王偉濤：紮根西藏6年，我用攝影專題講故事

最新 07-24

2010年，我大學畢業後走進了偏遠荒涼的西部，帶著一種憧憬和使命感踏上世界屋脊的苦寒之地，成為了一名普通的教師。在西藏的6年，我拿著相機走走拍拍，那裡的地域文化和人文氣息，還有摯愛又淳樸的鄉親，強烈地感動著我。雖然我現在離開了西藏，但卻依然思念著那片土地。那片土地雖然貧瘠，我卻對它充滿了深厚的感情。我會一直拍下去，希望用影像的力量改變偏遠地區孩子們貧苦的生活狀態。

從愛好攝影走向專業之路

剛開始接觸攝影時，我其實是抱著玩的心態，拍拍花草蟲魚，那時沒想到攝影的威力有多大，但卻在不經意間，竟到了痴迷的程度。有人說「攝影窮三代」，我算是深有體會了。玩攝影這麼多年，我確實是一個如假包換的「窮」攝影師。隨著拍攝水平的提高，有一天忽然覺得這種花花草草的東西好像過於浮光掠影，有種找不到方向的困惑，也不知道再這樣拍下去的意義是什麼，因此考慮過要不要就此放棄攝影。

放學回家的路上

學生的土豆地和後面的學校

這大概是很多攝影人都有過的經歷，在達到一定的滿足後，不滿足才是思變的根本。說起攝影的「轉型」，對於每一個從沒目的到有目的的攝影師來說，都是必經之路。這種思考後不盲從而找到方向的過程，是一種醒悟和升華。從愛好走向專業之路，是很多最終有所建樹的攝影人，必經的艱辛和認知之路。

攝影的一個重要功能就是記錄。在我看來，這種記錄方式越少技術性干預，越少人為地攫取，越真實越好。將相機對準那些最真實的「面孔」，將看到的「面孔」拍出被很多人忽視的美好一面，這樣的「面孔」才有力量。從我走進西藏，開始拍攝西藏時起，對於西藏，我一直想用鏡頭來表達我對她的敬畏、感恩和繾綣之情。雖然每個人的審美不盡相同，但我相信在這些最直接、直白、直觀的表述中，觀者能感受到的，是一個西藏式的美好，一個完全陌生世界的近距離接觸。我拍攝西藏的影像，沒有過多技術性的處理，只是單純地記錄和表達。

一棵樹影陪伴著孩子沐浴陽光，汲取知識

剛搬進的房子，還沒有床，孩子們打地鋪熟睡中

在西藏的6年里，除了在學校授課外，業餘時間我大多用來拍照片。節假日幾乎在學校里找不到我的影子，因為那時的我可能正在某個沒有信號的山溝溝里拍照片。那時，我知道自己隨時都可能會離開那個地方，所以時間對於我來說顯得尤為重要。也因此，我只要一有閑暇就會拿起相機，似乎只有照片的重疊可以讓我找到一絲慰藉，一種對未來的交代。

在我的攝影生活里，黑白片一直是我的最愛。在我看來，黑和白相對於彩色有著不同的意義。在某種程度上，它能夠直奔主題，與我想表達的意境不謀而合。西藏的大光比和濃烈的色彩很搶眼，而我更需要的是一種主題明確、影調穩定的表達方式來突顯我的內容。剔除了色彩干擾的黑白片，不受中心以外因素的影響，是我願意向人們展示的西藏之本真的影像世界。

小男孩

6年的支教生活，我像熟悉家人一樣地熟悉西藏人，他們樸實無華，似乎只有黑白影像更能直接再現我心目中聖潔的西藏。

專題傳達的思想更有力度和深度

說到十年，我首先想到的是歌手陳奕迅的「十年」，他十年的回顧是一種痛惜，而我的十年更像是一場旅行。十年不長也不短，我正在整理自己拍攝的作品，打算集結成畫冊《十年》。這本畫冊將集合我的10個專題，我一直在反覆的檢索過程中，發現它不完整和缺失的部分，也一直在補拍。沒有情感的照片是感動不了觀者的，這十年我一直在做的是幾個專題的整合，針對不同專題、不同人群拍攝的手法和表現是有變化和區別的。這種區別和變化來自於生活本身，它應該是有原發性的因素，指導著人們去探知去求索，用一顆發現的心去尋找、組合那些美好的構成與轉瞬即逝的此時此刻。

在西藏，沒有信號的地方，有的孩子連鞋子都沒有，上課時候凍得兩腳擠在一起

在學校里,學生午餐都是有家長輪流來做，孩子吃中午飯都是津津有味的

有時候跟朋友討論攝影，我常說個人攝影專題必須找自己的路，要有自己的語言，這樣才可以讓別人在瞬間被你的影像所提醒、所思索，從而理解作品的意義。在多變中尋求統一，在統一中尋求變化，達到相鋪相成。

對於一個長期拍攝的攝影人來說，如果沒有個人專題，沒有系列性追蹤和挖掘，沒有在拍攝時的設想、構思、組織和編排，沒有一系列嚴密的邏輯隱於之中，是無法在短時間內讓觀者獲得信息，並進入你所要描述的場景中的，也就更談不上思想性和延伸性。攝影專題要求很高，既要拍得好，還要編得好，還要故事講得好。用攝影專題傳達的思想更有力度和深度，這就是我想作為一個專業攝影師的理由。

下課了，孩子在破舊的窗戶邊上玩耍，似乎看著我的鏡頭有些好奇

當然，在個人攝影專題的主要設定上，我比較注重選題、構思。我的攝影專題中，很多都是以拍攝日常生活中的孩子為主，通過專題來呈現他們的生活狀態和內在精神，進一步借人（孩子）來表達的似乎是童年的自己。目前，我還有一些專題陸續在完善中。我覺得應該是從提出問題到解決問題的過程，這種提出問題是在拍攝前期需要進行的，後期攝影師只需要通過影像說話，通過一系列的文化歷史背景的拍攝，來闡述影像的語境，論證拍攝故事。

專題是從提出問題到解決問題

2017年，我從西藏回到陝西工作。回來後，彷彿一切都要從頭來過。攝影如何選題、如何拍攝，最終如何表達，一系列的問題接踵而來。在重新確定拍攝專題前，我進行了調查和研究，是否有人拍過，拍到什麼程度到最後它所產生的價值和意義，都需要我做出進一步的分析和確定。其中，《為何·渭河》專題是我和幾位志同道合的朋友發起的攝影專題，其以反問的出發點，探究渭河的過去、現在和未來。我們以渭河歷史文化為鋪墊，以渭河源頭到流入黃河的脈絡為主線，以不同年齡的視覺為觀看方式整體出發來進行影像敘述。最終希望在統一中尋求個性，在個性中表現渭河的故事。