媽媽這樣陪娃寫作業，未來10年孩子最容易有出息

在網上看到這麼一個段子：

如果一個女性朋友不再聯繫你，那麼只有三種可能：

一是她死了，二是她當媽了，三是她孩子到學齡了。

深有同感。

莉莉自從當媽後，就感覺生活只有兩種狀態：「忙」和「更忙」。

特別是現在孩子放暑假，白天送孩子去各類興趣班，晚上還要陪著寫作業，簡直一刻不得喘息。

就拿寫作業來說吧，十個孩子有八個都讓人不省心：

坐不住：一會跑廁所，一會偷偷玩手機；

拖拉磨蹭：明明8點就能寫完，硬是拖到10點，暑假作業也是要拖到快開學才會開始瘋狂補；

出錯率高：剛剛教過的題，換個題型就又不會，彷彿失憶了一般……

不寫作業，母慈子孝；一寫作業，雞飛狗跳。

每晚都和孩子「鬥智斗勇」，最後孩子哭了，自己也快瘋了。

「寫作業」明明是孩子的事兒啊，為啥把家長搞得這麼累？

如果你也有這樣的困境，聽聽莉莉和我的故事，也許你能有所慰藉。

孩子從小要上課學習

其實家長才是需要學的那個人

莉莉向我求助的時候，整個人都快崩潰了。

「我家孩子三年級，一放暑假就撒開歡兒似的玩，催他，他也不著急，平時寫作業也是，每晚都是我們陪著熬到半夜才能寫完。」

「我是拿他一點辦法都沒有，再這樣下去，我真要瘋了！」

為了找到孩子寫作業拖拉的根本原因，我提出去她家實地觀察的想法。

到了她家，不到10分鐘我就發現了問題：

吃完晚飯，到該寫作業的時間，可孩子的眼睛卻直勾勾地盯著電視，莉莉就只能一遍遍催促；

孩子終於肯進房間寫作業了，莉莉還在一旁碎碎念：每回都是這樣，什麼時候才能自覺點啊……

檢查孩子的作業，發現錯誤，立刻訓斥：這麼簡單的題也能寫錯，腦子都不動的嗎？

孩子把錯題訂正後，她又立馬變臉，表揚道：你看，你還是很聰明的嘛！

而整個晚上，莉莉的精力和時間全放在孩子身上，甚至連妝都沒來得及卸。

臨走前，我猶豫再三，還是決定跟莉莉實話實說：

你家孩子學習習慣不好，問題出在你身上。

見莉莉一臉愕然，我連忙解釋：

首先，孩子千萬不能「催」。你越催，孩子潛意識裡自己的拖拉行為越被強化。

其次，你也有些嘮叨。「嘮叨」屬於負面激勵，只會激發孩子的厭學情緒，切忌同樣的話反覆說。

另外，你喜歡訓斥。孩子寫錯題時，訓斥只會讓他覺得自己在學習上沒能力。

最後，你表揚孩子的方式也不可取。

表揚孩子聰明，是肯定了他的智商，而沒有肯定他的努力。只有認可孩子的付出，才能培養他成長型思維呀。

聽完我的話，莉莉愣神了好久。

不止莉莉，很多家長都有相同的毛病：遇到問題總覺得是孩子的錯。

殊不知，家長是孩子的鏡子，孩子的行為問題，根源往往都出在家長身上。

接下來的一個月，我教莉莉去了解這個年齡段孩子的心理；又告訴她，平時陪孩子寫作業，哪些是要注意的，哪些是不能做的。

現在，剛八月初，孩子的暑假作業已經早早完成。多出來的時間，用來讀課外書、學英語口語。

而莉莉只需每天問一兩句，輕鬆無比。

原來，孩子的所有問題

背後都是心理原因在作祟

我是田宏傑。

陪學，真的不容易。

研究兒童心理學多年，一直以來，我被稱為「老師們的老師」，可你一定想不到，我也曾為自己的孩子寫作業發愁過。

2016年，我的女兒剛上小學。她之前在幼兒園一直表現很好，我也以為小學不用多操心。

可孩子磨蹭、分心、馬虎、寫作業大開腦洞……分分鐘讓我崩潰。

疲憊之餘，忍不住自嘲：

我可是教育心理學專家啊，如果我連自家孩子作業問題都解決不了，還怎麼去教全國的校長和老師呢？

種種壓力之下，我不得不去尋找一套讓孩子高效寫作業的方案。

從前，我是站在專家的角度去教書；

現在，我必須站在家長的角度去教小孩。

我翻遍市面上兒童心理學的書籍，調閱無數專家學者的文獻，這才發現：

原來，孩子有問題是正常的。

他們所有的行為背後，都有對應的心理原理。

比如，孩子多動易分心，不是他們調皮，而是在14歲之前大腦額葉沒有發展好，神經的抑制功能不強。

再比如，孩子抗拒寫作業，也不是他們偷懶，而是人性本能的戰鬥逃跑反應。

了解孩子的心理後，就可以對症下藥：

「20秒啟動法」，讓她的大腦神經先預熱，再進入學習狀態，而不是一味催催催；

「目標分析法」，讓女兒體會到學習的樂趣，不再討厭寫作業；

