千萬不要小看非虛構閱讀，它是孩子閱讀能力的分水嶺

作者：朱新娜，兒童科學閱讀達人

編輯：果仁兒媽媽

之前，我在果殼童學館分享過幾篇閱讀的文章：

其中有一篇提到過非虛構閱讀的曾提到過一個報告內容：

2006年，在參加美國高考的中學生中，只有一半的學生具備大學所需要的閱讀水平。

於是專家們建議孩子應該儘早接觸非虛構圖書、報紙、其他參考資料，以提升非虛構閱讀的能力。

為了更好地解決這個問題，美國甚至修改了教學大綱（《共同核心標準》Common Core Standards，簡稱CCSS），要求到四年級結束時，孩子的非虛構閱讀應該提升到一半。到高中結束時，平衡點應該是25%的虛構讀物，75%的涵蓋所有學科領域的非虛構讀物。

非虛構閱讀，對我們中國父母而言是個比較陌生的概念，很多家長都曾問過我：孩子應該從什麼年齡開始非虛構閱讀？每個年齡段，應該閱讀什麼樣的非虛構讀物？

在我看來，每個年齡段孩子的書單上，都應該有非虛構讀物。

而且，非虛構類讀物也並不是什麼高深的概念，無論是大部頭的歷史傳記，還是嬰兒的認讀挂圖，都是非虛構讀物的一部分。

還有很多媽媽後悔沒有給孩子早點看非虛構圖書，其實這種焦慮大可不必有，因為你總會接觸到非虛構閱讀，只是我們沒意識到。

相比讀沒讀，更值得我們注意的，其實應該是孩子讀什麼非虛構文字，以及怎麼讀。非虛構閱讀，在每個年齡段都應該達到不同的目標，閱讀能力的培養也應該有所側重。

0-3歲的孩子就要讀非虛構嗎？

其實小嬰兒就可以讀非虛構圖書了。

不同質地的非虛構圖書，可以刺激孩子的觸覺和視覺的發展。小嬰兒喜歡看臉，所以可以給他們選擇一些包含人物照片的非虛構書。比如，世界兒童基金會（Global Fund for Children）有一本書叫做《世界嬰兒》（Global Babies）就是一本很不錯的書。

孩子開始蹣跚學步的時候，我們可以給孩子選一些動植物認知類的非虛構圖書。

比如DK大眼睛洞洞書，讓孩子學習不同動物和交通工具的名字以及它們發出的聲音。

其實這類書的作用和挂圖一樣，只不過傳統的挂圖缺乏設計和美感，不是最好的選擇。

到了兩三歲的時候，我們就可以選擇一些有簡單情節的非虛構圖書。

國家地理就出過很多（下圖），這個年齡的非虛構閱讀主要是幫助孩子培養習慣，讓孩子能接受這一類書，一開始，我們可以快速瀏覽整本書，並鼓勵孩子通過圖片對人物和情節進行預測。

幼兒園的小朋友怎麼讀非虛構？

到了三歲之後，孩子就該上幼兒園了。幼兒園是孩子語言和辭彙發展非常重要的一段時間，非虛構閱讀應該有更明確的目標，比如學習新辭彙、新概念、學習知識、鍛煉邏輯能力等等。

這時候開展非虛構閱讀，最重要的一點是，要讓孩子知道什麼是虛構的，什麼是非虛構的，這是孩子學習「信息篩選」和進行「信源判斷」的第一堂課，能否判斷信息的真偽，對他們的一生都很重要。

《小熊可可》

DK的科普書

具體的方法有很多：

比如針對同樣是講熊主題的書，我們可以問問孩子：虛構的這本書和非虛構的書有什麼不同？

爸爸媽媽甚至可以做一個表，幫助孩子列出兩類書之間的區別。

起初，孩子可能只會說，非虛構書中的熊是真的，虛構書中的熊是假的。但慢慢的，他會添加進來一些新的內容，比如，孩子可能會補充說非虛構圖書里的熊吃魚、走得很慢、很大、很兇猛……等等。

