AI落地教育進入關鍵期，使用意願成新挑戰

記者 | 柳書琪

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在政策的鼓勵下，人工智慧技術產品開始走入越來越多的學校課堂，但它們能否真正被老師、學生們用起來，還是一個有待解決的問題。

自2017年國務院印發《新一代人工智慧發展規劃》以來，鼓勵「人工智慧 教育」的一系列政策陸續出台。在政策的鼓勵下，教育信息化成為近年火熱發展的細分行業。8月2日，人工智慧與教育大數據峰會發布的《2019智能教育發展藍皮書》顯示，2013年至2018年，智能教育中基礎教育的投資金額由34.85億增加到435.23億。

這些資金投入，讓中國欠發達地區的學校也開始建立起了計算機、互聯網等基礎設施。2019年5月，教育部部長陳寶生表示，目前全國中小學互聯網接入率達97.6%，學校多媒體教室普及率達93.4%。原教育部科技發展中心主任、中國教育發展戰略學會副會長李志民告訴界面教育：「過去有的學校沒有辦法配備計算機，有的學校因為電費太貴用不起計算機。隨著經濟發展，這些學校發展的空缺正在被填補。」

然而學校配齊了互聯網各類軟硬體之後，老師們卻並不一定願意使用這些設備。

李志民向界面教育表示，有些欠發達地區的老師不願讓學生通過遠程教學，跟著大城市優秀學校的名師上課，他們擔心這會削弱自己在學生心目中的權威性。科大訊飛教育事業群副總裁王卓告訴界面教育，不少智能教學產品對於老師而言使用門檻較高，「很多地方的名師都是年長的老師，他們接受新事物的能力和年輕人相比確實存在差異。」

為了讓人工智慧真正走入課堂，教育公司除了告訴老師怎麼使用產品，還試圖讓老師們看到人工智慧帶來的實際改變。

王卓告訴界面教育，備課成為人工智慧減輕老師負擔的一大環節。通過向老師提供大量課件、講義等備課資源，人工智慧產品可以減少老師的備課時間。另外，批改作業也是目前人工智慧教育產品能夠發揮優勢的領域，人工智慧能夠通過圖像識別、大數據分析等技術手段，將大量學生作業自動批改，並將整個班級的知識薄弱點等學習數據反饋給老師，為老師後續教學提供建議。

「很多學校校長都在苦惱，如何保證中高考考得好，又不增加學生負擔，現在新的人工智慧技術產品可以幫助到他們。」科大訊飛執行總裁吳曉如告訴界面教育，隨著行業發展，「人工智慧 教育」已經不能停留在宣傳技術實力的層面，而是到了用實際案例證明最終應用效果的時候。

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