改革學科設置 加強研究室建設 推動「三大體系」建設
在今年的暑期專題研討班上，謝伏瞻院長、王京清副院長分別作報告。這兩份報告從不同角度分析了我院面臨的形勢、深化了「為人民做學問」之初心認識，強調了牢記「三大體系」建設之使命的重要性，檢視了學科發展存在的差距，分析了強化研究室工作的抓手作用，為我院構建 「三大體系」指明了方向——通過學科調整，消除重複影響，確立科研重點，形成持續性的科研競爭力。
謝伏瞻院長的講話，重點在於回答我院科研管理體制機制、人才建設、管理和服務保障體系、平台建設「是否有利於加快構建『三大體系』」和「是否有利於出高質量成果和高水平人才」這兩個問題上。有利的，要進一步鞏固和發揚；不利的，要狠抓整改落實。只有理順體制機制，改善學術生態，形成競爭效應，完善學科體系，推出高質量成果、培養高水平人才，才能儘快構建起中國特色哲學社會科學學術體系和話語體系。
中國特色哲學社會科學學科體系、學術體系和話語體系建設，必須建立在「為人民做學問」的初心上。為人民做學問，就是將做學問的出發點確立在滿足人民需要上，將做學問的過程貫穿在實現人民的利益上，將做學問的成果奉獻於為人民服務上。為了達到這一崇高目標，就必須通過改革開啟活力，形成新時代科研生產力、打造既具有長遠可持續發展潛力，又能夠滿足當前需要的、理論與實踐密切結合的、能夠滿足黨和國家多方面需要的科研隊伍。
改革要在學科結構調整、功能相互協調等方面下功夫。只有凝聚合力、組建強有力的研究團隊，才能形成具有中國社會科學院特色的核心學科、優勢學科和新興學科，並以這些學科為主體形成自己的學科體系。對研究所而言，需要分析哪些學科是必須設立的、哪些學科是可有可無的、哪些學科是具有生長潛力的、哪些學科是黨和國家急需但現在還比較薄弱的，通過研究將工作的重點放在研究所的定位與核心學科的打造上，放在黨和國家急需但現在還比較薄弱的學科建設上，放在對傳統優勢學科的維護與新興學科的跟進上。社會在發展，科技在進步，以網路、大數據、人工智慧等為主體的產業革命正深度改變整個社會的生產方式、生活方式和社會組織方式。學科的發展必須重視和謀劃這些變化，才能應對變化，回應挑戰。
學科體系建設不應大而全，而要抓重點、形成突破口。要將研究室的學術領軍人才與學科梯隊的培養相結合，形成可持續的研究團隊，才能避免因為某個專家的流失而導致一個研究室垮掉的情況發生。實踐證明，把希望建立在某個人的基礎上的做法是一種風險極大的學科建設方案。在研究室建設中，既要重視個人作用，更要重視對研究室這一研究團隊的培育。
在學科設立上，長期以來，中國社會科學院已經形成了一些自己的特色。我們的學科注重基礎理論研究和應用對策研究密切結合，強調研究的針對性、前瞻性與決策性相結合，無縫對接黨和國家各項工作需要。中國社會科學院在國家哲學社會科學建設中的領軍位置決定了這些學科的潛在位置。這就使我們在基礎理論研究和應用對策研究上要同時發力——兩手都要抓，兩手都要硬。但現實中或者存在重基礎理論而輕智庫研究的情況，或者存在輕基礎理論而重智庫研究的問題。導致前者與現實問題的解決相距甚遠，後者提出的智庫建議缺少深厚理論的支撐。由此可以看出，當前的改革就是要彌合二者的差距。
從學科體系建設到話語權力的形成會呈現為一個過程。科研的生產與再生產自有其內在規律，急於求成往往會漏洞百出，但止步不前絕不會形成學科競爭力。這就需要我們處理好長期和中短期之間的關係，扎紮實實地搞好研究室建設，在研究團隊的組建、研究室科研方向的決定、研究室科研資金的支配等方面，形成行之有效的制度引導機制。新的制度配置，往往會形成新的利益分配體系。而新的利益分配體系的誘致性變遷，才最終決定科研的生產和再生產能力。不忘初心、牢記使命，分析差距，只完成了認識問題和分析問題的工作，接下來的任務更重要——制定出一整套方針政策。落實這些方針政策，改革科研生產關係，解放科研生產力，調動科研人員的積極性，釋放出科研活力，形成中國特色的話語影響力，構建出中國氣派的學術體系、知識體系和思想體系，服務於全面建成小康社會的需要、服務於基本實現現代化和建成現代化強國的需要。
（作者系中國社會科學院社會發展戰略研究院院長）
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