神童魏永康的遺憾依然在現在的孩子們身上上演
大家好，前兩篇文章我們了解了先天遺傳和後天環境各帶給孩子們什麼？並且明白了二者都不能單獨成就今天的孩子。只有二者交互作用才能共同塑造孩子們的人生。這篇文章我想通過具體的事例來展示大家都很感興趣的家庭教育案例——神童的培養。
魏永康的故事
1983年魏永康出生於湖南省，因為母親曾學梅的悉心教導，小魏從小就被稱為神童，他兩歲掌握1000多個漢字，四歲基本學完初中階段的課程，十三歲以高分考入湘潭大學物理系，17歲又考入中科院高能物理研究所碩博連讀。但就是這樣一個孩子在2003年，已經讀了三年研究生的他還沒拿到碩士學位，就被勸退了。
怒氣沖沖的母親曾學梅來到北京，她讓她的兒子從中科院的大樓跳下。剛看到這個新聞的時候，我就很納悶：是什麼讓這個孩子像流星一樣光芒奪目而又轉瞬即逝？
在看到他的母親的教育方式的時候，我才明白這一切都說的通了。魏媽媽自創了「牆壁」教育法，把家裡所有的牆面上都寫滿公式與知識，在離魏永康最近的牆面上寫著「睡覺之前看此牆」，以提醒孩子每天要背公式與概念，魏媽媽認為：只有知識的學習才能提高智力！另外，魏媽媽一路陪讀，一直到魏永康大學畢業。
從魏永康8歲上中學開始。魏媽媽就開始她的陪讀生涯，除了學習別的都不讓孩子做，每天早晨連牙膏都要擠好。更誇張的是為了讓孩子在吃飯的時候不耽誤看書，魏媽媽竟然把飯喂到孩子嘴裡！那個時候的魏永康已經上高中了。
魏永康曾經回憶說：小時候媽媽總是把他關在家裡看書，從不允許他出去玩。同學來找他媽媽都說孩子不在家。因此魏永康養成了不愛說話的習慣。周圍的同學們也漸漸疏遠了他。魏永康生活的一切全部是由媽媽一手包辦。魏媽媽認為只有用功讀書將來才會有出息。魏媽媽的陪讀直到魏永康大學畢業才算結束。
神童是對天賦優異兒童的一種稱呼，也是一個很多家長聽後非常高興的詞語在咱們國家不乏神童，更不乏魏永康媽媽這樣的家長，傾盡所有都要把自己的孩子打造成神童。於是我們身邊的小神童就多了起來，一歲半就能背誦幾十首唐詩，兩歲認出眾多轎車款式與型號，三歲辨別上百個國家的國旗和國徽，但我一直都不能理解的是，讓這麼小的孩子學這些究竟有何作用？
小魏兩歲就認識兩千多個漢字，但是請大家想想我們認識漢字是為了什麼？是為了使用啊，兩歲的孩子他明白這些字是什麼意思嗎？他用得了嗎？
發展心理學中埃里克森人格發展階段認為，嬰兒期也就是我們說的三歲之前。任務是獲得信任感，自主感，克服懷疑感和羞恥感。而幼兒期，主要是指三到六歲，任務是能夠獲得良好的人格特徵。
為什麼家長們硬要讓孩子做與年齡不符的事情，如此迷戀製造神童，究竟是為什麼呢？
只為滿足父母的虛榮心
在咱們國家光宗耀祖的觀念根深蒂固，有很多的虎爸虎媽，生怕自家孩子輸在起跑線上。有些孩子甚至還穿著紙尿褲就被帶著去各種培訓班。琴棋書畫是一樣不落。奧數外語更是全面開花。很多父母都享受著自家寶寶聰明伶俐，日後必成大器的誇讚，並沉迷於這種虛榮當中，無法自拔。認為對孩子的褒獎是對自己家庭教育的一種褒獎，這時孩子成了滿足父母虛榮心的工具。
媒體熱衷於神童的報道
報道的背後有或許不可告人的商業目的。他們認為神童是個賣點，可以吸引眼球。神童的字眼是多麼令爸媽們著迷啊，更糟糕的是他們認為情商是可以無師自通的，但像魏永康連最基礎的天熱了減衣服，天冷了加衣服都不知道，學習和生活最終一團糟。
事實上對於一個人是否成功，智商只佔20%，剩下的是情商。智商大多由先天因素決定難以改變，而情商則往往取決於後天的培養，尤其以童年時期的教育培養有著密切的關係，這一切造就了魏永康學習上的神童和生活上的低能這樣強烈的反差。
所有的孩子都有機會成為神童嗎？腦科學家認為：在不同年齡階段，總有一個特別適合大腦進行某種學習的最佳階段。也就是我們說的敏感期。根據敏感期進行針對性的學習，神經突觸就會更大限度的被激活。潛能得到超強的發展，通過把握敏感期，潛能被充分挖掘出來。讓每個孩子成為神童也並不遙遠。神童並不神奇，只是科學的早期教育激活了孩子的腦神經突觸讓他變得與眾不同罷了。可是為神童們進行大量的超前教育，超量教育真的好嗎？
我們來看看超前教育對孩子的壞處：
傷害身體
讓身體沒有發育完全的小孩子去寫漢字，對他們骨骼，腰椎，脊背的傷害是不可逆的，字早晚都會寫，可是身體受傷了就是永遠的傷痛，值得嗎？
損害心靈
因為孩子超前學習知識。不一定能完全接受得了，可能會給孩子造成一定的學習負擔。由於落後於身邊的小朋友而感到自卑，心理上變得不再自信。
扼殺天性
對於孩子我一直秉承該玩的時候玩，該學的時候學，孩子不通過玩耍不通過自己的雙手的丈量，根本無法建構起對於整個社會的認知。
不利於心理健康發展
過度曝光和過高期望都不利於少年天才的心理健康發展。會使「小神童們」要麼驕傲自大，要麼壓力過大。而家庭的高期望也會使他們不堪重負，心態失衡。
結束語：通過這篇文章希望咱們的爸媽們對神童有更為理性的認識，更重要的是相信自己孩子不比別人差！下一篇文章，我會講到該如何利用後天因素教育孩子，使孩子們變得更好，歡迎關注。
