他親手將自己的命根子剪斷：被霸凌毀掉的孩子，後來怎樣了？

作者：大頭芝麻

遭遇霸凌

上帝關上了門也關掉了那扇窗

痛心！

6月5日，江西上饒年僅18歲的男孩小虎，用剪刀將自己的外陰生殖器剪成四段，完全出血分離近3個小時！

18歲，正值青春年華，小虎何以要用如此慘烈的方式對待自己的身體？

（圖片來源：@新浪微博 頭條新聞）

一切源於曾遭遇的校園霸凌。

小虎在高中軍訓期間，被室友吐口水，被逼著拍裸照。

事情原委，道來不過寥寥幾字，然而我們永遠無法感同身受，那一夜，蜷縮在黑暗角落裡的孩子經歷了怎樣的屈辱、絕望、痛苦和憤怒！

第二天小虎感到腹部不適，並開始懷疑周遭一切，草木皆兵。

經醫生檢查，小虎存在被害妄想症，後被確診為精神分裂症。

小虎被迫輟學，在家服藥治療。

對他精神上造成折磨的還有另一些因素。父母年邁體弱，幾乎與他沒有溝通；家境貧困，一直靠低保生活，悲劇發生前，母親得了肺癌。

小虎自殘並不是第一次。在這之前，小虎曾有過手擊玻璃的行為。嚴重時，需要住院治療。

校園霸凌，加上孤獨，貧困，孤苦的心靈找不到出口，導致這個孩子最終把利器揮向自己。

校園霸凌的可怕之處在於，它對一個人的傷害是終身的。

施暴者欺凌完同學，轉頭就能忘掉，可以繼續無憂無慮地上學，升學，畢業，健康地工作，結婚，生兒育女。

而被施暴的同學，身體上的傷痕或許有痊癒的一天，心理上的陰影和創傷卻不得不背負一生。

他們膽小，無助，多疑，自卑，恐慌，抑鬱，絕望……甚至終結生命。

2018年1月，廣西北海某中學初一學生陳琪琪（化名），從教學樓頂樓跳樓身亡。

陳琪琪墜亡後，從她身上已結痂的傷疤、手臂上留的 「餘罪、心碎」字樣、給親友留下的5封遺書，以及作業本上夾的字條，都表明，她生前遭受了嚴重的校園霸凌。

在陳琪琪的課本上，能看到不少控訴的字樣：

「你替他們背黑鍋，被她們侮辱，被打，被罵！」

「我是欠你錢了？還是吃你家大米了？針對我？啊！」

「何必呢，活得這麼累，都是一個宿舍的，真當我不知么，在背後說我壞話？可笑。」

「離開這個宿舍……」

在整理陳琪琪在學校期間的遺物時，媽媽還發現了同學寫給她的紙條，其中一條紙條上寫的是：下課後，六樓等你，不見不散。

太痛心了。

在同一年的10月，雲南宣威市14歲的初二女生劉某，因為不堪在學校受到同學的長期霸凌，選擇在家喝農藥自殺，後經醫院長時間搶救無效後身亡。

……

這樣的例子還能舉出很多。

事實上，媒體報道的，只是冰山一角。

大多數受害者，只能躲在不為人知的角落裡，默默地哭泣，舔傷口，瑟瑟發抖，內心充滿恐懼。

說不定，還有下一次霸凌在等著。

來自同齡人的霸凌，讓他們如同被困囚牢。

上帝將囚牢里的門和窗統統關上，裡面的人出不去，陽光進不來。

施暴者：我們與惡的距離

我們很早就被告知，這個世界不是非黑即白的。

但當施暴者變成原本應該青春無邪的孩子時，我們還是不得不慎重面對，所謂的人性之惡，人性之複雜。

不是所有的孩子都是天使。

電影《告白》里，在班上，參與過欺凌的孩子甚至舉行比賽，記錄每個人對每個欺凌對象的霸凌行為，越多越厲害。

雨果說，這個年紀（10來歲）的孩子是最沒有憐憫心的。

沒有規則，沒有約束力，對受害者隨心所欲地攻擊、排斥和抗拒。

施暴理由五花八門，卻當做理所當然，理直氣壯。

這一點尤為可怕。據騰訊網在2017年做過的一項關於「校園霸凌公眾認知調查」中顯示，霸凌者很難認識到自己行為的嚴重性，比如像煽動夥伴孤立同學、散布謠言、惡作劇作弄、諷刺挖苦等，認為偶爾幾次不過是鬧著玩的，算不上欺凌。

