激發孩子科學興趣，做好這些身邊小事就可以！

郭麗萍

郭麗萍，連續四年在全國青少年科技創新大賽中獲一、二、三等獎，執教的課獲教育部、廣東省教育廳「優課」獎，廣東省第二屆中小學特色課堂精品課例特等獎；佛山市首屆小學科學優秀課例一等獎，在全國綜合實踐活動年會上多次獲一等獎；在各級刊物發表論文、作品兩百多篇，指導學生髮表作品兩百多篇，是首批順德區義務教育新課改講師團成員。

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怎麼利用身邊的事物引發孩子的科學興趣？

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我喜歡利用身邊的事物引發孩子的科學興趣。一個塑料盒，一根筷子、一點小蘇打、一盒牛奶……任何事物，只要學生感興趣的，有探討價值的，我們都非常歡迎。

一、魔術引入。如把水變沒了的魔術，聲音去哪兒的魔術等，這些都會讓孩子們無比好奇，非常想探究；

二、實驗探究。像水果發電、茶水變墨水、色彩炫變、自製葉脈書籤等實驗，都讓學生感受到科學的神奇，也特別想自己去探究其中的奧秘，從而激發了學生的強烈的興趣；

色彩炫變實驗

三、深入思考的探索。2017年，學生們外出旅遊，發現大量一次性飯盒被丟棄，「這麼多的飯盒被扔掉，是否太可惜了？」「這些飯盒安全嗎？」「這些塑料製品吃到了肚子里，會不會是變相的『吃塑料』」？一系列的思考，最後形成了《吃塑料》這個主題，最後在第33屆全國科創賽上獲得二等獎；

四、調查採訪。我負責學校的小記者工作，經常帶小記者外出調查、採訪。我們採訪了海關、邊檢、電視台、報社等地，採訪了醫生、市民、店主等人，對社會的方方面面，只要感興趣的都進行了解。如在探索小蘇打是否安全時，我們去採訪了順德第一人民醫院的副主任李惠紅醫生，她告訴我們，小蘇打可以食用，可以平衡人體的酸鹼，像運動員的健康飲料，往往喝起來有點咸，就是小蘇打所起的作用；順德第一人民醫院袁家樺醫生也告訴我們，使用小蘇打是物理治療的方法，可以避免抗生素的濫用；

五、動手製作的探索。用瓶子製作成空調扇，用筷子製作成水風車，用勺子製作成蓮花燈等，這些學生們都非常樂意去參與，他們的動手能力非常強，只要願意去做，都會製作得挺好；

用勺子製作成蓮花燈

用筷子製作成水風車

六、拓展功能的探究。2018年，學生們探究小蘇打，對小蘇打製作美食、小蘇打養花、小蘇打清潔、小蘇打除臭、小蘇打除蟑螂、小蘇打除害蟲等功能進行拓展研究，這些功能與生活息息相關，切實地引發了他們的興趣。最終此項活動在第34屆全國青少年科技創新大賽上獲得二等獎。

小蘇打養花

小蘇打清潔

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怎麼把科技創新活動與課堂教學相結合？

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我在課堂上，會有意識地引導學生思考，引導他們探究。如在進行水的相關研究時，我會進行一系列的拓展實驗，比如紗網不漏水，水中穿梭機、不同類型的水的過濾等，學生們就會非常好奇，從而去探究：為什麼紗網會不漏水？是水的什麼原理？通過這個，我還可以做些實驗……這樣舉一反三，他們就會逐漸開始了創新。

同時，我喜歡讓他們把課內外相結合，因為課堂時間實在有限，而課後時間則可以無限延伸。像在開展《廢品大變身》的實踐活動中，我們除了課堂上進行變廢為寶的相關研究外，也在課後積極與孩子們開展活動，如製作葉脈書籤，製作3D眼鏡，將廢棄的牛奶盒變成一次性杯子等，這些活動使科技創新與課堂教學、課外研究牢牢地結合在一起，從而激發了他們強烈的探究慾望，最終此項活動在第31屆全國青少年科技創新大賽獲一等獎。

除了課堂教學與課外探究外，我還積極地讓他們把所看到、所感受到的、所悟到的都寫下來，既作為文字資料進行保留，也向報社積極投稿。《知識就是力量》、《中國少年報》、《中國兒童報》、《少年發明與創造》、《學與玩》、《中國少年兒童》、《德育報》等刊物紛紛刊登了他們的作品，他們看到自己的勞動成果能夠以這樣的形式呈現，都非常高興，探究的慾望就更強烈了。

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平時推薦孩子看哪些科普刊物？

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平時，同學們可以看一下以下科普刊物，如《知識就是力量》、《身邊的科學》、《少年發明與創造》、《學與玩》、《50個一學就會的物理小魔術》等。

《知識就是力量》里的《學海新知》、《科幻空間站》、《探索發現》、《生活解碼》等都非常有趣；《身邊的科學》給大家介紹了盒裝牛奶的生產過程、香濃巧克力的秘密、美味果醬的生產過程等，非常貼切生活；《少年發明與創造》展示了同學們生活中的小發明，對拓展大家思維，進行發明創造非常有幫助。

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