上海一流國際學校在用的英語教學法，我花費一個月挖到了精髓！

怎樣給孩子選擇一家靠得住的英語培訓機構？

聽到這個問題時，相信很多家長都有一部「血淚史」。因為現在的機構大多以0-4歲的低階啟蒙為主，以「培養興趣」為主要目的，以「遊戲化的互動」為主要上課形式。

這不，經常會有粉絲來我公眾號留言求助，我截取了一些截圖。

▎快一年了，26個英文字母還沒有學完

▎上課內容固定，孩子說了額外的，老師也不會交流

可以看到，家長的吐槽聲中主要集中在「蹦跳機構」，「教的都是口水英語」。

中國的教育市場這麼大，為什麼大多數機構都只能教「口水英語」？

因果溯因，為了弄清原因，我經過一個月的深度調研，讓娃前後試聽了6家機構，發現這些機構或多或少都存在著一些相似的「致命點」，或者說，局限性所在。

首先，課程內容大同小異。

基本上圍繞「字母辭彙句型」進行教學，無非是所使用的故事、兒歌素材略有不同。

孩子依然是在依靠「記憶」來學英語，很難將知識舉一反三，比如學習了學校場景下的句型，到了海邊就不會用了！

第二，老師水平參差不齊。

老師多以「外教」為噱頭，但其實只是「英語為母語」老外，這並不能與「教師」劃等號。

很有可能，所謂「外教」之前在國外只是個炸薯條的。（更多黑幕請參考近期某機構外教涉毒新聞）

第三，課程多以「1對1」為宣傳噱頭，但老師的教學卻並沒怎麼體現出「個性化」和「靈活性」。

課堂上外教似乎只能通過「帶讀」方式教學。

我見過一家機構，25分鐘的課程外教要過將近15頁PPT，並不能進行額外的解釋或者舉例發散，什麼批判性思維，邏輯思維根本就鍛煉不到！

有媽媽問我：

市場現狀如此，孩子的英語學習又有「黃金期」，作為家長該怎麼辦？

我的意見是：

如果是3歲左右的低段英語學習，你可以讓孩子放飛自我，理想純真。

但是如果孩子已經小學1、2年級還在興趣里自我陶醉，拍大腿念兒歌地學。作為家長還揮一揮手說，沒事兒，長大了再學，這就很有問題了！

要知道中學以後，理科學習任務越來越重，英語學習就不得不退化成在卷子上做劃勾題、背單詞、啃語法，這樣的學習往往進步很慢！

怎麼辦，又繼續參加培訓班嗎？什麼時候是個頭？

著名語言學家季羨林先生談到外語學習時，表達過這樣的觀點：

學英語入門不是問題，問題是入門之後怎麼辦？無論是英美國家，還是中國香港、新加坡，英語真正出色的孩子，都是早早入門，接著很快接受系統嚴格的英語文學訓練。

而季先生口中的系統嚴格的英語文學訓練就是——ELA,也就是美國在學校課堂的學習方法！

什麼是ELA？

ELA- English Language Arts，指的是母語者的語文課。換句話說，就是像我們從小通過「語文」來學習我們的母語中文一樣，英國人、美國人從小也是通過類似學「語文」的方式來學習他們的母語英語的。