另外，這時候的孩子應該已經學會了很多概念，比如長短，快慢，大小……

我們可以將孩子學過的概念，像速度、運動和沒學過的概念結合起來，比如在讀動物百科的時候，讓孩子說說哪種動物的鼻子長，哪種動物的尾巴長；哪種動物跑得快，哪種動物跑得慢……

這樣的遊戲，不僅能讓孩子對知識產生興趣，還可以幫助孩子把書上的內容和真實世界建立聯繫，提高辭彙量和認知能力。

讀非虛構圖書的時候，也不一定要讀整本，我們完全可以讓孩子停在他感興趣的頁面上，和孩子討論圖片里發生了什麼，並鼓勵他把自己的生活經歷與之比較。

例如，你選了一本關於雪花的書，我們就可以和孩子討論為什麼冬天會下雪，如果恰巧是冬天下雪的時候，我們就可以去觀察一下每一片雪花，是不是真的不一樣？

此外，讀非虛構類的圖書，我們應該先給孩子分分類，比如樹木、植物、食物、動物、昆蟲、海洋……每個月每個主題讀一本，一個月讀三四種就可以了。

其實，孩子讀非虛構圖書的樂趣不僅僅來自於讀，還來自於互動和遊戲，以及對自己的生活經驗的驗證。

四五歲以前沒讀過非虛構怎麼辦？

對於接觸非虛構讀物比較晚的孩子，爸爸媽媽也不用著急，聽慣了故事書的孩子，對於陌生辭彙多，講得乾巴巴的科普書可能就是提不起興趣，有研究稱，小孩子需要通過25個已經掌握的辭彙，學會一個新詞。

我們不妨試著從書的某一頁開始，一次只讀一頁，慢慢培養。

生活中總會有他感興趣的話題，不喜歡鳥的孩子，可能會喜歡恐龍；不喜歡恐龍的孩子，可能會喜歡汽車……

當他接受了非虛構圖書的陳述方式，再拓展到其他類型的非虛構讀物。

另外，爸爸媽媽需要重新審視一下我們買的書，很多賣書的機構想讓圖書有更廣泛的讀者群，會特意把年齡拉低，讀者範圍拉大。

我們的家長普遍認為上學了就不用讀繪本了，所以很多在西方給大孩子看的繪本，到了我們國家就成了學齡前讀物。

比如這本《極地重生》，是一本格林威獎獲獎作品，講述了英國探險家沙克爾頓去南極探險，被困，然後全員脫險的故事。在美亞上，這本書的推薦年齡是7-11歲，但是，到了國內的電商網站就變成了3-6歲。

在美國的網站，該書明確標註為適合7-11歲、2-5年級的學生閱讀，

到了我們的市場，該書的商品標題就變成了適合3-6歲

這本書其實是一本極好的非虛構讀物。它的故事感人，畫面也美。但是它有80頁，想要從頭讀到尾所需要的時間，一般是大部分三四歲孩子適齡閱讀量的兩三倍以上。學齡前的兒童並沒有這麼長時間的專註力，而且書里的陌生辭彙很多，孩子理解起來難度大，孩子大多會聽著聽著就跑了。

所以，在買書的時候，爸爸媽媽最好仔細看下詳情頁，注意查看以下幾點：

1、四五歲孩子讀的繪本，三四十頁比較合理。

一本書通常三五百字，最多也不要超過1000字，百科類的字數可以略多一點，問題不大，因為我們通常不會一次讀完；

2、內容方面，動植物類、交通工具類，和孩子生活相關的作為入門比較好。

而歷史、地理、社科類需要孩子有一定的知識儲備，爸媽們要綜合考慮判斷一下書的講述方式，比如故事就更容易一些，然後，再根據自家孩子的情況酌情選擇。

很多時候，孩子讀不下去非虛構圖書，家長會覺得很失望。我覺得並不是孩子不喜歡「非虛構」的內容，而是書沒有選對。

如果是因為素材存在著「拔苗助長」的情況，家長卻產生了孩子不喜歡科普書、歷史書（非虛構讀物）的錯覺，反而會耽誤孩子閱讀能力的提高。

喜歡這篇文章嗎？立刻分享出去讓更多人知道吧！