（圖片來源：@騰訊網）

而事實上，對於受害者來說，一兩次已經非常難受，傷害甚至是終身的、致命的。

2019年7月7日，四川達州宣漢縣某中學一女生被多名女生掌摑，拳打腳踢。

（來源：@新浪微博 另外，有打人GIF）

原因僅僅是該名女生穿裙子上學。

施暴的其中一女孩在群里叫囂，凡穿了某牌子的裙子都要打。

在施暴者眼裡，不順眼、不喜歡便能成為打人的理由。

只要你站在那裡，連呼吸都是錯的。

而被打的女孩，恐怕穿裙子會成為她一生揮之不去的陰影。

她失去的哪裡只是一條裙子。

2019年6月8日與6月26日，福建寧德一14歲女中學生遭同學掌摑、擊頭。

（圖片來源：@新浪微博 頭條新聞視頻截圖）

該女生不願跟家長說，直到家長找班主任調了監控才了解事情真相，隨即報警。

而打人的女同學竟然在網路曬「警察局集體照」炫耀。

在施暴者的認知里，掌摑擊頭罵人進警局是件好玩的事情，是向同伴吹噓的「資本」。

善良或許不是一種天性，而是一種選擇。

2019年5月9日，山西省祁縣公安局接到一龐姓家長報警，稱其子在祁縣某職業中學被校園霸凌長達200餘天。

（圖片來源：@新浪微博 頭條新聞）

這200多天里，龐某遭受到同學李某某、閆某某等人包括煙頭燙手、被褥潑水等「欺凌毒打」。

龐某曾向老師反映後反遭報復。

目前，龐某已被診斷患有中度抑鬱和焦慮，正在接受心理治療。

……

你永遠想像不到，一個孩子（少年）的惡能去到什麼程度！

對於施暴者，如果他（她）始終沒認識到自己行為的惡劣性，不認為自己在施暴，那試圖通過輕度的懲戒，讓行惡者有愧疚心或者幡然悔悟，未免太天真。

他可能依然會將拳頭伸向另一個人。

但於受害者來說，需要花上很長一段時間，甚至一生來療傷。

即使有一天有幸走出陰影，但性格三觀也會潛移默化地被影響。

想起知乎里有個被霸凌親歷者說的：「十五年過去，欺負我的人和看我的人都走了，只有我留在那間教室里。」

「他們還只是孩子！」

「我也是個孩子啊！」

校園霸凌有多嚴重？

聯合國兒童基金會於2016年發布的「校園霸凌數據」，收取18個國家10萬個年輕人的數據，顯示全球學生中有25%曾遭受霸凌。

也就是說，每4個孩子中，就有1個經歷了校園霸凌。

孩子遭受霸凌後會採取什麼樣的措施？

還是來自騰訊的調查數據。在3萬6千名網友的抽樣調查中，被霸凌後，接近四分之一的人選擇打回去，選擇告訴家人、老師、朋友以及報警等求助行為的共佔60%左右。

(數據來源：@騰訊網)

從數據上看，大多數孩子都選擇了自救或他救。但從結果來看，孩子的求救路並不那麼順逐。

比如報警，由於我國並沒有出台針對校園霸凌的法律法規，處理的話，只能授引《治安管理處罰法》、《未成年保護法》等相關條例處理。

但，看看《治安管理處罰法》十二條：已滿14周歲未滿18周歲的人違反治安管理，從輕或減輕處罰；不滿14周歲的人違反治安管理的，不予處罰，以及應當責令其監護人嚴加管教。

在霸凌事件中，法律並不真正保護受害者。

出台反霸凌法，迫在眉睫！

另外，數據還顯示出一點，被霸凌後，選擇「打回去」的明顯高於告訴老師、家人，選擇獨自沉默的約佔14%。

在孩子眼中，他人，尤其是老師、家長們，並不太值得信賴。

這是因為，在干預過程中，大人們的處理態度、方式如果欠妥當，於孩子來說無疑是另一重傷害。

這一招可能令施暴者怒火中燒，採取更可怕的報復性欺凌行為。這導致孩子們再不敢輕易求救。

欠妥當的態度方式包括但不限於大人們壓根不當一回事，甚至怕惹事而採取息事寧人的態度，只簡單的語言安撫，認為這不過是「孩子間的打打鬧鬧」，「他（她）只是個孩子，能壞到哪裡去？就原諒他們吧……」