「小步子原則法」，讓她專註的時間越來越長，不用家長盯著，也能自覺完成作業。

……

兩年下來，女兒的進步有目共睹。

不僅能自覺完成作業，而且正確率超高，偶爾需要我輔導，她也是一點就透。

天知道，這孩子現在有多讓我省心。

女兒獨自在認真寫作業

（桌面整潔，是為了清除學習干擾）

最讓我欣慰的是，女兒已經慢慢養成自主學習的能力，專註力特強。

班主任老師說，「欣欣上課時，小眼睛放著光一樣，直跟著我走。我總忍不住，讓她多回答些問題。」

瞧，連老師的溝通成本都省了。我再也不用去學校，請老師多照顧孩子了。

而且，女兒閱讀也不用我陪，自己抱著書就能看一整天。

前段時間我買了一套10本的書回來，沒想到不到一個月她就全部看完。

女兒的書櫃，上方盒子里一般是最近看的書

每每看到女兒現在的學習狀態，我就想到約瑟夫·坎貝爾提出的「英雄之旅」：

每個英雄的成長都不是一帆風順的，他會遇到挫折、災難。在這個旅程中，會有一個智者帶領他不斷成長，跨越挫折。

而我們家長，要做的就是成為給孩子指路的智者。

抓住孩子關鍵期

從作業開始，培養孩子一生受用的能力

為什麼這麼強調作業的重要性？

因為孩子學習的四環——學校上課、考試、課外輔導、作業，你唯一能參與的就是輔導作業。

其他的，你就算想管，也鞭長莫及。

試想一下，當你用正確的方法教育孩子。

孩子又快又好地完成作業，他的專註力、時間管理力、狀態切換能力、自主學習力自然提到提升。

最重要的是，這些能力會讓孩子受益一生。

初高中老師不再嚴管時，孩子也能自覺學習，不會像有的小孩小學很好，到了初高中成績就一落千丈；

大學的節奏比較鬆散，孩子仍然懂得規劃4年時間，不會像有些新聞說的那樣，高材生到大學卻沉迷遊戲，最後畢不了業；

工作時事情又多又雜，而從小養成的強大專註力，讓孩子事半功倍，更容易在社會上立足；

而這些能力的培養，就在孩子5~12歲的關鍵期，每一次家長陪寫作業中。

不懂兒童心理學、教育學沒關係，現在學還不晚。

如果你為孩子寫作業頭疼，每天被弄得雞飛狗跳；

如果你想抓住孩子的關鍵期，培養益於孩子一生的能力；

如果你想讓孩子在學校自主學習，走入社會後不慌不忙；

那麼，我強烈建議你學習我的《小學生高效作業課：讓孩子主動學習，擺脫磨蹭拖拉》。

現在開始，由作業入手，幫助孩子更好更穩地走好學習這條路，和孩子一起完成你們的英雄之旅。

聽田博士的專業育兒經

我是北師大的兒童心理學博士，是全國各地校長和老師們的老師，我更是一名三年級孩子的媽媽。

所以，你遇到的所有問題我都懂。

我會從心理學入手，讓你知道孩子的問題本質是什麼。

從根源上，不止解決作業問題，更幫助你培養影響孩子一生的能力！

注意力不集中、磨蹭、坐不住

發獃、小動作、喊他洗漱要10次

同一道數學題要輔導15 次

……

親媽親爸，一秒變後媽後爸？

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專業權威，北師大兒童心理專家親授

田宏傑老師是北師大學的發展與教育心理學博士，20年專攻兒童發展與教育心理學，被譽為「最了解兒童心理的人」之一。

她常年深入各大中小學校，為北京市團校中小學校長研修班、中科院心理所研究生班授課每年培訓，是「老師們的老師」。

田老師既有紮實科學的理論，又常年工作在兒童教育的第一線，已經總結出一套切實有用，成功幫助萬千家長孩子的辦法。

家長和老師在認真聽田老師講座

從兒童心理學入手，治標又治本

心理決定行為，行為是心理的體現。拖延、粗心、多動，不喜歡寫作業……背後都有孩子的心理原因。

田老師會帶你從孩子心理入手，從根源上不僅解決作業問題，更幫助你培養讓孩子受益一生的能力。

抓住小學關鍵期，培養自主學習能力

小學階段，是孩子養成學習能力的關鍵時期。田老師會告訴你，5-12歲孩子不同心理變化和解決辦法。

從寫作業開始，培養起孩子專註力、時間管理力、自主學習力、狀態切換能力等。讓她在學校更被老師關注，初高中時能自主學習，走入社會也能不慌不忙。

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