯上有什麼？樹下有什麼？
此外，還可以從圖書圖畫上觀察到什麼上面有什麼？什麼在上面？什麼在下面？並引導寶寶描述說明，說得不準確沒關係。還可以引導寶寶觀察小昆蟲等，觀察它們運動的方向。如小螞蟻爬到椅子上了、那麼多小螞蟻都朝這邊爬來等。
引導寶寶感知自己身體的前後，
並嘗試正確運用上下、前後等方位辭彙
因為對空間方位的感知是從對自己的身體前後、上下開始的。在日常生活與活動中，許多機會可以引導寶寶感知自己身體的前後，尤其是寶寶自己學習穿衣報。寶寶學習穿衣服既要能夠辨別自己的前後，而且也要辨別衣服的前後，最後還要把二者對應起來。
利用繪畫、手工遊戲等活動引導寶寶正確理解不同情況下的上下、前後空間方位
寶寶在繪畫時，雖然畫得比較簡單，但已開始有了初步的空間布局。如，天空上飛著小鳥、大鳥在小鳥的前面領著小鳥飛、天上有太陽、地上有小草等。父母可以通過與寶寶談話的方式引導寶寶說出畫的上面是什麼，畫的下面是什麼。父母再從畫引導到實際中，與寶寶一起討論天空在我們的頭上，腳下是，如草地等各種地面，並要承認孩子的感受。
運用遊戲法引導寶寶感知和體驗不同情況下的上下、前後等空間方位，是很適合寶寶特點的方法。
在手工製作遊戲中，父母可引導寶寶做什麼東西放在上面，可以變成一個玩具的遊戲，如可以和寶寶把一個小棍插在一個藥盒的上面，再把小型數字卡貼上去，於是一個「手機」就做成了。同時寶寶在運用「手機」遊戲時，就知道帶天線的是朝上的，貼數字的是朝前的。另外，父母在帶領寶寶玩娃娃家，給娃娃家布置房間的遊戲時，父母與寶寶討論如何擺放，父母可以告訴寶寶娃娃家今天有許多東西沒有放好，我們大家一起來把這些東西擺好。什麼東西放在什麼東西的上面，如什麼東西應該放在床的上面、什麼東西應該放在床的下面、什麼東西應該放在桌上，什麼東西可以放在椅子下面等。
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