可是，我也是個孩子啊！誰來保護我！

更嚴重的是，孩子發出的求救行為被家長或老師直接忽略，甚至遭到惡語相向，指責孩子懦弱沒用，認為發生這一切都是（孩子）自己的問題。

上文說到的陳琪琪，給媽媽、姐姐和同學等人留了5封遺書，有一封是這樣寫著：

最悲哀的是什麼，莫過於你連自殺的想法都說出來了，卻沒人信。

大人們對霸凌行為的忽視，一定程度上縱容了霸凌者，卻將受害者推向更絕望的深淵。

知乎上有個關於「校園霸凌對你造成什麼影響」的問題，下面有個匿名回答：

事情過去十年，每晚還是會做噩夢。

因為那段經歷，害怕與人交流。

別人問我初中在哪裡念的時候，我肯定岔開話題。

那時候，那幾個人把我校服剝下來，再用校服把我綁在學校後院的鐵絲網上，用籃球砸我，砸頭，砸身體，甚至砸那個部位。

……

當時第一反應，我向老師反映，老師對我說了這輩子永遠不會忘記的一句話：「一個巴掌拍不響，你不去惹他們，他們怎麼會打你？」對了，我爸媽也這麼說。

很長一段時間，我以為我真的錯了，錯的原因是存在在這個世界上。

那段經歷，還為我的手臂上和腿上填了無數我自己動手產生的疤痕。

被欺凌的經歷，如烙鐵一般深深地烙進他們的身體里，血液里，痛苦可能會伴著ta進入墳墓里。

林奕含在《房思琪的初戀密碼》中說到：

我寧願承認人間有一些痛苦是不能和解的，我最討厭人說經過痛苦才成為更好的人，我好希望大家承認有些痛苦是毀滅的。

受害者一旦因為求救反被質疑、譴責，他們會真如大人所說的那樣，懷疑自己錯了，自己的存在根本就是錯誤，不然被欺負的怎麼不是別人，是自己？

他們陷進深深的自我否定中，以往構建的所有自我認知崩塌掉。

長此以往，可能導致抑鬱。

當心理上的創傷難以磨滅時，自殺，可能是他們最終的選擇。

面對霸凌，我們能做什麼？

致父母：你是他們的救命稻草

校園霸凌不是普通的打打鬧鬧，每對父母都必須正視。

聯合國科教文組織於2017年公布的《校園暴力和欺凌全球狀況報告》顯示，若你的孩子/學生出現以下一些狀況，則說明Ta正遭到校園霸凌。

身上出現解釋不清的傷口或淤青。

上學前一晚，孩子總是突發不適，並提出各種不到學校的理由；

突然變得討厭學校以及裡面的一切：害怕到學校，或是害怕走路到學校，害怕參加團體活動等。

對課程忽然變得沒興趣，或者表現較差。

回家後，常常情緒低落。發獃的次數增多。

常常說自己頭痛，胃痛或其他身體狀況，籍此逃避到校上課。

成績突然下降得厲害，而且有自暴自棄的跡象。

對原來有興趣的事情不再感興趣。

有自殘的行為，並且寫下暗示厭世情緒的語句。

當孩子鼓起勇氣向你傾訴，是把你當成最後一根救命稻草的。

不要輕易摒棄這份信任感，以及拯救你的孩子的機會！

告訴孩子，你沒有錯，你不是一個人，還有我們，我們與你一起反抗，狠狠打（反擊）回去，我們永遠是你的支柱、依靠！

作為父母，應做到以下幾點：

注意孩子情緒和行為上細微的變化，比如害怕，沮喪，悲觀，恐懼，焦慮，在行為上是否有退縮，躲避，自殘等。

當孩子流露出輕生念頭，千萬不要以為是「鬧著玩」而不當一回事。

必要的時候，你需要儘快給孩子進行心理疏導，或者給孩子找專業的心理導師。

尊重孩子的意見。欺凌發生後，孩子的世界是崩塌失控的，家長最需要做的是幫孩子重新建立安全感。

家長可以與孩子交流溝通，一起解決問題，對其可能會提出休學、轉學或其他要求，重視並予以答應。

當你認真對待孩子每一句話，每一個決定，營造愛的氛圍，孩子會一點一點重拾愛，重拾對這個世界的信任。

致第三方：你們的態度，是把戒尺

霸凌事件里，作為第三方——學校、老師、社會的態度，是把戒尺，用得不好，同樣無異於施暴一方。

電影《蚯蚓》中，被欺負的女主自殺後，面對爸爸的求助，學校和警察局的態度是：「你女兒都死了，還想怎樣？」、「你女兒死前兩個月，援交超過20次」。

她也不是什麼好人！現實里的惡行發生後，不缺這種聲音。

這句話毀了多少人！有這種想法的人，認可「可憐之人必有可恨之處」，相信叢林法則，弱肉強食。

有失公正、歧視或冷眼旁觀，是他們的態度。

無異於另一種霸凌，甚至比霸凌更可怕。

而學校作為霸凌發生的主要場所，又是育人聖地，理當重視和警惕霸凌事件的發生。

學校和老師，做到以下幾點尤為重要：

1、平時注意宣傳，做好管理，樹立正確的校風和班風，別等到出事了再亡羊補牢。

2、學校加強監控和定位。

3、設立投訴通道，比如郵箱和監督電話。

3、霸凌事件發生後，嚴肅處理，找當事人溝通了解，明辨是非，同時，積極與雙方家長溝通。

4、協商，在雙方都能接受的情況下給出懲罰方案和安撫方案。

5、繼續關注後續發展，防止二次霸凌的再次發生。

需要明確的是，對於學校和老師來說，施暴者和受害者都是其學生，代表的是兩種不同的家庭，不同的教育觀念，不同的行為。

像輿論那樣，用一邊倒（對受害者同情，施暴者斥責痛罵）的態度來處理，一上來就是過分的道德指責，會讓事情走向極端，並不專業。

因此在與雙方家長溝通的時候，需要以專業、合適的態度告訴霸凌對施暴者以及受害者所產生的不良影響。

願所有孩子都在乾淨純潔的校園裡健康成長！

作者簡介：大頭芝麻。新東方家庭教育（ID：xdfjtjy），傳遞專業家庭教育理念，讓持續的學習成為家庭的習慣。

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