聽說你正為「奧數」頭疼？這有一劑「良藥」

本文選自《知識就是力量》雜誌

許多曾上過「奧數」班的同學都曾有過迷茫和困惑：「奧數」為什麼這麼難？學「奧數」到底有什麼意義？如果你也有過這樣的問題，那麼也許看完清華學霸田奇睿同學的這篇文章可以得到一些解答。

力之所及的快樂！

撰文/田奇睿（清華大學）

直到現在，我還記得當年趕「奧數」課卻被困在大鐘寺立交橋下那咫尺天涯的無可奈何，還記得「光仔」老師立於白板前的激情澎湃，還記得看著桌角漸漸「生長」起來一叢各色積分卡時的心滿意足……

這大抵就是我對於「奧數」的第一印象，像是一個夢，充實了我小學二年級到四年級三年無憂無慮的時光。

那時也有對於「奧數」和減負的討論，而我在很長一段時間裡對此感到費解。「學『奧數』不是一件很快樂的事嗎？為什麼很多人都認為這是一種負擔呢？」

直到我在去八中少年班前的最後一年裡，幸運地通過了超常班的補錄，以當年某競賽前幾名的成績進入了所謂的「超常1班」，我才終於理解了那種「負擔」的感覺。

事實上，我只是聽了一節「超1班」的課，然後就「自甘墮落」去壓力小些的班裡混日子了。

那節課，各種意義上令我久久不能忘懷。

不同於以往，這節課的教室很大，帶課桌的位置滿滿當當坐了七八十號同學，後面還有若干家長委屈地各自搬了一把小椅子擠在一起。不過就算是這樣，那些只能在大腿上記筆記的人們也是幸運的，還有好幾個來晚的家長因為實在沒地方而不得不離開，眼神里滿是遺憾。在近百人的注視下，這堂課的主角終於登場，哦，不，是在座位上抬起頭，讓自己的臉從原本藏著的講桌後顯露出來。他的名字我已記不清了，只聽說是一位名氣很大的金牌講師。只見他遊離的目光戀戀不捨地從手機上抬起，緩慢地掃過了全場，似乎有點沒緩過神。然後，他開講了。

那節課講的平面幾何，並不僅限於「鳥頭燕尾」那種簡單模型，還有一些我當初聞所未聞，直到後面高中才漸漸了解的定理。老師講得很快，給我們思考的時間很短。在他又一次把頭抬起來之前，我根本來不及思考，只得在匆忙中草草記下支離破碎的答案和思路。我不知是不是只有我一個新來的同學感覺無法跟上他的速度，班裡只是一片寂靜。沒有人討論，沒有人疑問，每個人眼中只有平靜，平靜如一片漫無邊際的汪洋，令人敬中生畏。第一次，我理解了學校同桌談及「奧數」時那眼神中的意味。時間似乎過了很久，我從未在「奧數」課上感到時間如此漫長。終於，到課間了。

但是，老師正在生氣。

剛剛的一道題居然全班沒有人回答出令他滿意的答案。「『三角形中位線平行且等於底邊的二分之一』，二十遍，寫完才能休息。」說完，他的臉又藏回到講桌後面，目光也重新匯聚於手機之上。一時間，這個教室里形成了一個全新的世界，世界裡只有他一人，當然，還有他的手機。

「你也嚮往窗外的世界嗎？」腦海中有一個聲音說道。我環顧四周，同學們正在奮筆疾書著。我又看向窗外，雖然我已記不清了，但那天一定是一個快要下雨的陰天，很大很大的雨。

人們更容易去喜歡一件可以輕易得到快樂的事物。那快樂可以源於老師的表揚，可以源於家長在別人面前流露出的驕傲，也可以源於同班同學看你時那種欽佩的目光。總之，這會使我們產生一種認同感、一種價值感、一種自己異於常人的優越感。如果把這件事物比作一個高塔，那它帶來的快樂便會為我們開啟一扇門。但在通向頂樓的道路上，它脫掉了一層層的包裝，逐漸露出了本質。即便我們有再高的天賦，在不斷攀登的過程中也會感到疲憊、困惑。那些浮於表層的人，一旦發覺事物不符合他們的期望，就會或停滯不前沉湎昔日榮光，或另尋新歡沉迷轉瞬煙花。但總會有一些人心中激蕩著純粹的熱愛，在這過程中逐漸沉澱、愈加深沉，最終抵達一方別有洞天的景色之中。

在我看來，「奧數」的本質在於它的技巧性和提前性。而提前性則往往是為了技巧性而存在的：學習超前的知識，才能掌握更廣闊的思路變化和更豐富的解題技巧。但我們同樣要注意，如果自身沒有足夠知識的支撐，技巧的作用會大打折扣。知識永遠都是起決定性作用的因素，雖然更好的技巧會使你在考試中更容易超常發揮。

「奧數」帶給我在技巧和直覺方面的影響十分深遠，我對於各種技巧的重視使我在數理的學習上更容易舉一反三，在學會知識和應對考試之間用時更短。技巧會使人對方法的改良有一種近乎痴迷的狂熱，總會去追求更優的解題方法。大言不慚一下，高三的數學考試，我基本上可以用一半的時間寫完一套卷子，這就是方法和技巧帶給我的優勢。當然，我們不能因此忽視了「唯手熟爾」的重要性和「量」對「質」的影響，否則會難以學好文科。

然而現在，「奧數」還被賦予了許多與其本身無關的意義。不知從什麼時候開始，「奧數」成了比較的指標，「奧數」成績的好壞成為智商高低和學習優劣的直觀體現。「奧數」跟小升初掛鉤的那些年是最瘋狂的日子。無論喜好與否、適合與否，「奧數」成了課堂之外的必修課。家長對孩子前途的迷茫和憂慮，對「奧數」的無知，帶來了多少的強迫與盲從。當「奧數」對家長成為了一個指標，對同學成了一種負擔，又有多少人還能注意到它技巧的美麗呢？

「奧數」不應成為大部分人身上的枷鎖，而應成為有興趣、有能力的同學提升自己、展示自己的舞台。說到底，「奧數」同踢球、下棋、彈琴、畫畫一樣，應該也只應該是一種興趣。它或許暗含了某些獨特的思維特點，但不應也無法成為評判一個人現在或是以後是否優秀的尺度。人的興趣不同，天賦不一，在提倡多元化評價的今天，「奧數」雖好卻不應成為唯一和必須的選擇。

我喜歡「奧數」，但我同樣敬佩畫畫好的人。聽說他也很佩服我。

「知之者不如好之者，好之者不如樂之者」，如果「奧數」可以帶給你快樂的話，不妨就試試吧。

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