周芷晴：一點「微光」，萬丈「紅霞」

這是一個視力殘疾的女孩：4歲患白內障，6歲左眼徹底失明。我們不能夠想像，她看到的世界是怎樣的。

就是這樣一個僅擁有視力0.1的右眼的周芷晴，卻給了我們一個震撼人心的回答：中國人民大學錄取通知書。

從不抱怨，從不妥協

生命給了她黑色的眼睛，她卻用放大鏡、望遠鏡和檯燈尋找光明。考上中國人民大學的捷報傳來，在外人看來，是一份支持一份回報，但沒有人知道周芷晴的成績是怎樣得來的。

書本上的字，她不用放大鏡沒法看清；黑板上的字，她不用望遠鏡根本無法辨識；一節課45分鐘，她就用一隻手舉著望遠鏡，另一隻手不停地寫著字，始終保持著這樣的姿勢，生怕落下一個知識點。

梁啟超說：「患難困苦，是磨鍊人格之最高學校。」是的，周芷晴知道「艱難困苦，玉汝於成」，所以她逼著自己過目不忘，她堅持每一天「埋頭苦幹」。正是殘疾磨練了她的毅力和意志，塑造了她不驕不躁、不張不狂的人格。

面對視力的缺陷，她從沒有抱怨過自己的現狀，而是將它轉化為力量；視力的殘疾沒有打敗她，而是給了她前進的動力，「每個人都有這樣那樣的缺點，我視力不好，但我成績可以比你們好！」憑著這樣的勇氣和毅力，終於得到了一個完美的答覆。

永遠帶著笑

即便情況如此糟糕，周芷晴的臉上卻永遠帶著微笑，採訪中她的笑容滿是單純可愛。人們總說「愛笑的女該運氣不會太差」，而周芷晴的運氣離不開樂觀向上的心

王守仁說：「人須在事上磨練，方能立得住，方能靜亦定，動亦定。」人只有經歷了事情的磨鍊，才能站得穩，才能有自己的一席之地，才能無論處於動和靜，都有一顆平和的心態。

周芷晴就是在事情的磨鍊中塑造了這樣的「定力」。

她說：「視力好的沒幾個，而她自己不過是稍微差一點而已」。她和其他學生一樣坐在教室里學習，和其他孩子一樣大方地走在路上，雖然五步之外看不清東西，她還是會回以一個從容的微笑；她覺得如果眼睛好，雖然不會這樣累，但可能不會比現在好，她覺得「這種缺陷從某種程度上，是會促進我們發展的」。

特殊，卻不特殊化

能有今日的周芷晴，與她母親的教育是分不開的。

「不要把你的孩子特殊化，她就是個正常的人，我們就是抱著這樣的心態去教育她的。」周芷晴的母親周彬彬這樣說。她從未將自己的孩子特殊化，而是把她送到了一所普通學校，讓她從小和其他普通的孩子一起長大。

「明末清初三大儒」的孫奇逢說：「士大夫教誡子弟，是第一要緊事。子弟不成人，富貴適以益其惡；子弟能自立，貧賤益以固其節。」在家庭教育中，培養孩子自立自強才是第一要緊事，如此，貧賤等苦事都是能夠增強孩子氣節和骨氣的。周芷晴的母親認為，即使孩子身體殘疾，但心理不能殘疾，她始終默默支持和鼓勵她，成為她堅強的後盾。

孫奇逢還說：「聖功全在蒙養，從來大儒，都於童稚時定終身之品。」早期教育對孩子一生的人格塑造有著決定性作用，正如周芷晴母親對她從青少年時期的正確教育，從未把她特殊對待，周芷晴才從未把自己看作一個異於常人的孩子。

特殊，卻不特殊化，塑造了一個健康的人格，也給了她向前的動力。

可是在現代社會，我們經常看到的是：有些正常人，擁有健康的身體，卻因為一點小挫折就看輕自己、放棄自己，甚至想要結束自己珍貴的生命。生命的意義和價值何在呢？請記住這句話：「缺陷從某種程度上，會促進發展」，請感謝今日的挫折和痛苦，因為它會轉換為將來沉甸甸的幸福。

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