為了讓家長更清晰地感知到，以朱自清的《背影》為例：

課堂上，老師會先介紹題目和作者生平，文章的創作背景；

然後帶領大家理清文章結構，了解每一部分的大意，再賞析課文；

賞析時，老師會問為什麼文章題目是背影，文章中幾處對背影的描寫都起到什麼作用，還會分析人物形象、故事中的情節和線索；

最後，老師會講解課文中的生詞，組織大家練習造句，課後老師還會留作業：寫一段有關父愛的文字。

所以一堂課下來，學生可以收穫滿滿！

通過文章創作背景和作者生平，了解了當時的歷史環境；

同時，在閱讀分析和回答老師問題的過程中，自然習得生詞；

鍛煉了對於文字的理解能力，以及表達想法時的語言組織能力。

毫不避諱，我個人很推崇這樣的教學方法！

往近了說，可以鍛煉孩子對於文章的分析能力，無論是小升初還是中高考都不怕了！

往遠了說，如果出國留學，也會有很強的學術分析能力作為學業的加分項！

遺憾的是，ELA目前在國內還比較小眾！使用這種教學法的主要是一些國際學校！

匯佳學校——黃磊的女兒多多就讀，採用ELA教學法，9歲翻譯多部國外經典

德威英國國際學校——王詩齡就讀，採用ELA教學法，6歲用英語講解數學題

培訓機構中只有鯨魚外教培優引進了這種理念，深度體驗後，發現課程做的很不錯，顛覆了我之前對少兒英語的認知，推薦給大家試一試！

全網獨家採用ELA體系

像美國孩子一樣學英語

鯨魚外教培優是一對二的小班課堂，50分鐘的課程中，兩個孩子可以互相激勵！

為了讓大家清楚的看到與其他機構的區別，我特意選取了低階段的課程，觀察了幾節課，發現了很多細節讓我眼前一亮：

首先，每節課都設置清晰的教學目標、教學內容、教學活動及教學評價。

其次，無論哪個環節，你會發現「啟發與討論」佔據了課程的主要，大概有50%。

▎以《the three little pigs and woof-三隻小豬》的課堂為例。

課堂的一開始外教會有一個熱身環節。一曲歡快的主題曲中，小朋友們的熱情瞬間點燃。

接下來正式進入單詞學習環節，鯨魚對於「辭彙」的定義，不僅限於「認識」這個淺層維度。

首先，所有單詞都在情景中學習，比如學習「pop」，大家可以看到課件中就做到了音圖聲對應！這樣孩子記得更牢，下次看到爆米花就能想到「pop」。

其次，講完例句以後，老師就開始進行思維的發散！

提問孩子，還有什麼物體可以發出「pop」的聲音？

當孩子說出氣球爆炸時，老師 孩子一起模擬「pop」（氣球爆炸聲），這樣的學習調動了全身器官，可以記得更牢！

單詞學習完畢，基本掃清了閱讀障礙，就要開始課文的學習了！到這裡把「啟發與討論」做到了極致！

我截了圖，大家可以看到是邊讀邊問，很多時候需要孩子從圖片中找細節。

Did they like their house?(如何判斷他們是否喜歡自己蓋的房子？)

Find out the similarities and differents between their houses?(兩個房子有什麼相同和不同之處呢？)

還會和孩子討論，如果你是小豬，遇到了大灰狼會怎麼辦？這個時候就很考驗孩子的腦洞了！

找警察or其他方法，為什麼？

這樣在外教的引導下，不斷思考與討論，過程中傾聽了對方的觀點，也鍛煉了語言組織能力！

到了課程快結束了的時候，還會引導孩子進行故事的複述！其實也是從側面幫助孩子走出思維舒適區，鍛煉了邏輯思維！

你看從起因，老師問，小豬為什麼要蓋房子？

到結果，惡狼被制服，孩子一共要回答8個問題，才能把整篇文章複述出來！

說完低階，我們把目光轉向高階課程，採用美國國家地理《reach》教材，上至天文，下至地理，涉及各種不同的人文、科學、社科主題。

更牛的一點是，到了這一階段的教學，每一部分都會有Thinking Map思維導圖和Talk together一起討論，會更加有效提高孩子發散思維和口語技能。

上述教學方法，對於老師的專業知識量、教學技巧、教學節奏的把握都是考驗，不是隨隨便便一張「外國臉」就可以。所以，鯨魚老師在行業內絕對是「一頂一頂配」！

最最「硬核」的一點就是——擁有英美中小學在校教學經驗！

這就意味著這些老師必須在英美本土學校真的有學科的教學經驗，才能在鯨魚教學！

在鯨魚學ELA的孩子

英語水平有什麼不一樣？

從鯨魚課堂上學習2年左右的學生，都有一個共同的標籤——「原版娃」。

據我了解，母親已經有400多位牛娃在國內外賽事獲獎。

英語啟蒙階段的孩子，也有非常明顯的優勢：很多9歲以上，開始面臨升學問題的孩子家長反饋：

通過鯨魚ELA母語式英語的學習，在10歲時就達到了對標美國二年級的英語水平。可以說國內小升初的難度已經不在話下了，他們因此能把時間花在學習數學等其他學科上，所有學科齊頭並進。

鯨魚的ELA母語教學法，因為稀缺，所以火爆！我和鯨魚也只爭取了100個體驗名額，需要家長拼手速才能搶到，趁著暑期功課不忙，快快識別下方二維碼讓孩子領取體驗吧！

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